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广东省江晓明名师工作室

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  • 地区 广东
  • 学科 语文
  • 学段 学前教育
联系方式

网址: http://www.msgzsw.com

固话:010-56199959

邮箱:presscip@sina.com

地址:北京市昌平区科技园区超前路35号

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主持人简介

 江晓明,韶关市和平路小学副校长,高级教师,广东省特级教师,广东省名教师工作室主持人;韶关市小学语文学科带头人,跨世纪园丁工程国家级骨干教师;广东省中小学教师、校(园)长研训专家库成员,享受韶关市政府津贴人才;韶关学院省级中小学教师发展中心兼职教授,韶关市小学语文兼职教研员。创导“润心语文”,提倡“教文育人”,强调教学生学会做人,奠定树魂立根的素质基础,努力培养学生文化判断力,帮助学生从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料。《让古诗词教学奏响美的旋律》等30篇论文发表在各级期刊,其中部分论文获全国、广东省、韶关市一、二等奖。主持、参与科研课题10多项,其中参与全国教育科学“十一五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”研究获个人突出贡献奖,主持广东省重点规划课题“微课在各学科的应用研究”结题并推广,主持广东省课题“传承经典文化  打造书香校园”获广东省课题实验评比一等奖。课例《介绍家乡的风味食品》《守株待兔》等获广东省优秀课例比赛一等奖,在“一师一优课,一课一名师”活动中评为省级优课。获全国“书香童年”全民阅读优秀指导教师、广东省“阅读之星”活动优秀指导老师荣誉称号。

工作室简介

广东省江晓明名师工作室成立于2018年11月,有成员10名。该工作室努力发挥示范辐射作用,认真开展教育科学课题研究,以引领中青年骨干教师成长、为教育发展建言献策为职责和任务,构建集教学、科研、培训职能于一体的教师合作学习与研究共同体,让教师争做“留心、用心、悟心”的追梦人,成为高尚师德的践行者、课程改革的推进者、教育科研的探索者、教育教学的引领者、人文精神的传播者。该工作室把“语文教师书香气、语文课堂语文味、语文教研真问题、自助助人共同体”作为自己的发展理念,充分发挥示范、指导、辐射作用,致力提升学与研的主动性和实效性,引领小语教学科学发展,促进成员自身专业素养提高。

工作室成果简介


 坚持科研兴室道路,加速成员专业成长

  江晓明名师工作室成立于2018年10月,是广东省第二批名师工作室之一。该工作室坚持走科研兴室之路,依靠名师引领,搭建交流平台,深化课程改革,以培植学生语文素养、促进成员专业成长为目标,通过专题研究、观摩考察、推广经验、现场指导、组织研讨、公开课教学与讲评等环节,努力发挥主持人和核心成员的示范、指导、辐射作用,不断提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质,取得了可喜的成绩。

        一、专题讲座指方向,示范课堂开视野

  江晓明名师工作室坚持依托教研活动培训教师,在教研活动中提升教师,积极组织成员参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,动态研究,多方交流,提高水平。在教研活动中,围绕“阅读教学中凸显语文思维训练”等主题,进行优质示范、高效引导、深度研究。

  几年来,该工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动9次、大型交流活动5次。如:主持人江晓明做主题为“巧用绘画点燃学生写话的激情”的讲座,用优美生动的语言阐述绘画与语文学科的巧妙融合,点明两种学科相融合的意义,并从发挥想象、点画等六个方面介绍如何将绘画和语文碰撞出有趣的火花。江晓明、杨晓燕为工作室成员、学员及全市语文骨干老师上《小泽征尔的判断》《十年后的礼物》两节精彩纷呈的语文示范课。这些富有实效的研讨活动拓宽了教师的专业视野,转变了学员的教学观念,提升了教师的专业素养。

        二、课题研究练真功,研修制度促落实

  教科研是软实力,是教育教学的第一生产力。教而不研则浅,研而不教则空。几年来,该工作室把课题研究作为核心环节抓紧抓实,坚持问题导向、教研结合,着力研究课堂教学中的共性问题,围绕提升学生的语文创新思维能力开展课题研究。

学员研修学习

  几年来立项的课题有主持人江晓明的广东省课题“微课在各学科课堂的实践与研究”和“提升学生的语文创新思维能力”研究,成员王志华的广东省课题“基于核心素养的小学高年级习作教学策略研究”,曾慧莎的“‘水滴文化’育人功能的有效性研究”等10项市级课题。开展课题研究,使整个工作室学术研讨气氛变得十分浓厚,各位成员投身课题,在教授教化实践中积累、探索,富厚学科素养,增强教科研才能。

