深圳市盐田区小学语文钟琼名师工作室于2018年5月由盐田区教育局正式授牌成立。工作室以“成长教师、成全教育、成就事业”为愿景宗旨，以“一个中心、两个推进、三个提高、四个结合”为目标任务（坚持一个中心：以“建学科专业共同体，促教师专业成长”为中心；强化两个推进：以研修主题活动为载体，从“小学慧趣语文教学实践”入手，强力推进核心素养下的语用教学，强力推进部编版教学资源的开发与应用研究；促进三个提高：促进教师师德修养的提高，促进教师专业能力的提高，促进工作室研修辐射力的提高；实现四个结合：线上学习与线下实践相结合、常规研修与主题研修相结合、问题解决与案例研讨相结合、行动研究与成果评价相结合），以“凝智聚力、积极作为、辐射引领、特色创新”为行动策略，促成全体室员“一生教育人   一座教育城”的理想追求。

工作室共有成员5人，其中2位区级名师，3位区级中青年骨干，20位学员来自盐田区7所小学，均为学校青年骨干教师，其中6人为该校科组长。

一、注重引领示范，构筑积极幸福的文化气质

工作室注重精神层面的引领和示范，努力构筑积极向上、崇尚幸福的文化气质。一是构建温暖幸福的阵地文化，精心设计工作室标识，精心凝练工作室理念；精心设计成长路径，打造研修共同体，促进室员师徒抱团成长；精心搭建立体沟通网格，建立即时双向多维交流机制。二是传承积极向上的精神气质，以“一生教育人  一座教育城”之理想追求定位师者人生观，以“站成校园里的一棵树”之现实形象诠释师者价值观，以“为每个孩子找到存在的理由”之育人理念奠基师者教育观，以“让别人因我的存在而感到幸福”之大爱情怀彰显师者处世观，激发了全体室员乐观向上、朝气蓬勃的成长气质。

二、注重研学活动，打造特色鲜明的研修范式

工作室注重研学活动的实用与高效，致力打造慧趣融合、特色鲜明的研修范式。一是研学活动注重双管齐下，在研学活动的组织方式上采取“大小研交替”，“线上线下集中大研”与“师徒结对分散小研”交替互补；在研学的方法策略上把握“三个结合”，即线上学习与线下实践相结合、常规研修与主题研修相结合、问题解决与案例研讨相结合。二是素养提升推行多措并举，采取专业引领树榜样、任务驱动促提升、精神激励伴成长等多种特色举措，全体室员带着任务参与学习、参与赛课、参与科研。自工作室成立以来，室员共计参与线上线下集中大研11次、师徒结对分散小研89次，承接举办专题讲座、微分享35节次，参加各级各类赛课28节，撰写论文发表或获奖36篇，参与课题研究18项，以持续的量变达成了自身素养的质变。

三、注重专业培育，追求教学相长的成长境界

工作室注重专业能力的培育和展示，全力追求德艺双馨、教学相长的成长境界。一是借力专家团队高位领航。如全国特级教师黄亢美的“语用视野下的有效阅读教学策略”、北师大课程与教学研究院副教授姚颖女士的“基于中国原创绘本的学校课程与教学变革”、上海师范大学教育学院教育技术系教授黎加厚的“移动互联时代优秀教师成长之路”等多场专家主题讲座，让成员、学员在经历案例分析、体验互动、学用结合中，收获专业成长的支点与途径。二是邀请同行榜样现身示范。如与罗湖区李晓蓉名师工作室开展的同课异构联谊活动，让老师们共享了一次教研“饕餮盛宴”；“观课?议课?提质”研讨沙龙活动搭建观议课平台，“慧心?慧语?慧行”课题研讨论坛推动教科研进展，身边名师示范课、微讲座活动激发传帮带动能。每一次的研修主题活动力争让成学员们研有所得，得有所乐。

工作室自成立以来，主持人及其成员在南京第十四届全国儿童阅读论坛、盐田区全国新样态学校2019年学术年会、深圳市语文《知识与能力训练》编写、深圳市线上教学名师优课录播、盐田区“四有杯”教师素养大赛等多项重大活动，以积极的表现获得了良好的赞誉。成员及学员共获评省级荣誉7人次、市级荣誉8人次、区级荣誉26人次，线上教学经验入选《深圳义务教育学段在线教学电子简报》，原创绘本视频《不一样的中国年，不一样的华夏春》入选“学习强国”学习平台。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。深圳市盐田区小学语文钟琼名师工作室在传承和创新中推动了教师的专业发展，在辐射和推广中增强了引领魅力，必将在教育改革的先行示范区里绽放更加夺目的芳华，成就教育人的出彩人生。