四川省漆英名校长鼎兴工作室现有成员14名，青年学员74名，遍及遂宁、广安、南充、广元、巴中、达州、阿坝州七个市（州）。成员中有特级教师2人，正高级教师3人，高级教师9人。

一、“共生”理念生成工作室共同的价值追求

一方水土蕴一方教育，一方园圃育万千英才。教育的根本任务是立德树人，办好教育的关键在校长。工作室以“一个理念”——“共生共荣，共创共赢”凝聚共同愿景，就是全体成员基于工作室平台借力、借势、借智，共同生长，共同荣光，共同创造，共赢未来。此理念得到大家的广泛认同，并把它作为工作室成员共同的价值认同和办学追求。

二、“精神引领”成为工作室核心办学主张

工作室以“精神引领”为核心办学主张，着力培养“四有”好老师，建设“四个”引路人，使每一位干部和教师具有坚定的政治信仰和崇高的精神境界，为解决“如何培养人”的方法问题和“为谁培养人”的根本问题进行实践探索。在精神引领下，领衔人带领工作室成员围绕“如何办好一所学校”展开追寻，从战略定位、顶层设计、办学举措、思想教育、习惯养成、高效课堂、个性化教学、模式建构等方面着力研究和提升。

三、建设规划构筑工作室常态运行机制

“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”工作室为全面落实省项目办精神，为凝聚而来的成员指明方向，在工作室理念的引领下，制定了相关规划、规程、考核等必备要素。工作室相继完成了《工作室成员遴选办法》《三年发展规划》《工作室管理规程》《工作室考核办法》等相关制度建设，明确了工作室成长目标，明确了年度及终期目标考核的办法。并聘请了在四川乃至全国有影响力的教育专家刘裕权教授、祝启程校长、张泽科副主编、殷红斌所长为工作室指导专家。

四、研修模式激发工作室创新活力

1.课题研究步深入，提升校长研究力

工作室把省级立项课题“精神引领培育学校核心发展力的策略研究”作为总的研究课题，成员们根据总课题，结合各校实际，制定了本校的子课题，全部进行了深层次的研究。由大英县实验学校教育集团主稿的通讯报道《精神至上，立德树人踏歌行——大英县实验学校精神教育探索与实践侧记》一文得以入选《走向高品质学校》（中学卷）一书。

2.聚焦办学质量，提升校长教学领导力

静下心来抓教学，工作室把 “提高课堂教学质量”作为每年的重点工作来抓。校长做到亲自任课，引领教师研究教学；校长坚持听课评课，科学有效地指导教学；领衔人深入各成员校实地调研，提高各校教学管理水平。工作室形成的联合教研机制，提升了学校教学教研管理水平，大幅度提高了教育教学质量。

3.坚持基地考察学习，提升校长的蝶变速度

工作室确立了专题考察学习和综合性考察学习两种基地实践考察方式。领衔人带领成员到江苏南京参加了“影响校长?2019 年品牌学校校长高峰论坛”并参观考察了南京十三中学，到四川绵阳参加四川省陶行知研究会初中校长年会并实地考察绵阳东辰国际学校，从中感悟到：教育不仅要脚踏实地，更要创新创造，才能行进致远。

4.坚持读书交流，提升校长的文化内涵

读书交流是工作室每次活动的常规项目，每月一次的读书交流让学员们汲取丰厚的营养。领衔人为成员们购买了《校长的管理智慧》等专业性强的书籍和《责任胜于能力》等励志书籍。为方便“有效+高效”传输信息，实现资源、情感、观点、需求共享共商，通过“漆英名校长工作室业务平台”和“漆英名校长研修大平台”进行工作室信息发布、工作动态信息分享、刘裕权教授的“心灵鸡汤” 和“教育吾悟”、成员的回应感触、同伴的需求呼唤、工作站的精彩展示等，“书香工作室”“书香工作站”建设得到极大推动。

5.加强工作室交流，提升校长的借鉴力

主持人带领成员参加了与李笑非、汪伟、周丽工作室组成省级名校?作室联盟联合研讨活动、参加了四川省2019年“国培计划”中西部项目“省级名师名校长工作室领衔人”高级研修班的线上培训活动，对使命与担当、未来教育、管理智慧、品质工作室建设等课程模块有了全新的了解。领衔人受邀两次到四川师范大学，为“国培计划?四川省农村中小学校长培训班”做主题报告；先后受邀到绵阳东辰（“影响小学?影响初中?影响高中?2020走进东辰国际学校——领跑学校未来?2020中国学校品牌发展大会”）、资阳安岳、德阳中江、眉山仁寿等地作精神教育和质量建设报告。领衔人组织开展工作室课题中期研讨会暨广元市零八一中学“三人行小组建设”研讨活动，工作室全体成员、理县周强名校长工作室成员及川东北地区百余所学校的300余名校长、老师参加了研讨活动，同课异构、主题报告、专题交流等。不仅如此，贵州大洋实验学校、巴中市教育考察团、宝兴县教育考察团、营山县教育考察团、南充市第五中学等也先后莅临大英县实验学校进行校际观摩交流，增强了工作室的影响力和辐射力。

一路行走，一路风景，共生共荣，共创共赢，正是四川省漆英名校长鼎兴工作室的写照。