佛山市顺德区姚芳特级教师工作室，由佛山市顺德区教育局批准，佛山市顺德区名师工作室建设项目管理办公室管理，2019年6月成立，9月揭牌，培养周期三年。

工作室由顺德区华侨中学牵头，聘请了华南师范大学外国语言文化学院王加林教授、顺德区华侨中学历史正高级教师陈维坚老师担任导师，聚集了来自顺德区华侨中学、顺德区第一中学、顺德区李兆基中学、顺德区郑裕彤中学、顺德区罗定邦中学、顺德区实验中学、顺德区杏坛中学、顺德区均安中学、广州二中教育集团南沙天元学校、顺德一中外国语学校、顺德一中西南学校等11所学校的29名英语骨干教师和青年教师，主持人1人，核心成员8人，学员9人，培养对象11人。

工作室确立了“培养师德高尚、业务精湛、善于合作、勇于创新的青年骨干教师和优秀管理人才”的工作目标，围绕“生本、共赢”两大核心，秉承“和而不同、齐美共赢”的工作理念，坚持“关注发展、聚焦课堂、名师引领、个性成长”的培养路径，探索“教师四阶成长机制”和“整本书经典阅读”两大特色品牌，力求德育和学科的融合创新。

一、创新课堂，探索育人路径

    工作室立足“立德树人”的育人目标，主张德育、学科的融合创新，探索人与自然、人与社会、人与自我和谐共生的“Fun Fun课堂”。工作室扎根讲坛，聚焦课堂，承担了3次区级阅读研讨、教研教改、大单元整体教学研讨，30余次校内和校际教研和同课异构，5次20余人的跨市、跨区送教，着力于研究新教材，推进新课改，探索新高考，实施新评价，探索课程育人新路径。

二、承担项目，促进四阶成长

通过承担“华南师范大学外国语言文化学院实习生职前培训”“顺德区高中英语新教师入职培训”“顺德区校青年骨干教师成长培训”三大项目，引导教师教学、德育、管理的三向发展，完成“新秀、骨干、名师、名家”的四阶成长，实现师德师风、技能技巧、科研精神、合作意识、学习观念、创新思维的六种素养提升。

工作室培养出2名科组长，3人晋升副高，1人攻读博士学位；3人获评“佛山市青年优秀学科教师”，2人获评“顺德区骨干教师（学科带头人）”，3人获评“顺德区优秀学科教师”、“顺德区优秀班主任”；3人被聘为顺德、南沙区兼职教研员和顺德区命题组成员；1人获广东省“整本书经典阅读”教学设计二等奖，1人被聘为全国英文名著导师；顺德区华侨中学和顺德区第一中学成为佛山市基础教育教研基地学校，7人成为项目组成员。

三、阅读经典，提升科研能力

基于问题导向、需求导向、成长导向，着力培养科学精神，提升科研能力。主持人主持的省级课题“基于礼仪教育的高中生行为规范养成研究”于2019年12月结题，区级课题“新时期教师发展与培养策略的实践研究”于2021年7月结题；参与的省级课题“互联网+法治教育模式下高中法治教育校本实践研究”于2021年3月结题，省级课题“高中生核心素养培养的校本探索与实践”于2021年8月结题。

成员学员主持或参与的省、部级课题5项，区级课题6项；论文发表全国核心期刊1篇，国家级3篇，省级2篇；论文获奖国家级1篇，区级以上10余篇。工作室承担的广东省规划课题“基于英文整体阅读提升高中生文化意识的实践研究”2021年8月立项，即将开题。

四、跨域合作，寻求互助共赢

通过“跨阶指导、跨段衔接、跨科融合、跨校科研、跨区培训、跨域育人”的六大合作途径，打造“跨域式合作、联盟式成长、集团化发展、规模化成功”的四大发展模式。组织华南师范大学外国语言文化学院实习跟岗1轮，广东第二师范学院讲座1次，顺德区华侨教育集团研讨3次，梅州市培训1次，实现跨阶指导；送教5次，承办市级心育活动3次，促进英、数、历、地、心理等跨科融合；指导8间学校20多项课题，担任8间学校德育导师，展开跨校科研；承担6次骨干培训、16次专题讲座、2次跨区研讨，推动跨区培训；承担德育培训、担任评委20余场次、主持或参与3项省市德育课题、培养8名家庭教育指导师和18名绘画指导师、承担3场佛山市级心育盛会，接待美育访问团2次，实现跨域育人。

五、加强宣传，扩大辐射影响

通过微信、钉钉、QQ等平台，组织集体研讨，实现资源共享；微信公众号完成三轮60余篇推送，视频号完成新教师培训分享；承担3次线上公益讲座，主持一个区级“绘心·会心”公益项目。工作室事迹被《中小学班主任》、《德育报》、佛山电台“花生宝贝”栏目“名师在线”报道，影响力辐射区内外。