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兰州市侯一农中学语文名师工作室

已认证
  • 地区 甘肃
  • 学科 语文
  • 学段 高中阶段教育
联系方式

网址: http://www.msgzsw.com

固话:010-56199959

邮箱:presscip@sina.com

地址:北京市昌平区科技园区超前路35号

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主持人简介

侯一农,兰州市第二中学党总支书记,甘肃省特级教师,兰州市侯一农中学语文名师工作室主持人。甘肃省骨干教师、学科带头人,著名教师培训专家、作文研究专家,兰州市中学教师资格评审委员会学科评委、兰州市首届金城名师,全国中语会理事,甘肃省中语会副理事长兼秘书长,省教育厅及兰州市讲师团主要成员。先后在《语文教学通讯》《甘肃科技纵横》《甘肃成人与职业教育》等刊物上发表论文十余篇,出版《聚焦语文课堂》《杏坛絮语》《中学生高效作文指导与实践》《中考作文备考高分策略》等专著。先后主持甘肃省、兰州市教育科研课题十余项。获全国语文教改新星、全国教育科研先进工作者等荣誉称号。

工作室简介


兰州市侯一农中学语文名师工作室成立于2011年7月,是兰州市首批金城名师工作室之一,也是甘肃省首批名师工作室。工作室设在兰州市第二中学,成员包括专家团队4人,核心成员15人,培养对象19人,总计38人。2017年7月,又在兰州新区永登五中设立了二级工作室。特聘请西北师范大学教育学院教授靳健、兰州文理学院教授王金寿、西北民族大学文学院教授李冬梅、西北师范大学教育学院博士张永祥为工作室的专家团队兼实践导师,首席顾问靳健教授还是教育部基础教育课程研究中心组副主任。他们共同为工作室提供语文学科教育教学的理论支持、专业引领及实践指导。  

侯一农语文名师工作室是以全市语文学科优秀教师为成员,集教学、科研、培训等职能于一体的研究性合作团队,是积极开展学科教学研究与改革,进行国家、省、市级课题研究,推广优秀教育教学成果,开发整合共享优质教育教学资源,培养语文学科骨干教师的重要平台,是兰州市促进语文学科发展、促进语文教师专业成长的重要研究中心之一。工作室在兰州市教育局指导下,围绕“有教无类、因材施教、终生学习、人人成才”的中国教育梦宏伟蓝图,坚持以服务全市高中语文教育教学改革为先导,坚持勤勉钻研业务与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合,开展了一系列教育教学研究活动,旨在改变教师的学习方式,促进教师的专业化成长,近年来取得了一系列优秀的教育教学成果,部分核心成员已经成长为专家型教师,形成了一支以金城名师侯一农为代表的初、高中语文名师团队。


工作室成果简介

侯一农中学语文名师工作室在兰州市教育局领导的亲切关怀、专家团队的指导帮助、兰州二中的大力支持下,全体成员共同努力,按照工作室的年度规划,有条不紊地展开活动。工作室始终以“立足教学研究,促进共同成长”为宗旨,秉持“共研齐修、携手共进”的理念,围绕两大目标,建设四大平台,紧握四把钥匙,将工作室各项工作落到实处。全体成员勤勉敬业,锐意进取,务实奉献,攻坚克难,圆满完成了各项活动任务,教师个人专业化成长迈出了坚实可喜的步伐。

一、明确两大目标,确立工作重点

1.立足课堂教学,进行专项课题研究

工作室活动必须研字当头,以课题研究为抓手,研究课程,研究教学,研究课堂、研究学生,进一步转变教学理念,改革课堂结构,优化教学行为,探究课堂教学的新思路、新范式,在教学、教研、教改、培训活动中,充分挖掘和培育每位成员的名师潜质。我们把阅读教学与核心素养的整合作为深度研究课堂教学的突破点,立足于兰州市“十三五”教育规划重点课题“在全民阅读的背景下,培养中学生阅读习惯的实践与探究”、中国语文现代化学会“十三五”规划重点课题“立足经典文本阅读指导,促进甘肃兰州地区中学生写作能力的提高”和人民教育出版社、课程教材研究所课题“寓中华优秀传统文化于高中语文戏剧课堂教学之探究实践”,工作室成员都参与到课题研究中,进行了有目标、有计划、有步骤、有资料积累的研讨活动。通过研究,努力构建“基于要素—内容整合—情境体悟—迁移反思”的教学模式,进一步探究深度学习、文本细读的有效策略和方法,力图将阅读教学与语文核心素养的结合落到实处,最后形成可用于指导中学语文学科教学的规律与经验,为落实语文学科核心素养,找到理论的支撑点和教学实践的有效范式。