  为确保课题研究有效落实,该工作室还制订了相应制度和全过程、各环节的运作要求、考核办法,使研究真正起到服务和促进教育教学、提高教师素养的作用。    

        三、专业阅读提素养,延师研学厚积淀

  书籍是教师发展的最好食粮。阅读能使教师增见识、长学问、转观念、拓思路,改变思维习惯,促进专业成长。该工作室大力倡导教师读书学习,坚持专业阅读与拓展阅读相结合,以专业阅读提升专业素养,以拓展阅读成就博学通识。该工作室每次跟岗学习都会安排一次分享会,通过主题研讨、问题论辩等实现同伴合作,互动发展,这已成为该工作室的一大特色。每次研讨,确定好主题后,全体成员想点子、找法子,思维火光闪现,思想精华碰撞,成员之间的凝聚力越来越强,热情越来越高,交流内容越来越广,每一次分享会都令人感到意犹未尽,流连不舍。

组织参加骨干教师培训

  该工作室还坚持“请进来,走出去”,经常延师研学。一方面,请进专家做高效实用的精彩讲座,让学员们受益匪浅。如邀请全国知名专家、特级教师武凤霞上《爱之链》示范课,开设主题为“深度思维,让学习真正发生”的专题讲座。另一方面,组织成员外出研学,拓展语文教学思维。该工作室成员先后到美国哥伦比亚大学,苏州、南通、中山市等地名校研访,进行听课观摩、学术交流活动,以拓宽视野,宽厚积淀。

        四、课堂教学高品位,简约灵动创特色

  江晓明工作室致力于课堂教学效率和质量的提高,追寻语文教授教化返璞归真的课堂,塑造“简约、灵动”的教授教化作风,使课堂成为教师和学生知识、才能、思想、智慧共存共生共长的平台。

  几年来,该工作室始终聚焦课堂,通过研课、磨课、评课、议课等形,分享彼此的教授教化成功经验和先进理念,激发自身潜力,夯实教授教化基础功。工作室成员承担省级公开课共6节,充分展现了精湛的教授教化技能和娴熟自如的课堂驾驭才能。江晓明的赛课《语文百花园五——习作》在广东省“一师一优课、一课一名师”活动中获评省级优课。

  这些讲堂汇聚了教导智慧,在共享知识、经验和智慧的同时也熬炼了教师的才能,使工作室成员的整体教导教授教化程度获得长足进展。    

       五、总结反思上台阶,专业写作促提升

  在阅读中思考,在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力,这是教师必走的专业发展之路。

  专业写作是一种梳理表达,是站在本身的肩膀上攀升。该工作室要求每位成员置身于学校、讲堂、学生之中开展教育科学研究,认真积累教授教化历程中的心得感悟,捕捉讲堂教授教化历程中的强弱音符,积极撰写教授教化论文。该工作室及成员成员在期刊发表文章及参加论文比赛获奖达60余篇。

举行专业成长讲座

       六、交流辐射共发展,语文教坛显特色

  该工作室成员一方面在导师的引领下实现各方面的自我成长,另一方面还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。他们不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等,相互学习,提高教学水平。该工作室帮助成员在教学风格和特色上下功夫,灵活巧妙地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。

  几年来,该工作室分别到韶关市七县三区送教10余次,真正起到了示范引领作用。如,到韶关市乳源瑶族自治县金禧小学进行送教下乡活动,由金禧小学教师陈玲和工作室骨干教师杨晓燕共同展现古诗词的教学,课后由工作室主持人江晓明对两节课进行点评,对大家启示和教育很大。

到乳源八一小学进行送教下乡活动

  

   该工作室培养青年教师效果显著。几年来共培养青年教师20名,指导青年教师参加论文比赛获奖共20篇次,参与技能大赛4次,指导青年教师上公开课19节并获得一致好评。其中,江晓明、杨晓燕指导刘文芮,胡秀球指导张燕英参加韶关市语文青年教师技能大赛获一等奖。    

  广东省江晓明工作室成绩面前不自满,创新探索不停步,正聚焦语文讲堂,务实求真,不断磨炼教授教化真功夫,开创教育教学改革新局面。全体成员将会向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景奋力同行,把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教授教化的诊断所、胜利前行的加油站。

