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张嘉敏名师工作室

已认证
  • 地区 广东
  • 学科 美术
  • 学段 小学教育
联系方式

网址: http://www.msgzsw.com

固话:010-56199959

邮箱:presscip@sina.com

地址:北京市昌平区科技园区超前路35号

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主持人简介


张嘉敏,广州市从化区流溪小学美术教师,广州市张嘉敏名师工作室主持人;广州市基础教育第四批名教师,从化区第三届教育科研指导专家。发表论文14篇,介绍其教学风格的《游戏导入  示范导学  创新思维》一文入选名师典型案例的多位解读小学卷之三《如何形成教学风格》,出版专著《上善若水 水品育人——小学美术教育教学探索》。曾主持广东省教育科研“十二五”规划强师项目一般课题和区课题,并参与国家级、市级、区级多项课题研究,都取得了良好的成果,主持广东省教育科研“十三五”规划强师教育科研重点项目课题“名师工作室促进小学美术教师专业成长的实施和策略”。被评为广东省优秀少先队辅导员,广州市十佳辅导员、“书香家庭”、文明家庭,从化市教坛新秀、十佳辅导员。


工作室简介


广州市张嘉敏名师工作室2019年3月挂牌成立。该工作室以先进的教育思想为指导,将以师带徒作为主要培养形式,实施三年一周期成员入室培养计划,通过跟岗实践、课题研究、网络研修等线上线下培养模式,使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者,使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

该工作室把学习共同体、教师加油站、资源快递站、名师孵化器、精神家园作为自己的定位。坚持以课堂教学为重点,以课题研究为载体,以反思提升为途径,以引领辐射为目标的宗旨。通过“六个一”任务目标驱动(即一个课题、一节优秀课、一篇教学反思、一篇高质量论文、一次专题讲座、一次成长论坛)提升每位成员的素养。该工作室坚持立足教学,服务教学,打造精品课例,科研引路,总结反思,把实践上升为理论,探索创新,构建学校特色和新的教育教学方式,从而提升教师的教育教学技能和科研能力,促进教师专业成长,努力培养思想素质好、业务水平高、创新能力强的高质量小学美术教师队伍。


工作室成果简介


点亮引航的明灯


我们名师工作室的主持人张嘉敏这样说:“我愿做一盏明灯,照亮前进的道路,与大家携手一起成长。”

两年来,在上级领导和专家顾问的支持与帮助下,我们工作室成员、网络成员和新入职的年轻教师们,一起茁壮成长。

一、学习:擦亮思想火花

“善于学习,就是善于进步!”我们组织成员加强教育理论学习,用理论知识武装头脑,提高理论知识与专业素养。

1.倡导读书,积极思考交流

我们把读书作为工作室建设的重头戏,注重引导大家读原著,悟原理。工作室购买了《如何提高学生学习质量》《美术课程与美术教学》《追求理解的教学设计》《有效教学66个经典案例》等10多种教育教学专著。工作室成员在工作之余认真读书,撰写读书笔记、心得体会,开展读书分享会。

2.专家讲座,提高理论水平

    我们工作室多次组织成员聆听专家讲座,提高成员的理论水平。如,本工作室指导专家、广州市荔湾区教育发展中心研究院陈芳做的《西关艺术课程建构的思考与实践》专题讲座,让工作室的成员受益匪浅,对今后课题研究的思路更清晰、更明朗,对课程开发更有信心。广东省特级教师房尚昆为全区中小学美术教师做的《课堂里的智慧——核心素养观下课堂的实验改革和案例研究》专题讲座,给老师们带来了最新的美术课堂教学理念和教学方式。

3.高端研修,提高专业素养

外出参加高端研修,是提高专业素养的重要途径。如2019年暑假期间,

工作室主持人张嘉敏参加了北京师范大学海珠校区的师德培训和华南师范大学举办的2019年广州市名教师、特级教师工作室主持人培训,在理论认知、实践创新上都有很大提高。2019年,我们工作室成员参加了成都举行的核心素养下的名师工作室(教学团队)跨学科教学教研与课堂展示研讨会,让我们在跨学科教学路上,不断尝试实践,开启新的篇章。

4.切磋交流,互动共进

向其他名师工作室学习,也是提升自我的有效途径。我们努力向周边名师工作室学习,借鉴他们的成功经验。2019年11月21日-22日,本工作室与本市高旦名师工作室、陈杰名师工作室进行了三区联动研修活动,研讨内容包括同课异构课例研讨、课后研讨交流及名师经验分享三大部分。三区联动课例研讨很有意义,全体工作室成员,无论执教者或者听课者,都从中受益不小,互相切磋,携手共进。

