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广州市钟进均名师工作室

已认证
  • 地区 广东
  • 学科 数学
  • 学段 初中教育
联系方式

网址: http://www.msgzsw.com

固话:010-56199959

邮箱:presscip@sina.com

地址:北京市昌平区科技园区超前路35号

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主持人简介

钟进均,广州市铁一中学白云校区教务处主任,正高级教师,广州市钟进均名师工作室主持人;广州市第二批中小学骨干教师;华南师范大学、广州大学教育硕士研究生导师,华南师范大学数学教育研究中心基础教育研究委员会委员;广东省教育研究院首届特约研究员,广东省初等数学学会常务副会长,广东省高考研究会数学专家委员会会长,广州市第七届高考研究小组成员。发表教育教学论文45篇,其中7篇被人大复印资料全文转载,代表论文有《在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究》(《数学教育学报》2008年第5期)、《数学高考备考中的高效复习实验研究》(《数学教育学报》2013年第4期)、《基于语言学视角的“说数学”探究》(《数学通报》2013年第3期)、《基于课程资源视角的数学日记探究》(《中国数学教育》2013年第6期),出版数学教育专著《高中“说数学”案例研究》(2017年,广东经济出版社),参编两部普通高校数学教材。主持、参与8项省、市教育科学规划课题和青年科技教育项目。在“一师一优课、一课一名师”活动中获部级优课奖,获2019年广东省基础教育教学成果奖一等奖,两项教学成果获广州市教学成果奖二等奖。被评为广州市中学数学教研积极分子等。

工作室简介


   广州市钟进均名师工作室于2018年由广州市教育局认定成立,是广州市高中数学教师组成的教师专业发展基地,现有线下学员10名、线上学员50名。该工作室充分发挥专业示范、引领和辐射作用,集数学教学、教科研、教师培训三项工作内容于一体,积极探索和建立理念先进、科学合理、成效显著,有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培训体系,培养一批致力于高中数学教学和教科研工作、推进高中数学教育教学改革发展的高水平教师的创新团队。

  该工作室的指导思想和发展理念是:全面贯彻落实党的教育方针,坚持按照 “四有”师德标准和教师专业发展要求,紧紧围绕教育强省和人力资源强省建设,遵循教育教学规律、人才成长规律,以教师专业能力建设为核心,以中青年骨干教师培养培训为重点,整合资源,高端引领,团队培养,整体提升,努力建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、充满活力的高素质名师队伍。该工作室建设的目标是:构筑德教研并进的发展共同体,培养有教育情怀的新时代名师。该工作室的工作策略是:坚持“师德优先,目标驱动,科学规划,协同发展”的原则,采用导师跟踪制、项目领衔制、成果辐射制等手段以及定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价等方式开展工作室的常规工作。


工作室成果简介


在教师专业发展的道路上不断前行


  广州市钟进均名师工作室自2018年12月正式挂牌成立以来,在广州市教育局的正确领导及工作室成员所在单位的大力支持下,基于广州市数学教学整体实际,兼顾学员所在不同层次学校在生源水平等方面的差异,以课改研究为抓手,以培育学生数学学科核心素养为宗旨,以构建高效数学课堂为核心,努力实现资源共享、智慧生成、全员提升。两年多来,工作室全体成员团结一心,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,初步取得了一些成绩。

一、健全完善工作室制度,建立强有力的工作机制

 我们深知,办好工作室,必须建立、健全、完善工作室制度,形成强有力的工作机制。于是,我们首先从这个方面入手,制订了较为全面和详细的工作室发展规划、工作室研修制度、学习科研制度及工作室成员工作职责。

 本工作室确立了总体工作方案,以数学学科核心素养的培育为目的,以构建多元高效数学课堂教学模式的研究为重点,积极深化课堂教学改革,努力打造学科特色,全面提高课堂教学质量,营造浓郁的教科研氛围,提升工作室成员教科研水平。根据工作室的总体发展规划要求,结合个人的实际情况,每位成员都制定了个人专业学习发展三年规划。我们明确规定,每位成员每月必须参加一次集中学习、研究,平时坚持自学(指定学习内容,包括专业论著),各阶段学习后要写出学习心得及经验体会,在工作室成员中交流,值得推广的好经验、好方法,都放到工作群上让老师们共享。

 为了务实、高效地展开工作,我们工作室根据广州市教育局组建名教师工作室的相关文件精神,明确了工作室的研究方向、工作目标,大家形成了统一认识。我们建立了研究、学习、交流、会议、考核和档案管理制度,工作室成员进行了分工,并建立了工作室成员专业学习发展档案。工作室每学期末对全体成员在上公开课(示范课)、开设专题讲座、撰写科研论文或教学经验、听课的情况及个人专业学习发展规划完成进度等,进行严格规范的考核,对成员起到良好的鞭策激励作用。

