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丁玉祥名校长工作室

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  • 地区 江苏
  • 学科 教育管理
  • 学段 成人教育及培训
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主持人简介

南京市秦淮区教师发展中心副校长,负责全区中学教研与教学管理与教师研训工作,熟悉区域性中小学教育质量监测、课程建设与教科研管理、信息技术应用实践工作。中国管理科学院特聘研究员,中国教育技术学会人工智能专业委员会常务理事,南京市考试学研究会副会长,江苏省中小学教师培训学会理事,南京物理学会理事,中国陶行知研究会创造教育专业委员会专家委员会委员,陕西省教育学会教育综合评估研究中心特聘专家,秦淮区教育学会物理教学专业委员会长,南京晓庄学院特聘“国培计划”培训专家,南京师范大学“国培计划”初中物理培训专家,获“南京市名校长称号”(第三届陶行知奖),江苏省教育厅“名师送培”专家,南京市中学高级教师职称评审执行委员。曾获江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象(江苏省中青年学术技术带头人),江苏省首届基础教育改革先进个人,江苏省教育科研先进个人,南京市第四届优秀青年教师。2010年获“全国中学物理教育教学年度人物”称号(核心期刊《中学物理教学参考杂志社》主办);个人开发和维护的“丁玉祥物理网”荣获全国第二届中小学特色主题网站评选一等奖。自2007年至今,受邀担任中央电教馆组织的第七至十四届“全国中小学信息技术实践与创新活动(NOC)”教师网络团队教研教学竞赛学科执行评委及学科组长。多年来致力于物理教学研究、学校管理、区域教学质量管理研究,在全国教育类刊物及中文核心期刊上发表论文近200篇(有近二十篇文章被人大报刊资料复印中心全文转载),另有220篇获全国、省(市)级论文奖。为全国课改实验区、“国培计划”项目、贵州省、广东省、广西、河南、内蒙古、山西、山西、新疆、辽宁、浙江、海南等地省(市)级课程和学校教学管理开设近四百余场专题讲座。参与过市级考试命题。个人《物理中STS活动》录像课、《初中物理科学探究案例集》被教育部电化教育音像出版社和江苏省电教馆全国发行,2002年参加教育部中小学教材审定委员会评审通过新课标“苏科版”教材编写前期研究和教材审稿工作,参加30余本教辅书籍主编和编写。出版个人专著《义务教育课程标准初中物理比较与实施》一部,参加了全国高等师范院校教材《物理课程教学论》编写。“丁玉祥物理网”和个人教育博客以及创建的“全国初中物理公益空间1、空间2”QQ群(2000人+1000人)、“全国高中物理公益空间”QQ群(1000人)、“全国教育教学与管理学习共同体”微信群在全国有一定影响力。个人独立主持省级课题三项(两项省级重点课题已结题)、市级课题两项,参与国家级课题一项。

工作室简介

丁玉祥工作室致力于教研管理、学校管理、课程建设、质量监测、信息技术、物理教学等方面综合性研究,推动教育同行经验的共享,资源共建,质量共赢。工作室成员来源于全国校长同行、学校管理者以及物理教学研究者,信息技术应用融合研究爱好者。

工作室成果简介

[1]丁玉祥,李雪梅.区域推进课堂教学改革的实践路径[J].江苏教育,2019,02:22-23.

[3]丁玉祥.区域新优质初中创建工程的组织实施与经验凝练[J].基础教育研究,2018,13:5-8.

[4]丁玉祥.基于数据诊断的中考物理试卷讲评课教学设计与复习指导[J].中学物理教学参考,2018,4709:1-5.

[5]丁玉祥.物理名师教学主张的自主凝练与教学风格的形成[J].中学物理教学参考,2017,4617:1-4+7.

[6]丁玉祥.突出重点 提高实效——中考物理备考与复习教学指导[J].江苏教育,2017,35:57-59.

[7]丁玉祥.“互联网+”理念下的区域性教师研训特色建设与发展路径[J].教书育人,2017,10:4-6.

[8]丁玉祥.中小学校本科研管理工作品质的优化和改进建议[J].教书育人,2016,17:54-55.

[9]丁玉祥,李雪梅.区域性高中跟进式学科研训的实践与探索[J].教学与管理,2016,07:37-38.

