九江市张芸学前教育名师工作室成立于2019年6月，由九江市委人才办和九江市教育局授予证书和牌匾，是九江市首届名师工作室之一，也是其中唯一的一个学前教育名师工作室。目前工作室共有5位核心成员，2020年12月又增加了21名帮培学员。工作室按照“名师引领、教学相长、研思结合、示范辐射”的建设思路，以丰富多彩的幼儿教育教研活动为载体，积极主动开展幼儿教育教学重点问题研究，解决好教育教学难题，并进行交流研讨，为促进中青年教师专业成长及名师自我提升搭建平台，锻造一支有成效、有影响的高层次教师团队，做到示范辐射与引领提升并重。

为确保工作室扎实而有效地开展工作，工作室领衔人张芸在工作室成立之初，就制定了工作室三年发展规划、管理条例和工作室考核方案，为工作室的发展提供了制度保障。工作室要求每位成员按照工作室的要求，结合自己的工作实践，以师徒结对、培训学习、专题研讨、项目研究为主要活动形式，努力提高自己在教育教学等各个方面的能力。

一、开展研究型的研修，以研为着眼点，以课题为载体

工作室成员积极参加省、市级课题的申报和研究，研究的内容关注学前教育的热点问题，工作室成立两年以来，先后立项了一个省级课题“班本化探究性主题活动中促进幼儿深度学习的实践研究”、两个市级龙头课题“信息技术在幼儿园课程中应用的实践研究”“幼儿园角色游戏的实践研究”、三个市级课题“幼儿园足球特色活动建构的实践研究”“幼儿园剪纸课程的探究”“低结构材料在幼儿园区域活动中的有效投放”，工作室成员以课题研究为抓手，提高成员的专业能力水平，并对提升园所的保教质量起到了至关重要的促进作用。

二、开展学习型研修，以学为着眼点，以阅读为主线

工作室注重成员的学习，将自主学习与培训学习相结合。工作室每年购买相关书籍，有经典教育名著，如《怎样做幼稚园教师》《孩子的一百种语言》《给教师的一百条建议》等；有活动案例、活动设计类，如《幼儿园生活课程》《学前儿童健康语言社会数学学习与发展核心经验》《幼儿园可操作的区角活动180例》等；有教学研究类，如《幼儿教师如何做研究》《幼儿园课题研究》等，还有儿童心理学相关的书籍，如《儿童教育心理学》《绘画心理学》等，支持成员进行教育教学理论学习，并组织讨论，撰写读书笔记。丰富培训方式，以“请进来”和“走出去”、线上和线下结合的方式进行各类培训。邀请省内和省外专家开展各类讲座，其中邀请的上海幼教名师开展的线上讲座，直播在线观看人数4000多人，覆盖面广，受益群体大，充分发挥了名师工作室的平台辐射作用。工作室还组织成员走出去，赴外省参加各种培训，同时还给成员提供各种线上学习的机会。这些丰富多样的培训活动，拓宽了成员们的眼界，他们将学习到的经验进行内化，运用到教学实践当中，借助名师工作室的平台让更多的老师受益。

三、开展教学型研修，以教为着眼点，以课例为载体

开展集体教学活动研讨、班本化探究活动研讨、自主游戏观察与指导研讨等，并把研讨成果进行积累、辐射、推广。工作室充分发挥骨干教师优势，通过开展“名师结对”“送教下乡”“主题教研”等活动，引领中青年教师更新教学理念，提高教学能力。工作室成员多次赴各县区进行送教，开展了集体教育活动研讨，送教了《小猪嘟嘟》《最奇妙的蛋》《保护眼睛》《心情预报》等集体教学活动；与送教幼儿园共同进行了室内区域自主游戏活动的展示，工作室领衔人进行了活动点评；开展了各类专题讲座，如“幼儿园班本化探究活动的思考与实践”“幼儿园建构游戏的开展与分析”等，通过这些教育研讨活动，丰富了学习资源，扩大了交流空间，参加教研活动的人数共2000多人。除了线下的示范辐射，工作室还建立了微信公众号，进行工作动态发布、成果辐射推广等，公众号阅读量为2万多次，关注人数500多人。通过信息推送，实现优质教育教学资源的共享。

工作室成立两年多来，取得了一些成绩，领衔人和核心成员主持的1个省级课题和5个市级课题正在稳步实施，10余篇论文在国家级、省级期刊获奖并发表。工作室成员合作出版了《世界，你好啊！——幼儿园班本课程实践活动案例》一书。2名成员参加江西省幼儿教师专业技能比赛，获得游戏案例分析一、二等奖、个人全能一、二等奖。2名成员的微课获江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动一、二等奖；指导的微课分别获得4个一等奖、3个二等奖。工作室3人获九江市教育系统“师德师风先进个人”荣誉称号，2人获“九江市第六届中小学骨干教师”荣誉称号，1人被聘为江西省教育厅关工委家庭教育报告团成员。

工作室全体成员将继续沿着“学无止境，教无止境”的方向前行，以工作室为平台，以教学实践为载体，提升专业水平，与幼教同仁共享教育幸福。