一、品牌价值体系

（一）宗旨理念

工作室以“打造优秀骨干教师专业成长的平台、培养一批名师、针对一所薄弱学校教学帮扶、推广工作室成果”为目标，在教学主张上强调生物学课堂是有“生命”的课堂，生物课堂走进生活。通过专家讲座拓展学员知识视野，通过公开课展示交流、优质课比赛培养学员的课堂实践技能，通过课题指导提升学员教育的教科研能力，通过论文指导培养学员对课堂教学的反思，通过专业野外科学实践提升学员的专业本领，让学员在专业化方面快速成长起来，期盼他们向名师迈进。“生命”课堂理念是在围绕课程改革的生物学学科核心素养的背景要求下，教学要结合生物学科的特点，注重实验教学及开展课外有关的实践活动研究，联系生活中的生物学现象，促进学生的学习兴趣，培养学生的科学思维、探究能力，在课堂教学中让学生动手、动脑，教师主导、师生互动，形成课堂“活”的氛围。“活”的理念还体现结合输出为本的理念开展课堂教学和课题研究，促进学生教师课改理念和学生的学习效果。

（二）目标定位

在全省范围内把工作室打造成优秀骨干教师专业成长平台，通过平台，发挥名教师的教学示范力、课程领导力、区域辐射力，完善骨干教师的学习与发展方式，促进骨干教师在职业道德、专业知识、学术素养以及教学、科研、培训、指导等能力的显著提高。结合教学实践和当前的教育教学改革状况，引导骨干教师开展生物学的实验实践一系列的教学研究，提高实验教学的效果。利用工作室资源帮助薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平，推进区域教育均衡。帮助工作室工作室成员的成果推广运用。

工作室的主题研修活动在全国范围内产生一定的影响，和全国的同行共同探索并一起进步。

（三）文化标识 

此标志外围由象征“生命”的绿圈包围，注有“教育部双名计划韦和平名师工作室及相应的拼音”，中间蓝色和绿色及横纹形成美丽的DNA双螺旋标志，体现了独特的生物学学科的特点。该标志反映了工作室的教学主张，生物学课堂是有“生命”的课堂，生物学课堂走进生活，开展实验实践教学探索，在教学过程中重视学生学习效果，体现输出为本的理念。同时，蓝色和绿色条纹的旋绕比喻工作室老师团结在一起，形成一股有力的团队力量，教师专业化发展蒸蒸日上，大家都有进步和收获。

二、可视化成果

（一）量化成果

工作室由海南省韦和平卓越工作室向教育部双名计划韦和平名师工作室过渡。在2021年省工作室周期建设的考核中，工作室有14名教师评上省级骨干教师，5名教师评上市区级骨干教师。所有成员获得的市县级以上成果有：市县级以上示范指导活动48项 、市县级以上表彰和教学比赛获奖94项 、市县级以上论文（课件）获奖68项 、省级以上刊物发表29篇 、市县级以上课题研究28项、辅导各类学生获奖70项 。在2023年以来工作室共有5名成员评上正高级教师，工作室成员获得基础教育教学成果奖省级3项，国家级1项。

（二）特色项目

特色项目之一是在研省级课题《基于“输出为本”的高中生物学实验实践教学策略探究》。其核心概念主要体现为：在高中生物学的实验实践教学中以学生为中心，从原来以学生知识输入为本的教学策略改变为以学生学习效果及能力提升为目的的输出为本教学策略，从而更好的落实学生的生物学核心素养培养。输出为本教学策略主要是在教学设计、教学实施、教学评价三个方面上有所改变突破，使得学生在实验操作能力、思维能力、实践探究能力等方面有提高，促进学生的学习兴趣和效果，使学生得到更好的发展。

（三）标志性成果

一是工作室主持人的专著《高中生物学实验实践教学探索》。该书讲述实验实践教学的定义与意义、目标与任务、发展趋势和实验实践设计的基本原理，以及探究性实验实践的设计与实施，还有高中生物学实践实验教学评价、资源的开发与利用、开展策略与科技创新融合等内容。

二是工作室成员陈坤的教学成果《高中生物5E实验教学模式应用与创新探索》。在5E实验教学模式的教学实施过程中，自主探索建构了”验证实验探究化、探究实验拓展化、评价方式多元化、实验教学与研究性学习相结合、线上线下实验教学相结合、理论学习与实验操作相结合、实验教学与环保手工制作相结合”等“三化四结合”实验教学策略。