[10]丁玉祥.题同质异,以学定教,智慧共享,创新发展——两篇《1.1正数和负数》微课程教学设计比较[J].中国信息技术教育,2016,Z1:43-44.

[11]丁玉祥.同课异构,形殊质同——《用函数的观点看一元二次方程》教学设计点评[J].中国信息技术教育,2015,04:31-32.

[13]丁玉祥,俞泰鸿,洪蕾.区域课程建设的基本路径与推进策略——中学区域校本特色课程建设的创新路径[J].教学与管理,2014,28:34-36.

[14]丁玉祥.区域课程建设的机制与实践——区域校本特色课程建设的新路径[J].现代教育科学,2014,06:107-108.

[15]丁玉祥.创新学区质量管理 推进区域均衡发展——义务教育阶段区域初中质量建设路径与方法的创新实践[J].中小学教师培训,2014,05:16-19.

[16]丁玉祥.义务教育阶段区域初中质量建设路径与方法的创新实践[J].教学与管理,2014,07:18-20.

[17]丁玉祥.规范办学行为,持续质量推进,建设品质秦淮——区域性义务教育初中质量优质均衡发展的创新实践[J].基础教育研究,2014,02:3-6.

[18]田家英,洪蕾,丁玉祥.区域性高中质量建设的经验创新与实践探索[J].基础教育研究,2013,21:27-28.

[19]丁玉祥.校本科研管理的基本策略与机制创新[J].教书育人,2013,23:31-33.

[20]丁玉祥.校本课程开发存在的常见偏差与科学实践[J].辽宁教育,2013,10:22-24.

[21]丁玉祥.着眼技术整合,共享团队智慧,促进教学创新——《欧姆定律和安全用电》教学设计点评[J].中国信息技术教育,2013,02:67-70.

[22]丁玉祥.协作、反思、交流、成长——2012年第十届NOC活动网络教研团队赛项竞赛印象[J].中国信息技术教育,2012,11:62-63.

[23]丁玉祥.基于物理课程标准的教学目标分解技术与案例评析[J].教学与管理,2012,31:63-65.

[24]丁玉祥.甘当物理教师专业发展的引路人[J].中学物理教学参考,2012,4110:2.

[25]丁玉祥,刘江华.离子交换树脂塔运行总结[J].氯碱工业,2012,4809:8-10.

[26]丁玉祥.物理课程教学目标分解技术与典型案例评析[J].教学月刊(中学版),2012,06:6-9.

[27]丁玉祥.给青年教师的建议[J].教书育人,2012,16:34-36.

[28]丁玉祥.义务教育物理课程标准修订特点及启示[J].教育科学论坛,2012,05:11-14.

[29]丁玉祥.基于物理课程标准的教学目标分解技术与案例评析[J].中小学教师培训,2012,04:40-43.

[30]丁玉祥.《义务教育物理课程标准(2011年版)》修订特点及对当前物理课程教学的启示(续)[J].中学物理教学参考,2012,4104:2-3.

[31]丁玉祥.《义务教育物理课程标准(2011年版)》修订特点及对当前物理课程教学的启示[J].中学物理教学参考,2012,4103:2-6.

[32]丁玉祥,乔利亚.2011年全国各地区中考物理试卷的比较研究[J].物理教学,2012,3402:34-39.

[33]丁玉祥.形同质异,聚焦整合,立足探究,彰显创新——《光的色散》教学设计点评[J].中国信息技术教育,2012,02:39-41.

[36]丁玉祥.如何进行有效评课[J].教书育人,2012,02:30-31.

[37]丁玉祥.区域性高效课堂教学改革推进中的问题诊断与管理策略[J].中小学教师培训,2012,01:39-41.

[38]丁玉祥.中考物理的命题特点与命题趋势预测[J].中学物理教学参考,2011,4012:54-58.

[39]丁玉祥.科学探究活动的考查要求与评估要素解读[J].中学物理教学参考,2011,4011:58-60.

[40]丁玉祥.区域性高效课堂改革推进中的问题诊断及行动策略[J].基础教育研究,2011,19:24-26.

[41]丁玉祥,杭巧.规范科研管理 推进科研创新 追求科研实效——区域性教育与科研管理实践和方法创新经验[J].中小学教师培训,2011,09:35-37.

