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广东省王炜煜名师工作室

已认证
  • 地区 广东
  • 学科 数学
  • 学段 初中教育
联系方式

网址: http://www.msgzsw.com

固话:010-56199959

邮箱:presscip@sina.com

地址:北京市昌平区科技园区超前路35号

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主持人简介


王炜煜,广东省汕头市翠英中学教师,正高级教师,广东省特级教师,汕头市龙湖区名师工作室、汕头市初中数学教师工作室和广东省中小学新一轮名教师工作室主持人;龙湖区名教师,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”初中名教师培养对象;韩山师范学院和韶关学院兼职教授,汕头大学专业学位硕士生校外指导教师。他倡导“让每一个学生快乐成长”的教育理念,不断追求“紧贴生活、尊重个性、协同发展”的教学风格。在《中小学校长》《中学数学教学参考》等期刊发表文章30多篇,教科研成果和教育教学文章等获市级及以上奖励60多项,出版发行个人专著4部。承担各级课题研究多项。被评为汕头市优秀教师。


工作室简介


广东省王炜煜名教师工作室由广东省教育厅于2018年4月授牌,共有主持人、助手等6人,培养对象10人。此前曾于2015年1月挂牌为龙湖区初中数学名师工作室和汕头市初中数学教师工作室。

为充分发挥工作室的专业引领、带动、辐射作用,该工作室制订了“立足教学一线,追求课堂高效,博采教育精华,提升专业引领”的总体目标,提炼了“德能并举,发展为本,追求卓越”的基本理念,明确了“构建学习共同体,实现共同发展愿”的工作思路,着力于“传承中华传统文化,引领全面发展提升”的工作室特色的创建。该工作室通过成员互助协作,实现共同成长。要求成员在教学实践中努力挖掘数学教材中中华优秀传统文化的内容,并与数学课堂教学紧密联系起来,不断探索培养途径和方法。在知识传授的同时,结合教学内容渗透对学生数学素养的培养,提升学生人文素质和传统文化底蕴,培育学生的核心素养,提高教育教学质量。

几年来,该工作室成员的专业水平得到了较快的发展,取得了突出业绩。共获得国家级荣誉1人次,省级荣誉6人次,市级荣誉8人次,区级荣誉12人次。在市级及以上刊物发表文章67篇,获区级及以上奖励184人次。2018年工作室被评为汕头市优秀名教师工作室。 


工作室成果简介



初中数学有效课堂教学在行动——基于有效课堂教学追求的实践与探索


基础教育已进入以提高质量和促进公平为主要标志的内涵发展阶段,改革越来越逼近教育最核心最本质的地带。如何让有效教学的理念“校本化”“平民化”“落地化”,将教师教学行为合理分解,渗透到学科课程中去,在微观层面进行群体性、持久性研究,从根本上提高课堂教学效率,改变学生的学习方式?我们广东省王炜煜名教师工作室对此展开了研究和实践。

我们工作室在确定总体目标时,就把“立足教学一线,追求课堂高效”作为课堂教学追求的方向。我们立项的粤东基础教育研究课题“构建初中数学有效课堂教学的策略研究”,其主要目标就是构建初中数学有效课堂教学模式。

近几年来,本工作室以案例研究为突破口,以综合活动为大舞台,以平台搭建为推进器,全面开展有效课堂教学的实践与探索,在实践中追求教学品质,在研究中追求教学实效。

一、以案例研究为突破口,坚持研究的正确方向

案例研究是有效课堂教学研究的突破口。我们对多个个案进行追踪、研究,总结出初中数学有效课堂教学方法,构建初中数学有效课堂教学的特性,为有效课堂教学研究提供有益的借鉴。

如,在开展广东省教育科学“十二五”规划课题“以讲学稿为载体,构建初中数学有效课堂教学研究”中,我们在汕头市蓝田中学挑选了七年级、八年级各两个班为课题研究对象。在三年多的观察和研究中,以讲学稿为载体的有效课堂教学充分激发学生的学习积极兴趣,调动学生学习的积极性,构建了学生喜爱的有效课堂,收到较好的教学效果,学生在中考中数学科成绩都名列同类学校前茅,受到好评。课题组编印讲学稿并提供给同类学校进行初中数学有效课堂教学借鉴使用,在编写过程中探索出提高课堂有效教学的基本策略,提升了课题组成员的理论水平和科研水平。我们体会到,教师应该想方设法用好讲学稿,延长课堂有效学习时间,提高课堂教学效率,必须做到掌握现代教育理念和先进教育理论,提高自己的教学素养,构建和谐的师生关系,营造和谐的课堂教学环境,巧设课堂教学中的各个环节,提高课堂学习的效率。

