深圳市福田区黄志炫名师工作室于2021年1月由福田区教育局正式获评立项，工作室以“依托美育特色课程建设，提升学生综合素养”为理念，以“多元赋能，学科融合”为手段，以“培育新时代综合性美育人才”为追求，以“打造福田未来美育名师”为目标定位。工作室成员14人，覆盖区域内小学8所、初中2所、高中2所，是全学段覆盖的区级美术工作室，90后成员占比65%以上，工作室制定了《美育人成长计划书》，计划在三年内以创新美术课程为载体，以教育教学理论研究为手段，全方位促进青年教师的成长。

一、多元赋能课程，培育时代新人

新时代对美育有着新的要求，美育工作者必然要有新的使命和担当，为开展符合新时代需求、深圳区域特性的美育教育，在市、区两级教研员的领导下，工作室开展基于“四维范式”“‘童味美术’美术特色共同体”的美育特色课程开发实践研究，“全覆盖”“年轻化”“综合性”“多维度”是工作室的最大亮点，所谓“全覆盖”指的是工作室成员所在学校覆盖十二年基础教育学段，在教学研讨、专业指导上工作室具备更全的视野以及更广阔的资源，工作室常年开展高低学段评课、研课活动、学生“大手拉小学”校园活动、专业基本功交流活动，在教研中形成高低学段互补，使美育教研更具全面性、立体化；“年轻化”指的是工作室成员65%为90后、29%为80后，这样的人员结构决定工作室为青年骨干教师群体，这样的群体具备高效的工作效率、进取的工作状态、更加善于学习的工作能力，为工作室的发展奠定了强大基础；“综合性”指的是在工作室“培育新时代综合性美育人才”的理念下，依托新教材、新课标的指导思想，工作室成员形成“综合性美育特色课程”开发的统一认识，将美术课程结合区域特征、校情进行整合、迭代，开发出具有时代特色、区域特色的“圳派”美育课程，从而提高学生的综合素养；“多维度”指的是成员教师在课程设计上，多元赋能美育课程，从AI赋能、活动赋能、情感赋能等方面立体实施校本课程，多元赋能新时代美育课程。

二、特色课程建设，辐射区域影响

在“依托美育特色课程建设，提升学生综合素养”的理念下，工作室成员分别开展校本特色课程的实践与研究，2021年9月工作室成员王俊慧老师成功立项区级课题“ ‘深派美育’高中美术课程改革时间与探索——以福外高中美育课程‘四大系列，八门课程’为例”，展开高中校园美术模块课程的深度构建；王毅老师开设的“微缩艺术”校本课程在社会中影响广泛，作为承办方，在2021年国庆期间成功举办第四届“中国比例模型公开赛”，主持人所开设的“现代媒体艺术”系列课程下的“文创工坊”校本课程，配套建设了约300平方米的“学创中心”教学研教学基地，于2021年10月完成整体建设，投入使用；2021年5月主持人受邀参加由福田区委宣传部主办的福田区“艺术有约”系列活动，开展 “‘深派美育’——以文创产品提炼区域文化内核”专题讲座，将学校典型美育案例与区域文化相结合，在福田区内面向市民传递新时代美育思路，参与讲座的市民近百人；2021年7月主持人创建的福田区外国语高级中学文创工坊课程以《三大赋能，重塑美育课程新生态》一文受中国教育快报网头条专题报道，反响良好。

三、引领团队成长，助力美育发展

工作室团队正在以大数据时代为契机，围绕“培育新时代综合性美育人才”探究新型校园美育课程；团队教师正在努力成长为既有教育理念，又有自身独特教育风格的新时代美育名师；工作室正在建设为一支有较大影响力、具有引领和辐射作用的优秀美育教师研修队伍，正如工作室制定的《美育人成长计划书》，计划在三年内以创新美术课程为载体、以教育教学理论研究为手段，全方位促进青年教师的成长，以点带面辐射区域美育发展。