2. 培养青年教师,促进专业化成长

工作室着眼于课堂教学实践,在文本解读、教学设计、论文写作、研究能力等方面对青年教师加以培养。工作室要求成员每年有专业发展的明确目标和具体路径,给他们引路子,厚底子,架梯子,压担子,设台子,实现教师间的资源信息共享,为成员专业发展给予有力指导与帮助。

2016年11月,工作室选派成员马媛、郑显祖参加第六届甘肃省“创新杯”中小学语文课堂教学与教学设计评比观摩研讨会,他们自己饱受教益,也给其他学员带回了大会精髓,让大家共享。林建军、段晓琴,马媛、郑显祖分别荣获此次教学设计比赛二、三等奖,为其他成员起到了引领示范作用。

工作室还为成员参加省、市级教学新秀比赛等各项活动组织听课、研课,组员之间互相交流,让备赛者虚心听取建议。交流砥砺促进了成员的进步,郑显祖、裴春燕等青年教师因此荣获兰州市第十三届教学新秀荣誉称号。

二、打造四大平台,有序开展活动

工作室认真学习贯彻兰州市教育局《关于金城名师工作室的指导意见和工作要求》,并从工作室成员的实际情况和成长需要出发,围绕四项愿景,制定了发展规划,通过有组织、有计划、有步骤的活动,提升工作室成员的专业水平。把工作室打造成为新课改平台、研究性平台、辐射性平台、新名师平台,成为工作室全部工作的轴心。

1.把工作室打造成为新课改平台

建构“基于要素—内容整合—情境体悟—迁移反思”教学模式,形成基于语文核心素养建构的深度阅读的教学设计范式。以编著《聚焦语文课堂》《杏坛絮语》《中学生高效作文指导与实践》《中考作文备考高分策略》为抓手,开展深度教学、课堂阅读等教改实验。

2.把工作室打造成为研究性平台

领衔名师、核心成员积极主持和参与课题研究,确立自己的子课题研究内容,各位成员申报微课题研究。领衔人侯一农和核心成员林建军、王沛、段晓琴、柴荃、郑显祖在与课堂教学、写作教学等相关的课题的研究中已经取得了一定成果。工作室成员围绕课程研究与教学研究,每学年在省市级刊物上发表1篇优秀论文。注重课题研究成果的转化,做好课题成果在教学中的有效运用和对外宣传推广。

3.把工作室打造成为辐射性平台

以工作室QQ群、微信群为平台,开展网上交流、研讨,实现教育教学资源共享。工作室领衔人深入成员所在学校上课和开设讲座,围绕某一研究话题进行教学实践,发挥示范辐射作用。开展“走出去,引进来”活动,近年来多次与二级工作室进行联谊活动,大力开展名师大讲堂、同课异构等研讨活动。

4.把工作室打造成为新名师平台

工作室指导成员积极参加各级教学基本功比赛、优质课评比获奖,让他们崭露头角,脱颖而出。指导成员教师写作论文,在省、市级期刊上发表优秀教研论文,尽力提高成员的影响力和知名度。在这种氛围下,成员迅速成长。如原工作室成员高国君,已成为甘肃省语文学科带头人、第三届金城名师、兰州市教科所副所长。

三、握紧四把钥匙,确保举措落实

工作室始终握紧学习、实践、示范、反思这四把钥匙,不断增添教育智慧,不断提高和创新,在成功的道路上不断前进。

1. 学习:开启智慧之门

教师的成长、思想和方法的创新离不开文化传承,工作室采用自主学习和集体研讨相结合的方式,引领成员学习新的教育思想和新的教育理念。根据每年的课题研究任务,优选了贾志敏、孙绍振、钱理群、陈日亮、余映潮、曹明海等有广泛影响力的十位名家的专著,进行分期阅读,学习研讨。每位成员每年尽可能订阅学科期刊,提高专业理论水平。学习中做好笔记,读思结合,通过不定期的沙龙交流心得体会。群内每月一读,由工作室QQ群、微信群负责人每月将可供阅读的有价值的学术资料上传群共享,一同学习。工作室还实行“走出去,请进来”,强化专家团队的引领效应。组织成员参加全国及省、市有关部门组织的语文学科活动,虚心聆听语文学科著名专家讲座,阅读一些著名特级教师的成长录,从他们发展成长的历程中,寻找有效的方法和路径。

2. 实践:开启成功之门

成功来自实践。工作室组织成员扎实有序地开展专题研究、课题实践活动,组织专题性的示范课、同课异构等活动,讲究活动的有效性和针对性。并高质量地编写学科专著,总结实践经验。在领衔名师侯一农指导下,已撰写出版了《聚焦语文课堂》《杏坛絮语》《中学生高效作文指导与实践》《中考作文备考高分策略》等课堂教学与经验总结专著。