再如,在开展汕头市教育科学“十三五”规划课题“初中数学发展性教学的研究”中,我们在汕头市翠英中学根据学生的实际情况,挑选了七年级两个班作为有效课堂教学研究对象。研究中重点突破如何有效实施合作、探究活动,构建师生互动、生生互动的初中数学课堂有效教学。明确实行有效课堂教学“361”法则,提高课堂教学效率。“361”法则对讲课时间的划分、对学生的组成划分、对学习内容的划分有明确界定,比较具体,可操作,体现了“教为主导,学为主体”。在研究总结中,我们认为,课堂教学中无论使用哪种方法,教师都要认真钻研教材,做个好“导演”,深入挖掘“演员”们的潜力,把学习的主动权交给学生,变学习为学生的自身需要。让学生在课堂上真正“动”起来,积极主动地参与到学习中去;关注每一个学生,让学生在获取知识的过程中一直处于积极主动状态,保持学习的积极性,学会自主学习,提升学科核心素养,获得全面发展。

二、以综合活动为大舞台,开辟实践的有效途径

1.上好公开课,在示范中促进有效课堂教学的全面开展

我们把公开课作为促进有效课堂教学研究的全面开展的主要推手,工作室全员参与,多人承担执教各级公开课。公开课主要体现:学为主体,提升学生的思维能力;互动贯穿,提升课堂教学的效果;数形结合,培育学生学科核心素养;活动尝试,提高学生团队协作意识。

2.展示汇报,在交流中探寻有效课堂教学的有效途径

本工作室进行有效课堂教学展示汇报活动,以提高课堂教学效果为主线,以学科核心素养培育为目标,通过探讨和实践在交流中探寻有效课堂教学的有效途径。 

3.送教下乡,在辐射中提升有效课堂教学研究的成效

本工作室每年都开展送教下乡、送研下校活动,既能充分发挥工作室的示范引领、辐射带动作用,提升乡村学校教师的教育教学能力,又在更大范围的实践中提升有效课堂教学研究的成效。

4. 总结交流,分享有效课堂教学研究心得

我们工作室每年都按计划在研究过程的每一个阶段进行总结交流,发挥集体的力量,推进有效课堂教学研究进一步深入开展。

三、以平台搭建为助推器,增强研究的实际效果

1.组织外出参观学习,学习借鉴各地名校有效课堂教学的经验

本工作室还组织成员外出参观学习,与省内其他名教师工作室互动交流,参观省内外名校,学习和借鉴外地有效课堂教学研究的经验。

2.支持工作室成员参加市、省、国家的各类论文比赛

本工作室注重引领成员总结教育教学经验,撰写教育教学论文,提升有效课堂教学的认识。每年都支持、组织成员参加国家级、省级、市级论文交流,积极组织开展各类研讨交流活动,动员全体成员参与各类学术交流活动,取得了突出的成效。

3.支持工作室成员参加市、省微课制作等比赛

本工作室大力支持成员参与各级微课制作比赛,取得较好成绩。在2019年寒假抗疫中,根据各级教育行政部门安排,为落实“中小学校在疫情防控期间开展网络教学和学生自主学习”的相关要求,本工作室带领整个团队,积极响应,精心规划,科学安排,认真进行微课制作和习题、试卷命制等,上传至工作室平台和公众号,供广大学生自我选择、自主学习,最大程度降低疫情对新学期教学工作的影响。2020年3月2日开始,在全省开展网上教学活动中,本工作室报送的《数“海”有道——广东省2020年九年级中考复习系列微课》,在广东省教育厅“粤课堂”中直播分享,供全省九年级学生在家自主学习。现代信息技术也为有效课堂教学研究发挥了重要作用。

4.举办以有效课堂教学为主题的教学设计编写辩论活动

本工作室每年都举行以有效课堂教学为主题的教学设计编写辩论活动,活动中成员各抒己见,互相切磋,颇有收益。我们把各位成员的教学设计编入每年的工作室年报中,共同分享。

5.引领工作室成员开展其他课题研究

近年来,本工作室要求成员在参与工作室主课题的基础上,主持或参与其他各级课题研究。至今,工作室成员主持其他课题5项。工作室成员多次应邀在各级组织的教学研讨活动中作专题报告或承担教学示范课,受到同行的好评。这些研究,与有效课堂教学研究相辅相成,互相促进。

有效课堂教学,我们在行动。我们在实践中探索,在探索中改进,在改进中成长。教学有法,教无定法,贵在得法,这是我们的共同格言。

【主要成果概述】

一、论著出版、论文发表

1.主持人王炜煜出版专著《教育耕耘集》(汕头大学出版社)、《有效课堂在行动》(华夏文艺出版社)。

2.主持人王炜煜的《如何预防教师职业倦怠》《谈初中生数学直觉能力的培养》等30多篇论文在《中小学校长》《中学数学教学参考》等期刊发表,工作室其他成员在国家级、省级、市级报刊发表论文10多篇。

