海口市教育局文君美育工作室由海南省海口市教育局授牌成立，目前共有成员11位，分别是来自海口市不同小学学段的一线教师。

一、构建多维度教师团体，开发特色美育课程

工作室本着“从不同专业领域出发，开发特色美育课程”的理念，充分发挥工作室成员的专业优势，以小专题研究为主，开展省市各级各类学习、个人专业成长学习与思考四位一体，打造学习成长共同体，从不同专业、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。为促进中青年教师专业成长及名师自我提升搭建平台，着力锻造一支有成效、有影响的高层次教师团队，真正起到了示范、引领、辐射作用。

二、以美育人育美人，创设“大美”课程

工作室以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，重视美育知识学习，加强实践环节，增强课程综合性为指导目标，开展美育教育,使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时,以美养德、以美启智、以美健体,从而树立美的思想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格,提高人生境界和生命质量,实现人的全面发展。

为挖掘和开发美育课程，工作室通过定期购买、收集、阅读相关美育教育书籍和资料，通过共同阅读、共同学习、共同讨论、共同进步，提高工作室教师的综合业务水平；同时开展各项采风活动，去发现和挖掘海南本土音乐文化，通过将采风中所收集的素材进行整合和深入研究，为开发美育课程提供新的素材和思路，形成传统优秀文化艺术进入校园提升广大师生的艺术鉴赏能力，丰富广大师生的业余文化生活，推进校园文化建设，传播中华民族优秀文化和正能量。因而工作室鼓励成员在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美的实践，在平时课堂中为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。打造“大美”学习成长共同体，为美育教育打造坚实的基础。

三、开展联合教研，推动教师专业成长

为学习与交流经验，工作室以各个学校为纽带，通过美育课程开发、加强美育师资队伍建设、传承中华优秀传统文化、建立资源共享平台、外出交流与学习，开展文君美育工作室特色美育研究、实践活动。工作室成员参加了海口市杜文君小学音乐骨干教师工作坊送教下乡“牵手”海口市龙泉中心小学签约活动，在牵手活动中举办了主题为“研精致思 共同成长”的课题成果分享会；通过去海南省临高县进行采风学习，学习并了解了海南临高人偶戏的历史渊源、相关知识体系，和目前人偶戏在本土发展中从教学到演出时的发展形势；通过开展市教研与学校音乐课程教研活动来进行交流和学习，使工作室成员对教材的灵活运用有了一个更高的认识，促进了专业化的提升。

大家一致认为，在今后的实践中，要将丰富的课堂教学手段与音乐审美理念相互融合、相互渗透，真正让音乐课堂具备内外兼修的动人魅力。在以后的音乐美育教学中，不断挖掘孩子们的潜能，提高孩子们的审美能力，让孩子们能在快乐中进行美育教育的渗透。通过观摩海南省第十届中小学生艺术展演活动来了解海南省各市县艺术课程和校园艺术团体开发以及发展的形式；通过观摩海南省第十三届中小学音乐教室课堂教学评比活动来提升工作室老师们的教学水平，能将音乐美育课程更好的带入课堂中，让学生们更能接受新的音乐美育课程教育等。

从工作室成立至今，开展了多次活动，通过参加活动以及听评课等多种方式进行培训，强化提高工作室成员的审美素养，进行美育特色教育理论培训，加大工作室成员的培训力度，加强工作室成员的培养，鼓励提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定了坚实基础。