抚顺市高中英语付侠名师工作室由抚顺市教育局及教师进修学院2018年3月授权并挂牌成立。工作室设在抚顺十二中，领衔名师付侠，成员12人，是由同一学科领域的骨干教师共同组成的集教学、研究、培训于一体的教师合作共同体。

一、提升教育教学能力——多方探索，大胆实践，立足提升之本

1.研读新教材，共享新资源

领衔名师付侠和工作室的其他成员来自抚顺市的八所高中，在各学校担任备课组长或承担重点班的教学工作。在辽宁省进入新高考模式后，付侠老师第一时间组织工作室全体成员认真研读《普通高中英语课程标准》，学习新教材并定期组织研讨会，探讨新高考形势下全新的英语教学模式。工作室成员对3本必修教材、4本选择性必修教材进行研读打磨，现已形成全市英语教学共享资源，这一资源的形成为全市英语教学能力的提升打下了坚实的基础。

2.示范公开课，探求新模式

自成立以来，工作室一直积极发挥示范、引领、辐射作用。工作室成员现已获得省优质课4人，市评优课5人；一师一优课省级3人，市级5人；教学设计省一等奖2人，市一等奖3人；市德育优秀课例3人；市观摩课13节；线上教学期间，录制省微课60节，市微课35节，上校直播课350多节，为省教育学院提供教育资源130个；送教交流课6节；送教下乡课3节。公开课的示范，很好地助推了课堂教学水平的提升，是形成全新英语教学模式至关重要的一环。

3.品析一节课，辐射一杏坛

工作室致力于快速提升全市各高中的英语教学水平，尝试让各学校英语教师共同品析一节公开课，这样既能借鉴上课教师的优长，又能结合本校学生的实际，探索出既具有教学先进性又具有本校独特性的特色课堂，这样的共享方式使得全市的英语教师和学生都受益匪浅。

二、提高教育研究能力——拓宽思路，探索总结，立足提升之深

1.研究新课题，把控新动向

为了更好地迎接新高考改革，更好地把控高考动向，付侠老师带领工作室成员开展了多项课题研究。截至目前，工作室成员已主持参与了“高中英语整合式教学模式的构建和应用研究”“学本教育在高中英语词汇教学中的应用研究”“普通高中学生英语词汇记忆策略的研究”等6个省、市级课题研究。课题研究具有很强的实用性，既有效解决了在教学实践中经常会出现的问题，也为工作室成员成为专业性人才提供了重要的支撑。

2.编写学术文，拓宽教改路

工作室成员在踏实教学、研究课题的基础上，编写了大量的论文、教辅教材和教学专著。共撰写论文15篇，其中国家、省、市级获奖4篇，在《英语教师》《辽宁招生考试》《中学生英语》等国家级、省级刊物上发表论文11篇；共同编写教学专著《新高中英语词汇》《简明英语语法》等。教育研究能力的提升，既提升了工作室成员的信心，又更好地促进了团队的专业化、专家化，进而更好地起到了示范、辐射作用。

三、促进教师专业发展——科学领航，专业前行，立足提升之广

1.培训促交流，名师速提高

面对新高考、新变化，工作室成员需要在不断的学习中，实现自己的专业发展。为此工作室多次组织成员外出培训，如2018年本溪“东北三省第三届英语教学研讨会”、2018年厦门“第十一届高中英语课堂教学观摩培训”、2019年南昌“第十六届中学骨干英语教师新课程教学高级研修”、2020年盘锦“辽宁省课堂教学展示与培训”等。此外，2018年工作室邀请省英语教研员李静做了“新课程理念下的英语教学的实施”的讲座。 这些培训活动，使得工作室成员能够与一流名师面对面地交流，开阔了眼界，树立了名师意识，更快、更好地朝着专业化迈进。

2.交流立体化，成长专业化

为了发挥教师外出培训的实效性和辐射作用，实现“一人学习，众人受益，共同进步”的培训效果，工作室成员于所在学校进行二次培训。作为观摩培训的重要延伸，立体多维度的培训，要求参加培训的教师能够及时梳理学习内容并能够分享总结个人学习的体会心得，这样既促成了工作室成员的专业化，又使其他英语教师接触到全新的教学理念，对其他教师的专业成长也起到了积极的促进作用。

付侠英语名师工作室搭建的平台，是高中英语名师实现超越自我的平台，也是年轻英语教师快速实现专业化的平台。示范、引领、辐射作用的发挥，将会更好地提升全市高中英语教师的教学教研水平，也会让教师遇到更加优秀的自己，享受更加充实的快乐。