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地区广东省
学科心理健康
学段小学教育
测评得分:暂无
(最新评测时间:暂无)
联系方式
网址:http://www.msgzsw.com
固话:010-56199959
邮箱:presscip@sina.com
地址:北京市昌平区科技园区超前路35号
  • 工作室简介

    以下从“亮点、成果、展望”三个方面回顾三年工作室工作。

    一、亮点

    1.成长的阶梯

    工作室制定三年规划,为成员搭建“螺旋式阶梯”成长路径,即“立德树人与系统培训—示范引领与学以致用—课题研究与课程开发”。

    2.研究的平台

    紧抓时下学校心理健康教育和家庭教育的突出问题,通过课题研究、教学研讨、 课程开发等活动,让成员们用学术的思维探讨问题,用工匠的精神实践课堂,让教育教学研究能够从工作中来,到工作中去。

    3.辐射的中心

    线上线下开展全方位、多形式的活动,利用线上教育平台,走进课堂,走入家庭,走进社区,吸引近百位教师加入工作室,辐射不同学校、学段、学科及其他省、市地区教育阵地。

    二、成果

    1.加强组织管理,确保工作室顺畅运作

    制定工作室三年发展规划,建立微信群、微信公众号,人员分工精准到位,以保障工作室活动顺利举行,信息及时发布推送,活动痕迹完整记录,学习资料妥善分类整理。

    2.制定发展路径,打造骨干教师队伍

    (1)创设高效成长路径。工作室积极承担心理健康教育骨干教师培养任务,根据教师成长规律,创设三年期“螺旋式阶梯”成长路径,不断充实和提高工作室成员的教育理论水平和科研水平,推动成员尽快成长和成熟起来,为南山教育成就一支兼具“教”“研”能力的心理健康教育骨干教师队伍。 

    (2)组建学习共同体。工作室成员以PBL项目式学习为方法,结成互助小组,如萨提亚学习小组、读书会小组、动力成长小组、课程开发小组等。每个小组聚焦一个主题,开展多形式的探究学习,提升心理素养和专业技能。

    (3)赛事佳绩见成长。三年来,工作室成员进步显著,在各类教学竞赛中屡获佳绩。据不完全统计,工作室成员在各级各类现场课比赛、心理健康教育优秀教学成果奖、心理教师专业能力大赛、微课、录像课、教学案例、论文等评奖活动中获奖人次共51人次。

    3.潜心教育科研,紧抓教育教学热难点

    工作室通过“课题引领、撰写论文、编写教学用书、信息推送”展开研究,在实践中探索,在探索中反思,形成部分成果实践于教育教学工作。

    4.建设课程资源,提供心育支持体系

    作为学校教育,课堂是我们的主阵地,教材、教师、学生是课堂教学活动的基本要求,也是教学质量生成的基本要素。工作室组织核心力量建设课程资源。

    (1)家长课程。线下七大系列:适应类、心理特点类、沟通类、能力习惯类、情绪管理类、财智素养类和父母成长类。各年段按又各有侧重,低年段侧重幼小衔接、学生适应教育,中年段侧重人际交往、学习习惯培养教育,高年段侧重情绪管理和青春期教育课程。线上三大系列:情绪管理、沟通管理、时间与目标管理,共18个主题的课程内容。

    (2)学生课程。疫情期间的居家生活和学习,给亲子关系带来极大挑战。工作室开发亲子共建系列课程(情绪管理课程、沟通管理课程、目标与时间管理课程)、危机中成长系列课程及“心战役”系列课程。开发研磨课程的过程,近200次的讨论、试讲、听课和评课,成员们相互支持,资源共享,互通有无,建立起一个强有力的教育教学支持系统。

    5.搭建成长舞台,发挥示范、引领、辐射作用

    工作室通过“课程研讨、专题讲座、培训、送培”等形式发挥引领作用。如杨丽敏老师支教广西百色市德保高中,听、评德保教师心理课,给高三学生开展心理调适讲座;黄颖佳老师在广西百色西林县民族高中支教,给当地高三考生进行考前放松培训;姚张蕊老师前往南山教育局帮扶单位,为河源连平内莞镇中心小学全镇班主任送教心理课《到底发生了什么》;辅导学生参赛,并取得良好成绩。据不完全统计,工作室成员三年内辅导学生获各级各类奖项58人次。

    三、展望

    这是一群勤奋、热情、活泼、务实、开放、创新、奉献、真诚、温暖的团队,这是一支各尽其能、各尽其责、锲而不舍、勇于担当、协作高效的团队。最后,主持人刘红颖以这首诗共勉:

    揣着困惑,怀抱梦想,

    且思且行,从心出发。

    以心体心、以爱回应,

    感恩相遇,携手成长,

    你我共勉,砥砺前行。

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