二、引领:照亮前进道路

我们工作室把教学和科研作为发挥示范、引领作用的两个主要窗口,开展扎扎实实的工作,努力提升教师的教育教学技能和创新精神,促进教师专业成长。

1.立足课堂教学,拓宽成长之路

我们工作室开展跟岗研修活动,提高教师教学水平。2019年4月2日至4月4日,工作室主持人组织全体成员在从化区流溪小学展开为期3天的跟岗研修活动,工作室主持人先后上了6节常态课和1节示范性公开课,在教学中,张老师把教师的“精彩教”和学生的“有效学”很好地结合起来,非常接地气,起到了引领示范作用。

教师是研究者,课堂是实验室。在跟岗研修活动中,工作室成员精心研磨,打造精品课例,分别磨出了5节精品课。我们在精品课例打磨中主要突出了“三次备课、两次飞跃”。第一次执教者个人备课;第二次磨课后,工作室成员集体观课、议课、备课,实现第一次飞跃;第三次是专家点评,工作室成员集体课、议课、备课,实现第二次飞跃。在课例打磨过程中,我们构建起小学美术“造型·表现”教学模式和“3+1”磨课反思模式。

我们工作室还通过下校诊课,促进所有学校教研氛围的形成。主持人每学期到工作室成员学校诊课,带动周边学校老师一起听课、评课,老师们积极参与,有效地提高了教研氛围。

2.实行教研结合,科研促进成长

工作室成员在教学实践中发现问题,提出问题,开展研究,寻求答案,在研究中谋求进步,倡导独立思考和创造性见解。大家直面教学改革中出现的新问题、新挑战,不断开展教育科研,改善教育行为,提升科研能力。

一些成员缺乏教育科研的知识和经验,我们就从最基本的入手,在科研实践中学习科研。例如。2019年9月20日上午,工作室主持人为工作室成员和网络成员做的专题讲座就是《如何撰写课题申请书》。

我们工作室在教育科研中以省重点课题引领子课题,引领工作室成员做好子课题,发挥个人专长,构建学校特色。2019年5月,工作室主持人张嘉敏主持的广东省教育科研“十三五”规划强师项目重点课题“名师工作室促进小学美术教师专业成长的实施和策略”成功立项,工作室全体成员都参与了该课题研究。2020年1月,工作室主持人张嘉敏主持的广州市教学成果培育项目“在小学美术课堂中提高农村学生水墨画素养的研究”成功立项。同时,工作室成员立项的课题有1项市青年专项课题、1项区青年教师专项课题、4项区课题,其中2项区课题已结题。

在课题研究过程中,我们注重教学与研究相结合,教学与反思相结合,倡导在实践中总结,提高理论水平。工作室成员一共撰写了9篇磨课反思,在省级以上期刊发表了6篇论文,在区级和市级发表了2篇简讯。

三、辐射:促进共同成长

我们工作室构建了良好的交流、学习平台,通过课例展示、科研指导、网络交流等形式,促进工作室成员的专业成长,带动更多教师积极向上。

1.教学上充分发挥示范作用

精品课例是先进的教育思想、教育理念、教育手段、教育艺术的呈现。我们工作室一直重视磨课,组织成员打造精品课例,并面向全区乃至周边的黄埔区、增城区展示。工作室成员分别在不同区域展示了6节优质课例,区常态课比赛中4人参赛均获得一等奖。

送教下乡,是发挥示范作用的有效形式。我们工作室组织成员送教到从化薄弱山区小学,让先进理念和成功经验辐射周边学校,让更多的师生有机会接触优质课,促进各校教学水平的提高。我们到鳌头镇东片示范带学送教,成员吴运丁、网络学员李欢玲向鳌头片区全体美术老师各展示一节优秀课例,课后老师们对这两节课进行了研讨和交流,反响良好。成员李洁霞在河滨小学上了一节《中国传统文化——漆画》优质课,工作室成员和来自各校的十多位校长们一起研讨,两节课得到一致好评。成员周晓娟在鳌头镇龙潭同心小学带领两名鳌头镇新老师上研讨课,课后工作室成员和鳌头镇的老师们一起评课、议课,大家认为新教师教态自然、亲切,充满阳光活力,“老”教师教学手段高明、形式多样,是新教师学习的榜样。

2.科研上努力成为引领者

科研专题讲座是我们工作室与广大教师交流,实现引领、辐射功能的主要形式。工作室主持人张嘉敏在多项活动中做科研专题讲座。如在第四次从化区教育科研学术沙龙做主题为“‘在小学美术课堂中提高农村学生水墨画素养的研究’成果分享”的发言;在从化区流溪小学为45岁以下的青年教师做《以研促教  助教师专业成长》专题讲座;在三区联盟活动做主题为“提高小学美术教师教学技能的实施和策略”的省重点课题研究成果分享;在流溪小学优秀课题成果展示活动中做主题为“名师工作室促进小学美术教师专业成长的实施和策略”的发言;为工作室成员做《如何撰写课题申请书》专题讲座。工作室成员也走上讲坛,如李洁霞在从化区城西指导中心为美术教师做《漆情画艺——我的漆画创作成长之路》专题讲座,效果良好。