与云浮市陈汉邦名师工作室交流

  二、加强教育理论学习,内炼专业素质和学科素养

  教育教学理论修养和数学专业素养的提升,是工作室成员的一项基本任务。本工作室注重培养全体成员乐学善思的良好习惯,倡导成员主动树立先进的教育理念。我们努力为成员提供研究学习的空间和资源,营造一种乐于沟通、充分信任、团结协作、求实向上的良好学术研究氛围。为了让工作室成员接受新的教育理念,掌握数学教学前沿理念,我们统一安排学习的教育理论包括建构主义理论、最近发展区理论、奥苏泊尔的有意义学习理论、加涅的学习结果分类理论、安德森的知识分类理论等。

  本工作室全体成员通过学习和交流,对新课程标准、学科核心素养都有了新的认识,能客观地审视数学教育教学现象,反省在新课程实施过程中出现的问题,寻求解决问题的有效策略,找准突破口,使教学效果在新的教育理念指导下提高到一个新的水平。本工作室成立以来,成员除了坚持自学外,在集中学习活动时,大家都认真守时,围绕学习主题展开讨论,交流学习心得,进行思维碰撞。尽管大家都是一线教师,教学任务繁重,但全体学员都全身心地投入工作室的研究学习和活动,活动前做好有关准备,活动后主动自觉认真地按照工作室要求完成任务,积极撰写教学反思、教学随笔、课例设计、教育论文等。    

  主持人钟进均对学员学习进行了精心指导。先后组织了四次数学教育科研课题专题培训,从选题、填写申报书、开题、实施、结题等方面进行了详细培训,还组织了三次数学教育论文写作的专题培训,组织了两次全体成员参加的学员课题申报书线上辅导会议。通过这些学习,将理论与实践有效结合,提高了工作室成员的理论素养和科研能力。

钟进均工作室论文写作研修活动

  三、构建高效数学课堂,发挥示范引领作用

 课堂永远是教师的主阵地,我们工作室紧紧抓住课堂教学,引导学员学习借鉴名家的课堂,研究反思自己的课堂,打造展示自己的课堂。通过学习名家课堂艺术,让所有教师对课程改革的发展有了更深的认识,明确了构建高效数学课堂教学的努力方向,对新课改起到了促进作用。本工作室先后组织了15次课堂教学研讨活动,对每一位线下学员的课堂教学进行了现场观摩、专题研讨,帮助学员提炼数学教学主张。

  在主持人钟进均带领下,本工作室全体成员积极赴各地进行联合研讨,开展同课异构活动,到省内教育基础相对较薄弱地区进行送教下乡活动,有力地传播了广州市学校较为先进的教育教学理念,发挥了工作室的辐射作用,为促进地方学科教学水平的提升发挥了较大作用。如:赴广东省云浮市新兴县一中、清远市英德中学、广州市南沙区麒麟中学开展同课异构活动(县级公开示范课)及开展高考备考经验策略讲座,在广州市铁一中学白云校区举行广东省教育科学“十三五”规划课题开题报告会等。

  四、利用现代通讯技术,开展疫情期间线上教研

  2020年春,全国各地为防控疫情、保障师生安全进行线上教学。我工作室也根据需要开展了各类教研活动,发挥了作为引领广州市中学数学学科教学教研发展和教师个人专业发展的前沿高地的应有作用。

  主持人钟进均作为广州市教育局特聘专家,参与了广州市中学数学线上课程的审核与评价工作,对广州市中学数学学科高质量的线上课堂打磨及高品质的在线教育资源的推出有较大贡献。工作室成员、广东广雅中学教师赖淑明、林才雄参与高中数学学科线上课程的录制,广受师生们的好评。

  主持人钟进均组织全体成员于2020年3月14日通过网络直播在线观看袁亚湘院士的专题科普报告《数学漫谈》,并让大家通过工作室网络在线会议交流了各自的感想,从数学教育角度展开,撰写学习心得体会。

  疫情期间,停课不停教,停课不停研,课题研究仍然有条不紊地进行。5月4日,主持人钟进均组织了由全体工作室线下及网络学员参与的课题申报专题研修线上研修活动。由工作室成员、广东广雅中学赖淑明做题为“新课程下‘问题串’数学教学模式的实践研究”课题申报报告,钟进均进行点评分析,全体参会学员展开了热烈的讨论,发表了自己的学习感想,都感到受益匪浅。

