张婷，1994年7月，中共党员。全国特色品牌名师工作室、卓越主持人、临汾市优秀班主任，洪洞县模范教师、教学能手，兼任县级教研员。主要从事特殊教育职业教育研究和语文教学研究工作，立足教学，植根教育，创立了“情境下的回合式教学”主张，并在学校范围内推广使用，充分发挥示范、辐射和带头作用。先后发表多篇论文，主持省级课题《人工智能视域下特殊学生职业课程体系的构建研究》。<更多>
工作室教学主张----情境下的回合式教学 主张概念化：自然情境下的回合式教学结合了自然情境教学的真实性和回合式教学的结构化特点，有助于学生在真实的社交环境中逐步掌握并应用各种技能。教师根据教学目标和内容，选择适合的自然社交环境，如学校、社区、公园等，在这些环境中，学生能够接触到真实的社交场景，教师将学习任务分解为小步骤，通过逐步引导、提问和示范，帮助学生逐步掌握并应用技能，再与其他人进行自然的互动。 主张行动化： 创设环境、任务分解、等待与观察、即时反馈、重复与强化、调整难度<更多>
张婷，1994年7月，中共党员。全国特色品牌名师工作室、卓越主持人、临汾市优秀班主任，洪洞县模范教师、教学能手，兼任县级教研员。主要从事特殊教育职业教育研究和语文教学研究工作，立足教学，植根教育，创立了“情境下的回合式教学”主张，并在学校范围内推广使用，充分发挥示范、辐射和带头作用。先后发表多篇论文，主持省级课题《人工智能视域下特殊学生职业课程体系的构建研究》。