3. 示范:开启创新之门

    名师崔国明说:“以魅力凝聚人气,以志趣吸纳成员,以平等增进交流。”工作室充分发挥专家团队和领衔名师的示范辐射作用,激励成员不断向更高目标前进,实现创新发展。在开设示范课、专题讲座等活动中,领衔人努力做到充分展示个人的学术魅力和人格魅力。工作室成员也要积极主动地开设讲座与培训,并坚持高标准、严要求,每年不少于2次。

4. 反思:开启提高之门

在实践中反思总结,做好经验总结,是专业化水平提高的关键。工作室成员每年都要按时上交阅读心得、教学反思,就自己一年来的学习、实践等和工作室同仁进行深刻的研讨交流。要围绕课题研究、课堂阅读教学撰写相关研究论文。平时,充分利用QQ群、微信群交流教育教学反思。

展望未来,任重道远,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在以后的工作中,侯一龙工作室决心多向全国、全省其他工作室学习,继续为把工作室建成名师的摇篮、教研的基地、交流的平台、辐射的中心努力。他们将努力做到:带好一个团队,以学术团队引领语文学科教师的共同发展;研好两个课题,在研究中实践,在实践中发展,探寻高中语文教学文本细读、深度学习的策略;搞好各次活动,达到计划性、系列性、专题性、多样性、实效性统一。

【主要成果概述】

一、专著出版 

1.侯一农主编、全体成员参与编写的《聚焦语文课堂》(2017年1月)、《杏坛絮语》(2017年5月)、《中学生高效作文指导与实践》(2017年7月)先后出版。

2.王沛专著《中考作文备考高分策略》2016年3月出版。

二、课题研究

工作室申报的兰州市“十三五”教育规划重点课题“在全民阅读的背景下,培养中学生阅读习惯的实践与探究”于2016年9月通过鉴定结题。

【团队骨干名录】

 王  沛     兰州六十四中文化发展中心主任,中学一级教师。发表《“读·悟·写”一体化教学实践》等数十篇论文,多次参与兰州市中考命题及评卷仲裁工作,主编或参编《中考真题集训语文》等多部初中教学辅导书。先后参研“汉字规范书写快速抵达途径研究”“初中语文‘读·悟·写’一体化教学研究与中考评价科学化研究”等省、市级课题。

 田  浩      兰州五中教务处主任兼学生处主任,中学一级教师。兰州市教学新秀、青年教学能手,任兰州市政协委员、民盟兰州五中支部主委。多篇论文在省、市级期刊发表。多次获甘肃省、兰州市课堂教学大赛一、二等奖。被评为兰州市优秀教师。

 黑庆茂     兰州五中教师,中学高级教师。兰州市骨干教师,任班主任、年级组长工作20余年。多篇论文在省、市级报刊发表。参与甘肃省课题“高中语文以读促写自主作文导学案研究”通过鉴定结题。多次在兰州市优质课比赛中获奖。被评为兰州市优秀教师、甘肃省国培计划培训优秀班主任、兰州市教育局系统党员模范先锋岗等。

 林建军      兰州二中教师,中学高级教师。兰州市城关区骨干教师、兰州市教学新秀。多篇论文在省、市级刊物发表或获奖。参与研究的兰州市级课题已有三项结题,并获优秀成果二等奖。

 段晓琴      兰州二中教师,中学一级教师。兰州市教学新秀。多篇论文、成果在省、市获奖或发表。先后主持或参与8项兰州市科研课题。在班级管理工作中,借鉴陶行知“小先生制”管理模式,独创“竞争上岗+任命”综合考核选拔“小先生”的方法,探索出班级爱心管理模式。

 俞振宁      兰州二中信息教研组组长。兰州市第十一届中学教学新秀、兰州市骨干教师。任民盟兰州二中主委。多篇论文在《甘肃教育》《考试与评价》《甘肃教育督导》等刊物发表。

 郑显祖      兰州二中教师,中学一级教师。多篇论文在市级刊物发表。兰州市第十三届教学新秀。2015年获兰州市初高中优质课大赛二等奖,在2014年、2016年甘肃省教科所举办的“创新杯”比赛中获教学设计一、二等奖。被兰州市教育局党组评为优秀共产党员。

 柴  荃       兰州五十中教师,中学一级教师。先后任校团委书记、教研组长等。十多篇论文在报刊发表,报告文学《绿洲在呼唤》获甘肃省教育厅等五单位主题征文优秀奖。多次获兰州市优质课竞赛一、二等奖。

 谈  放       兰州十一中语文教研组组长,中学一级教师。甘肃省技术标兵、青年教学能手、语言文字专家库成员,兰州市教育督学、骨干教师、学科带头人、教学新秀、语文学科中心教研组成员。长期受聘于西北师范大学、西北民族大学、天水师范学院、兰州城市学院,担任国培计划主讲教师。多篇论文在省市刊物发表。多次获甘肃省课堂教学大赛一、二等奖。