[42]丁玉祥.毕业班教学管理策略与行动实践[J].教书育人,2011,23:23-24.

[44]陈亚林,丁玉祥.“五严”背景下中学教学常规管理现状调研与工作改进[J].现代中小学教育,2011,06:64-66.

[45]丁玉祥.物理新课程教学中如何开展课题研究[J].中小学教师培训,2011,05:30-33.

[46]丁玉祥.区域性初中校际学科教研团队建设标准与绩效评估研究[J].基础教育研究,2011,09:25-27.

[47]丁玉祥,王常民.中考物理复习指导与教学建议[J].中学物理教学参考,2011,4004:57-59.

[48]丁玉祥,陈亚林.强化教学常规管理,推进教育质量可持续提升——南京市白下区推进区域性初中建设的经验[J].基础教育研究,2011,06:3-5.

[49]陈亚林,丁玉祥.提质增效 谋求中考复习高质量[J].现代中小学教育,2011,03:75-79.

[50]丁玉祥.“五严”背景下区域性中学教学常规管理的现状调研与对策[J].基础教育研究,2011,01:15-16.

[51]丁玉祥.有效听课的基本策略[J].教书育人,2010,35:34-35.

[53]陈亚林,丁玉祥.区域性质量管理中教学团队视导的实践创新与方法变革[J].中小学教师培训,2010,12:23-26.

[54]丁玉祥.研训一体 强化服务 切实加快区域性教师队伍建设——推进区域性教师队伍发展的实践经验[J].中小学教师培训,2010,10:19-22.

[55]丁玉祥.形同神异 殊途同归——“物体的浮沉条件”教学设计典型案例比较与分析[J].中学物理教学参考,2010,3910:42-46.

[56]丁玉祥.物理新课程教学目标编制的常见问题与典型案例分析[J].物理教学探讨,2010,2809:7-11.

[57]丁玉祥.区域性校本科研推进策略[J].现代中小学教育,2010,07:15-18.

[58]丁玉祥.新课程物理教学目标编制的问题诊断与矫正建议[J].中学物理教学参考,2010,3907:2-5.

[59]丁玉祥.新课程实施进程中校本资源库的管理原则、策略及优化途径[J].中小学电教,2010,Z2:112-116.

[60]丁玉祥.区域性校本科研面临的问题及改进策略[J].教书育人,2010,17:40-42.

[61]丁玉祥.2010年中考物理一轮复习策略[J].教书育人,2010,16:42-45.

[62]丁玉祥.教学“软环境”的建构与管理策略[J].教书育人,2010,11:40-41.

[63]丁玉祥.学案编制的常见问题与实施技术指导[J].中小学教师培训,2010,03:53-56.

[64]丁玉祥.“五严”规定背景下如何提高教学校长的教学领导力[J].中小学教师培训,2009,12:30-32.

[65]丁玉祥.立足校本,提高教学校长的教学领导力[J].教书育人,2009,35:44-46.

[66]丁玉祥.切实加强毕业班的中后期管理[J].教学与管理,2009,31:24-26.

[67]丁玉祥.中学物理教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导[J].中学物理教学参考,2009,10:3-6.

[68]丁玉祥.依托全员 立足校本 提高区域性教师校本培训的实效性[J].中小学教师培训,2009,09:3-5.

[70]丁玉祥.关于“走进分子世界”的教学[J].物理教学,2009,3106:28-32.

[71]丁玉祥.初三毕业班中后期管理的策略[J].教学与管理,2009,07:23-25.

[74]丁玉祥.基于区域性教育博客平台 有效推进校本教研[J].中小学电教,2006,06:14-17.

[75]丁玉祥.义务教育“苏科版”物理教材的现状调查与对策分析[J].物理教学探讨,2006,03:27-30.

[78]丁玉祥,丁兆喜.施工中盖板涵八字墙倾斜的处理及改进[J].黑龙江交通科技,2004,10:9.

[82]丁玉祥.中考创新题型的设计特点与趋势研究[J].中学物理教学参考,2004,Z1:26-30.

[83]丁玉祥.推进课改实验区各种版本物理实验教科书的策略研究[J].物理教学探讨,2004,03:27-30.

[85]丁玉祥.新课程标准下初中物理笔试命题的编制技术与方法研究[J].中学物理教学参考,2003,10:37-44.