 【主要成果概述】

       一、著作出版、教育论文等发表获奖

  1.江晓明主编《教育的真谛——是让孩子学会思维》出版。

  2.主持人及成员撰写的《让“语文素养”在小学语文课堂中扎根》《让学生的思维能力在多维互动中提升》等20多篇论文发表在《小学语文教与学》《语文课内外》《教育天地》《新课堂》等期刊。20多篇工作室活动通讯报道在广东省名师工作室联盟等网媒发表。《小学语文跨学科整合构建高效课堂》《浅谈阅读教学与写作相结合的途径》等40篇论文获国家级、省级奖励。

       二、课题研究结题

  1.主持人江晓明完成广东省课题“微课在各学科课堂的实践与研究”,并在韶关市小学语文教学研究会展示推广。

  2.李秀宜、官志洪主持的韶关市教育科研课题“基于核心素养下的小学阅读教学中言语实践的策略研究”“小学低年级学生口语交际能力培养的实践研究”于2020年结题。

 【团队骨干名录】

  林建丽   浈江区执信小学教学副校长,高级教师,特级教师,韶关市基础教育名校长,广东省第一批中小学教师、校(园)长研训专家库成员,广东省小语会青年教师教学研究中心第四届委员会常务委员。论文《搭建情境桥梁,为学生写作铺路》获广东省小学教育优秀论文二等奖。

  李秀宜   仁化县实验学校教研室主任,高级教师,韶关市基础教育名教师。论文《巧设小练笔,习作显精彩》《拨动思维之弦,奏响语用之声》发表在《小学教学参考》,《拨动思维之弦,让思维荡漾开去》获2019年广东省优秀论文评比获一等奖。主持完成韶关市课题“小学语文综合性作业设计的研究”2019年获韶关市教育教学成果三等奖,主持韶关市课题“基于核心素养下的小学阅读教学中言语实践的策略研究”2020年结题。

  黄新颜   新丰县黄磜镇良坝小学校长。主持2018年韶关市课题“小学高年级‘积累运用,形象表达’的阅读实践和研究”通过鉴定结题,成果论文获广东省教育学会评选一等奖。获新丰县中小学幼儿园教育教学成果奖一等奖。在新丰县小学语文青年教师阅读教学大赛中获一等奖。被评为韶关市优秀乡村校长。

  官志洪   乳源县金禧小学德育主任。论文《有效培养低年级学生口语交际能力的探究》发表在《广东教学报》,《如何在阅读教学中提高学生写作能力》《如何培养小学低年级学生的口语交际能力》获广东省优秀论文评比一等奖。主持韶关市教育科学研究院课题“小学低年级学生口语交际能力培养的实践研究”2020年8月结题。

  曹建辉   武江区至和汤邓淑芳纪念学校副校长。论文发表在《教育科学》。主持武江区课题“ 指导小学高年级作文微技巧的研究”获武江区评选三等奖。指导青年教师欧欣欣、李静婷参加武江区优秀课例比赛分别获二、三等奖。被评为韶关市优秀教师。

  王志华   仁化县田家炳小学教师,高级教师。论文《小学语文作文教学中提升学生思维能力的策略》在《广东教学报》发表。微课《留心观察周围的事物》《抓住特点描写人物》,在仁化电视台和“仁爱仁化”APP播放。被评为仁怀县教学优秀个人。

  胡秀球   新丰县第一小学教导处副主任,高级教师。论文《营建立体化的大语文课堂》发表在《广东教学》,《谈如何打造小学语文素质课堂》《创设大语文摇篮,孕育学生语文素养》在广东省优秀论文评比中获二等奖。完成韶关市课题“生活式快乐作文的实践与研究”获新丰县二等奖,成果被推广。

  曾慧莎   武江区沐溪小学教导主任。论文《沐溪小学“水滴文化”的探索与实践》发表在《广东教学报》,《作文教学新尝试,片段描写出实效——以<写出画面感?动作描写>课例为例》在广东省教育学会小学教育专业委员会第33届年会论文征集活动中获一等奖。被评为韶关市优秀教师。

  易  琼   浈江区风采实验学校语文教研组长。 《在课内外阅读中培养小学生的核心素养》获2018广东省优秀论文比赛三等奖。主持浈江区语文课题“将小学中高年级阅读指向写作的课题研究”2020年8月结题。被评为广东省优秀中队辅导员。

  邓丽红  乳源八一小学教导处副主任,高级教师。在乳源县中小学(特校)教师“园丁杯”教学比赛中获一等奖。


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