四川省尹志娟名师鼎兴工作室于2020年8月由四川省教育厅授牌成立，由四川省特级教师、正高级教师尹志娟领衔，10位核心成员组成。工作室把领衔名师提出的“怀抱体育初心，共担育人使命”理念作为教学研究与实践探索的理念思想，将把鼎兴名师工作室建设成为教师培养的基地、教学示范的窗口、搭建促进中青年小学体育教师专业成长以及名师自我提升的发展舞台，为体育教育教学提供更优质的资源和平台。真正起到了示范、引领、辐射作用。将“拓”“培”“研”“送”“建”五方面纳入工作室的重点打造“五育并举、阳光体育”。

一、“拓”：拓展名师发展空间，提升教育服务质量

以培养名师为己任。工作室10名成员来自四川省10个地市州，从一线体育教师中选拔出具有潜质定向培训为名师的优秀教师。工作室搭建交流和学习的平台，通过参与到省、市级课题研究、师徒结对以及青年教师指导过程中发挥着积极作用；通过工作室一系列的课程和邀请了名师、教研员作为专家顾问团，提升工作室全体成员的专业水平、专业能力，促进专业成长；同时也通过系列活动让名师提升自身的知名度，培养和拓展名师发展一体化，共同提升全省以及各地市州区域体育教育教学质量。

二、“培”：培训基层优秀教师，促进教师专业发展

四川省尹志娟名师鼎兴工作室致力于中小学中青年教师的发展与提升，在成立初期就制定了培养模式——“1+10+N”培养模式。其中“1”就是名师工作室领衔人；“10”就是名师工作室成员（10个不同地市州的教研员、骨干教师）；“N”就是每位工作室成员自行遴选培养对象（作为工作室后备成员，热爱体育教育事业，有较强的学习能力和工作能力，区、县中小学青年骨干教师）。

三、“研”：课题研究注活力，打造课堂教学新优质

立足课堂，科研协同。四川省尹志娟鼎兴名师工作室与各地市州联动发展，以科研课题研究为抓手，强化与助力打造优质课堂。以“近视防控”“选项走班”“体育课程一体化”等主题分别开展了研讨活动。在课题研究带动下，分别在达州举行了四川省名师专项课题“通过体育锻炼防控小学生近视的实践研究”课题现场研究暨开题论证会、成都片区举办了“通过体育锻炼防控小学生近视的实践研究”、乐山片区举办了“民间体育项目防控近视研讨推进会”以及在达州举办了“四川省中小学体育课程一体化论坛”、绵阳片区、眉山片区举行了“体育课程走班选项教学现场研讨展示会”等，受到了媒体广泛报道，深受好评。

四、“送”：全方位送教下乡，深化体育教育精准帮扶

精准帮扶无疑是繁荣教育事业、促进教育资源均衡最重要的形式和手段，在精准帮扶中实现“教学相长”。四川省尹志娟名师工作室牵引下多次送教下乡，走进了地市州，包括遂宁、德阳、达州、南充、阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州、资阳、绵阳、攀枝花、绵阳、眉山、乐山等地。其送教形式丰富多样，包括观摩课堂、教学研讨、示范课例以及主题讲座等，其内容包括课堂教学组织、教师专业发展、课题研究等。

五、“建”：整合优质体育资源，构建教师成长共同体

以整合为基础，建立教师成长信息库、微课资源库以及教师提升课程库：第一，教师成长信息库。在工作室引领下为每一名教师建立了个人成长档案，记录着教师的每一次课例展示、专题汇报以及主题发言，也在记录中见证了成长和收获。第二，微课资源库。建立并完善了微课课程体系和内容，制作了适合不同水平段的十大运动技能项目课程单元教学内容体系。第三，教师提升课程库。以体育教师需求为导向，建立了“基础、提升、拓展”能力提升课程体系，涉及教学设计、教学组织、微课制作、案例撰写以及课题申报等为教师提升赋能。在工作室引导下“三库”正在积极地发挥作用，促进了教师能力提升，构建了教师发展和成长的共同体。

四川省尹志娟名师工作室以“拓”“培”“研”“送”“建”作为发展路径，其成效显著。尹志娟主持的四川省名师专项课题“通过体育锻炼防控小学生近视的实践研究”在2020年11月顺利立项 。其成员在《中国学校体育》《体育教学》《青少年体育》发表30余篇学术论文，在省、市级论文评审中获奖100余人次。工作室有2人晋升为正高级教师，3人被评为四川省特级教师，4人成为市区名师工作室领衔人等。