二、课题研究成果

1.主持人王炜煜主持了广东省教育科学“十二五”规划2012年课题“以‘讲学稿’为载体,构建初中数学有效课堂教学研究”,已编印课题成果“初中数学‘讲学稿’读本(7—9年级)”,并被兄弟学校同行借鉴应用。

2.工作室成员陈舒雄主持的汕头市教育科学“十三五”2016年规划课题“走班制下的初中数学分层教学研究”,黄秋娜主持的汕头市龙湖区2017年教科研立项课题“提高‘小组合作学习’有效性的实践研究”,杨海双主持的濠江区课题“自主合作探究式教学课堂构建与实践研究”,陈晓丹主持的金平区课题“基于大数据下初中数学能力提升的策略研究”,都已结题。

三、教学、科研成果获奖

1.主持人王炜煜的科研成果“以‘讲学稿’为载体,构建初中数学有效课堂教学研究”在第四届广东省中小学校本课程建设成果评展活动中获优秀资源奖,其他教科研成果、教育教学论文等获市级及以上奖励60多项,在“一师一优课,一课一名师”活动中4次获评市级优课、省级优课。

2.其他成员的教科研成果、教育教学论文等获市级及以上奖励20多项,在“一师一优课,一课一名师”活动中有12人次获评市级优课、省级优课。

【团队骨干名录】

谢建财     汕头经济特区林百欣中学教师。论文、教学课例等获市级及以上多项奖励。获龙湖区中小学教师教学技能比赛初中数学组一等奖、汕头市中小学教师教学技能比赛二等奖。多次被授予龙湖区初三数理化竞赛优秀指导老师称号。被评为龙湖区教育系统优秀党员。

辛  健     汕头市翠英中学教师、年级长。论文、课例等多次获奖。在2020年抗击新冠肺炎疫情期间,完成、报送的中考第一轮复习专题系列课《实数复习》等6个录播课例,在广东省“粤课堂”平台上播出。被评为龙湖区优秀教师。

黄秋娜    汕头市蓝田中学教师、教研组长,高级教师。多篇论文获市、省级奖励或在市级、省级期刊上发表。在2020年抗击新冠肺炎疫情期间,完成、报送的初中数学7-8年级复习试卷,在广东省“粤课堂”平台上共享。在汕头市龙湖区2019~2020学年度教学技能比赛中获一等奖,在汕头市2019~2020学年度教学技能比赛中获二等奖。被评为龙湖区教学改革先进教师。

朱伊丽    汕头市世贸实验学校教师、年级长,高级教师,2016年被汕头市职业技术学院聘为师范类专业教育实习指导教师。多篇论文获区级、市级奖励或在区级、市级期刊发表。被评为汕头市教学改革先进教师。

洪炯忠    汕头市外砂华侨中学教师。多篇论文获区级、市级、省级奖励或在区级、市级、省级期刊发表。在2020年抗击新冠肺炎疫情期间,完成、报送的中考第一轮专题复习系列课《分式方程及其应用》等6个课例,在广东省“粤课堂”平台上共享。在2018-2019学年度汕头市中小学幼儿园教师技能比赛中获初中数学学科一等奖。被评为龙湖区教育改革先进教师。

陈舒雄    汕头市东厦中学教师、年级长及教研组长,高级教师。多篇论文获区级、市级、省级奖励或在区级、市级、省级期刊上发表。在首届广东省中小学青年教师教学能力大赛中获初中数学组三等奖,在2016-2017学年度汕头市中小学幼儿园教师教学技能比赛中获初中数学学科一等奖。被评为汕头市教学改革先进教师,金平区教学教研先进教师。

陈晓丹    汕头市四中教师。多篇论文获区级、市级、省级奖励或在区级、市级、省级期刊发表,多次参编《同步学案》和《汕头市初中毕业生学业考试·数学备考指南》(广东教育出版社)。2016年12月,在汕头市教师技能比赛中获初中数学学科一等奖。

李树元    华南师范大学附属濠江实验学校教师。多次参编《赢在中考?数学》《广东中考高分突破?数学》《基础整式分级强化训练·数学》和《领跑中考?数学》等中考复习用书。在汕头市中小学教师教学技能比赛中获初中数学一等奖。被评为汕头市金平区优秀教师、教学教研先进教师。

杨海双    汕头市濠江区濠城学校教师、教研组长,高级教师。多篇论文获区级、市级奖励或在区级、市级期刊发表。在2016—2017学年度汕头市中小学幼儿园教师教学技能比赛中获初中数学学科一等奖。被评为汕头市濠江区优秀教师。


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