一、主要科研方向、定位

名师工作室以课堂教研为主线， 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以“发展学生的语言和交际能力、追求有活力的课堂教学”为方针，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦小学英语课堂，以提高教育教学质量为根本目的，探索在新课程标准的背景下，构建合理的教学过程和学生喜欢的课堂，让学生养成良好的学习习惯，提高小学生尤其是乡村学校学生的整体素质。并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙、专家引领等教育教学理论和实践研究，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，推动我区小学英语教学教研和改革工作，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学英语骨干教师群体。在市、区教育局的领导和教师发展中心的指导下，使工作室成为“教研的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的良师益友”。

二、运营方式

1.工作室成员采用跨学校、跨年级、跨年龄段的方式组合，既富有经验又有活力，同时在所教学年级和学校都具有较强的影响力，进行有计划的教育帮扶，发挥辐射作用。

2.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

3.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每学期完成不少于1万字的读书量并撰写读书心得体会。

4.按照管理要求，每学期至少开展一次课堂教学展示活动，进行一次读书读刊交流活动，举办一次教学风格研讨活动，完成一次支教活动。这些活动大多采用开放式，吸引一定范围内的老师参加。

5.发挥好微信公众号快速、便捷的功能，设置及时、互动、开放的交流平台，定期开展学习沙龙或云教研。

6.主动承办一些教师交流论坛，定期组织本工作室成员与其它地区的教师或工作室交流研讨。教师和工作室之间互相取长补短，借鉴别人的好的做法并加以实施和推广。

7.定期开展跨学科的专题研讨活动，定期组织工作室成员外出访学，到边远地区进行支教，成员每学期听课不少于30节。

8.认真打磨有理论、有深度、对教学有较好的指导价值的文章，每学期每人至少撰写一篇教学案例或论文。

9.开展课题研究。工作室成员围绕主持人的课题开展研究工作，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保工作室每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。