张涛，男，中共党员，静乐县第三中高级教师。一名具有教育工作者真正意义上的态度、高度和温度的宽厚耕者。

他扎根山区，一直在初中教学一线工作。是全国名师工作室联盟理事，山西省中语会会员，山西省学科带头人，山西省教学能手，山西省优秀班主任，山西省“三晋课改名师”，山西省优秀共青团干部；忻州市教育周刊特约名师，教学能手；静乐县拔尖能手，劳动模范、优秀专家。他在教书育人方面成绩显著，对全县学科建设、人才培养、教育事业发展发挥了较大作用，是一名具有很高声誉的优秀教师。

他先后主持过省级和市级的课题研究，参与初中语文《作文导学案》的编写，参与编写了《应用文写作指导》一书，在《语文教学通讯》、《中国教师》、《教学与研究》、《教材教法研究》、山西教育周刊、忻州教育周刊、语文报等杂志报刊上发表了多篇论文。

他创立了“回归教育生态，做本真的教育”、“唤醒生命是教育的本质”、“教育者要有农民的情怀”等教育理念和思想，主持了“四环节生态课堂”的实践，并创建了四环节生态课堂教学模式，研发了四环节生态堂的课堂类型、评价模式。2016年主持建立了静乐县第一个名师工作室，培养了一批又一批优秀教师。

一、以精益求精的精神投身教育事业

张涛心怀理想，追求精致教育、打造精品课堂，学科成绩一直名列前茅。他潜心教学研究，发表了大量的论文。主持并参与了2项国家级、4项省级、3项市级科研课题的研究 ,是一位教学和科研齐头并进的教师。

在教研活动方面，他探索出备课的新模式即：目标定位——分工准备——集体研讨——导学定向——环节预设——后记反思。从教育理念、教学思想，到备课原则、备课过程，再到前置学习、课堂活动，最后反思整合、评价交流。形成了一个科学完整的体系。

在课堂教学方面，他创建了“以自主学习为基础，以探究展示为核心，以交流讨论为形式，以发现创新为目标”的课堂教学观，同时形成了“以学定教，以学论教”的评价体制。构建了生本教育理念下的“四环节生态课堂”模式。即：“以展示为基本核心，以交流为主要形式，以创新为深层目标”的新型课堂构建理论，创设了四个环节生态课堂模式即：“前置学习——展示交流——合作互动——创新提升。”这种课堂教学模式“以学生先学为入口，以学生展示为核心，以讨论交流为形式，以拓展创新为目的”。其原则是”先学后教，不学不教。

他注重学生全面发展，引领学生创办的“小记者站”，荣获共青团忻州市委“优秀记者站”荣誉称号。他的学生已经步入各类高等学府，其中有在浙江大学任教的博士，也有在我县各个学校的名师，有在省市县做各级领导的，也有在普通岗位上他为人民服务的。他为国家输送了一批又一批的人才。

二、以崇高的理想信念坚守教育初心

　　多年前张涛就接到到忻州师范学院附属外国语学校的邀请，他说：“静乐这片热土培养了我，我愿为静乐的教育事业倾注心血。”1997年黄河电视台曾经以他和首批中国青年志愿者为宣传对象，制作了记录片《三尺讲台传递真爱》，2012年忻州市教育周刊曾经对他进行了访谈，并将访谈《教育者要有农民的情怀》专版刊登在报纸上。2016年他创建了“名师工作室”，用干事创业激情感染身边的人，短短几年，培养出省市县各级教学能手30多人，干出了新成效。

张涛是一名忠诚可靠的党的好战士。参加工作以来，他始终政治上追求上进，工作上爱岗敬业，业务上认真严谨，作风上正派朴实，又善于学习、乐于奉献、勇于创新、敢于实践，充分发挥了名师的引领、辐射和带动作用，曾多次在我县做全县范围的公开课，多次培训我县特岗教师，多次赴贫困地区送教下乡，深入课堂，以实际行动影响村、县教师。他凭借其在学科建设和教育教学发展中所起到的带头促进作用和良好的职业操守，成为我县教育界的一颗常青树，

30年来，他以做一名“明师”为鞭策：一名不断完善知识结构，努力提高业务水平的明白之师；一名科学引导学生学习，智慧启迪学生思想的明理之师；一名为了一切学生，并为学生的终身发展而奠基的明日之师！

他做到了一个明师，也做成了一个名师。