  钟进均工作室全体成员正团结协力,扎实工作,朝着构筑德教研并进的发展共同体,培养有教育情怀的新时代名师的目标奋勇前行。

【主要成果概述】

  一、论文发表、专著出版

  1.主持人钟进均发表论文《核心素养下“说数学”运用于高考复习的案例研究》(《数学通讯》2018年第2期)、《核心素养下“说数学”运用于个别辅导的案例研究》(《中学数学杂志》2018年第3期)、《基于“说数学”实践的创新思维培养案例研究》(《数学通讯》2019年第7期)、《重概念  强运算  提素养  增能力 ——以一道高三三校联考立体几何试题的命制为例》(《中学数学研究》2019年第7期),出版专著《中学生数学写作研究》(吉林人民出版社,2018)、《新时代数学教学的反思性探究》(民主与建设出版社)。

  2.工作室成员殷建红的论文《2018年高考理科数学全国卷分析与2019年高考备考建议》在《数学通讯》2019年第1期发表,罗声立的论文《渗透数学文化,培养学生数学应用意识》在《数学教学通讯》2020年第4期发表,《小议微课在高中数学教学中的运用》在《数学学习与研究》2019年第24期发表。

  二、教学成果获奖

  1.主持人钟进均作为第一完成人的《高中“说数学”的构建与实践研究》获2019年广东省基础教育教学成果奖一等奖。

  2.工作室成员陈亮的《记<导数的概念>新授课的教学设计过程》获广东省高考研究会第三届高考备考成果奖一等奖,《基于弗赖登塔尔教育理论的高中数学概念课教学探究》《圆锥曲线综合问题中的“整体代换”》等论文获广东省初等数学学会第二届学术研讨论文评比一等奖。

  3.工作室成员林才雄2019年7月获广州市中学数学教师教学设计比赛高中组三等奖,2020年5月《<条件概率>教学设计》在华南师大中小学协同发展联盟优秀在线教学案例评比中获数学学科一等奖。

【团队骨干名录】

  赖淑明  广东广雅中学数学教师,高级教师,广州市第五批中小学数学骨干教师。《例谈高中数学变式教学的策略与功能》等多篇论文发表在《中学数学研究》等期刊。被评为广州市第五届高中数学“十佳”青年教师。

  邢  燕   广州市五中数学教师,高级教师。论文《多元线性回归模型与应用》获《数学通报》《数学教育学报》举办的全国优秀论文二等奖,《自主学习在对数函数中的运用》获《数学通讯》教育论文一等奖,《向量在距离问题中的妙用》获全国“树人杯”论文竞赛二等奖,《反思新高考,探索新教学》获中国教育学会全国教研成果一等奖。被授予广州市高中数学竞赛优秀辅导老师称号。被评为海珠区优秀教师。

  殷建红  广州市铁一中学番禺校区高中数学科科组长。论文《2018年高考理科数学全国卷分析与2019年高考备考建议》发表在《数学通讯》2019年第1期。

  陈  亮   广州市铁一中学教师。获广东省高考研究会高考备考成果一等奖,广州市高考突出贡献奖、中学数学教师解题比赛一等奖、中学数学教师教学设计比赛一等奖、中学数学教师讲题比赛二等奖,海珠区“明珠杯”课堂教学竞赛高中组一等奖。

  刘  国   广州市铁一中学教师。获广东省高考研究会高考备考成果一等奖、广州市高考突出贡献奖。

  许永华  广州市铁一中学教师。被授予广州市高中数学竞赛优秀辅导员、数学竞赛优秀教练员称号。

  罗声立   广东第二师范学院番禺附属中学教师。《小议微课在高中数学教学中的运用》发表在《数学学习与研究》2019年第24期,《渗透数学文化,培养学生数学应用意识》发表在《数学教学通讯》2020年第4期。

  吴国鸿   广州市荔湾区西关培英中学数学教师,团委书记。获广州市中学数学教学研究会第十二届学术年会论文二等奖。获荔湾区高中数学教师解题比赛三等奖、高中数学教师教学设计比赛三等奖。

  林才雄   广东广雅中学数学教师,竞赛教练。2019年6月在第三十届“希望杯”全国数学邀请赛中获数学竞赛优秀辅导员称号。被评为2017-2018年度广州市教育局系统优秀共青团员。

  肖  燊   广州市六中教师。论文《论教学过程完整回归》获广东省初等教育学会第二届学术年会论文评比一等奖。获广州市高中数学教师解题比赛一等奖。


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