在主持人张嘉敏带领下,我们工作室积极投身课题研究,共有7个区级课题、1个市级课题、1个省级课题成功立项。还面向全区,指导其他老师参加课题研究,总结课题研究成果,帮助更多的老师提高科研能力。

我们的课题研究,逐步取得了科研成果,并进行推广,在更大范围应用。张嘉敏的区课题成果“在小学美术教学中培养学生‘向善’品格的实践研究”、省课题成果“在小学美术课堂中提高农村学生水墨画素养的研究”,向从化区教育科学研究中心和从化区中小学美术学科教研会以优秀成果提炼、成果培育和推广形式展示。谭可欣的区课题成果“以扎染为载体培养学生美术表现素养”作为从化区科研成果的代表,进行了艺术实践作坊现场推广。吴运丁的研究成果《来自春天的一封信——水彩花卉》,以课例的形式向全区中小学美术教师推广。邓秀红的研究成果《美丽的荷塘》,以课例的形式向流溪小学全体教师推广。

我们还把课题研究成果整理成论文,在期刊和市、区有关渠道发表。已在省级及以上期刊发表了6篇论文,在区级和市级发表了2篇简讯。

工作室成员在国家教学资源网“一师一优课、一课一名师”评选活动中,有3节课被评为市级优课,3节课被评为区级优课。

工作室把所有活动资源与生成的资源、文章在继续教育网平台上分享。

我们工作室正朝着研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的目标,一步一个脚印地前进,工作室成员、网络成员在专业化道路上不断成长。

【团队骨干名录】

陈  芳    广州市荔湾区教育发展研究院美术、书法教研员,高级教师,张嘉敏名师工作室专家顾问,广州市第二批中小学名教师。 

吴水晶    广州市从化区教师发展中心美术教研员,高级教师,张嘉敏名师工作室专家顾问。

郭金培    广州市从化区街口中心小学教师,广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批名教师培养对象。发表论文2篇。2019年主持1项区课题结题。2019年获从化区美术教师教学基本功大赛二等奖,课例《模仿画家画一画》获从化区一等奖。

邓秀红    广州市从化区江埔街江埔小学,从化区教学新秀。获2019年从化区美术教师教学基本功大赛一等奖,课例《象形文字的联想》获从化区一等奖,并在“一师一优课、一课一名师”活动中评为市级优课。

吴运丁    广州市从化区鳌头镇第二中心小学教师,从化区教学新秀。被评为从化区优秀指导老师。2019年获从化区美术教师教学基本功大赛一等奖,课例《来自春天的一封信——水彩花卉》在“一师一优课、一课一名师”活动中评为市级优课。

赵  畅    广州市从化区河滨小学美术教师。发表论文2篇。被评为从化鳌头实习生优秀指导老师。课例《多彩的风车》2019年在“一师一优课、一课一名师”活动中评为市级优课。 

张紫惠    广州市荔湾区三元坊小学教师。课例在2019年“一师一优课,一课一名师”活动中评为部级优课,课例《鱼儿的启示》获从化区一等奖,作品《阅国学,品生活》获从化区赛区教师组一等奖。指导工作坊作品《稻草编织包包系列》获广东省第六届中小学生艺术展演活动二等奖,被授予优秀指导教师奖。被评为广州市优秀少先队辅导员、年度优秀共产党员。

谭可欣     广州市从化区街口街沙贝小学教师。1篇论文在《速读》杂志发表。主持1项从化区课题已结题。课例《秋天的落叶》获从化区一等奖,2019年在从化区美术教师教学基本功大赛中获一等奖。

李洁霞     广州市从化区河滨小学教师。论文《以“漆”为载体传承中华文化实践研究》2019年获从化区三等奖。课例视频《押印的花纹》获从化区三等奖,《我的设计我做主——“切开的水果”教学案例》获从化区教学成果奖三等奖。多件作品在广东省、广州市获奖和参展,其中漆画作品《百合花》获广东省一等奖,《戏里戏外》获“墨韵寄意,心绘羊城”广州市中小学师生书画及手工艺作品评选教师组一等奖。被评为从化区优秀支教教师。

周晓娟    广州市从化区鳌头镇龙潭同心小学教师。课例《吃瓜果的人》在“一师一优课,一课一名师”活动中评为市级优课,并获广州市美感课堂二等奖,2019年在从化区美术教师教学基本功大赛中获二等奖。国画作品《长在石头上的树》获“大美岭南”广州市美术教师第二届中国画作品展优秀奖。

李毅东    广州市从化区雅居乐小学美术教师。论文《小学陶泥制作中有效培养儿童的创造力》在从化区第七届教育教学成果评选中获三等奖。主持从化区青年专项课题“小学高年段开展陶泥浮雕装饰画的教学研究”结题。2019年获从化区美术教师教学基本功大赛二等奖。

(本文系广东省教育科研“十三五”规划强师项目重点课题“名师工作室促进小学美术教师专业成长的实施和策略”研究成果,课题编号2019ZQJK006)


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