[86]丁玉祥.国家课改实验区综合理科《科学》与分科《物理》课程的研究(下)——现行“华师大版”综合《科学》与“苏科版”分科《物理》比较[J].中小学图书情报世界,2003,10:48-54.

[87]丁玉祥.国家课改实验区综合理科《科学》与分科《物理》课程的研究(上)——现行“华师大版”综合《科学》与“苏科版”分科《物理》比较[J].中小学图书情报世界,2003,09:61-63.

[88]丁玉祥.物理教学中研究性学习活动的特点与组织实施研究[J].中小学图书情报世界,2003,05:53-59.

[89]丁玉祥.科技与人文并重,从生活走向物理——苏科版初中《物理》教材特点介绍[J].物理教师,2003,05:25-27.

[90]丁玉祥.提高课程改革实效性的策略[J].现代中小学教育,2003,04:16-17.

[91]丁玉祥.提高新课程与教学改革实效性的策略与方法[J].教学与管理,2003,10:45-47.

[92]丁玉祥.网络环境下物理学科研究性学习的教学策略及评价体系的建构与实践[J].中学物理教学参考,2003,04:2-7.

[93]丁玉祥.物理数据信息类中考题型特征及分类评析[J].中学物理教学参考,2003,03:19-22.

[94]丁玉祥.网络环境下物理学科研究性学习策略及其指导体系的建构与实践研究[J].中小学电教,2003,03:55-59.

[95]丁玉祥.课改实验区两种不同版本教材的比较[J].中小学图书情报世界,2003,02:55-61.

[96]丁玉祥.基于网络环境下的心理健康教育的构想与实践研究[J].中小学电教,2003,01:13-16.

[97]殷发金,丁玉祥.初中物理“内能的利用与环境保护”研究性学习活动与设计[J].中小学电教,2002,09:45-47.

[98]丁玉祥,钱瑞云.义务教育课程标准实验教科书《物理》两种版本教材的比较[J].中学物理教学参考,2002,08:2-7.

[99]钱瑞云,丁玉祥.《义务教育课程标准实验教科书·物理》“人教版”“上科版”的比较与启示[J].中小学图书情报世界,2002,08:50-53+27.

[100]丁玉祥.中学物理综合实践活动初探[J].中小学教学研究,2002,03:8-9.

[101]丁玉祥.中学物理研究性学习活动中选题环节的实施[J].学科教育,2002,06:9-11+38.

[102]丁玉祥.初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究(续)[J].教学与管理,2002,16:38-40.

[103]丁玉祥.初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究[J].教学与管理,2002,13:35-37.

[104]丁玉祥.研究性学习活动中选题环节的指导与实施策略[J].中学物理教学参考,2002,03:2-6.

[105]丁玉祥.义务教育课程标准实验教科书《物理》“人教版”与“物课版”教材章节体例与安排比较[J].物理教学探讨,2002,03:10-11.

[106]丁玉祥.学法目标的编制与课堂教学设计的组织实施[J].教学与管理,2002,01:43-44.

[107]丁玉祥.《九年义务教育初中物理教学大纲》的学习体会[J].中学物理教学参考,2001,12:23-26.

[108]丁玉祥.中国大陆与香港特区初中理科教材比较研究[J].南京晓庄学院学报,2001,04:118-123.

[109]丁玉祥.中学物理实验教学目标分类、测量与评价体系[J].教学仪器与实验,2001,12:4-6.

[110]姚伟达,丁玉祥.“家庭电路”课外实践研究性学习活动的设计与研究[J].中学物理教学参考,2001,09:30-33.

[111]丁玉祥,鄂傲君.分层递进教学策略在教学中的应用研究[J].中国教育学刊,2001,02:50-53.

[112]丁玉祥.“每课一得”在物理学法指导中的探索[J].教学与管理,2001,07:48-49.

[113]丁玉祥.物理教学中研究性主题活动设计[J].课程.教材.教法,2000,12:32-35.

[114]丁玉祥.现代班级学生自律行为的生成机制及其操作实践[J].教学与管理,2000,06:26-28.

[115]丁玉祥,沈波.现代班级目标管理体系研究[J].教学与管理,1999,08:22-24.

[116]丁玉祥.《北齐书》校议五则[J].南京师大学报(社会科学版),1998,02:141.


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