深圳市大鹏新区宋海清名科研专家工作室于2018年9月由大鹏新区教育和卫生健康局认定的名师工作室，是立足大鹏新区，承担教育教学、课题研究任务，服务教师，服务学校，促进教师专业发展的学习共同体。现有成员32人，分布于大鹏新区8所中小学，涵盖了化学、语文、英语、生物、数学、历史、政治、心理8个学科教师，其中有正高级教师1名、特级教师3名，博士4名、硕士16名。工作室成员大都是省、市、区级名师或区、校级教育教学骨干教师。

一、聚焦“课标”，引领发展

工作室始终坚持以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以“科研推动教学”为核心，以“尊重个性，挖掘潜力，让每位学生走向成功”为育人理念，践行“‘文化化学’教学思想”；致力“素养为本”的教育，运用“四层四环”育人模式促进学生素养的发展。工作室紧紧抓住一个中心、两条主线，同心研修，一起成长。其中，一个中心：为了学生发展。两条主线：一是立足于课堂教学研究，注重教学设计，将学科知识与教育学知识融合，提高教育教学质量；二是着力课题研究，提升教师教育科研品质。

二、“四层四环”，实践课改

工作室一直得到正高、特级教师刘英琦老师的关爱和指导。我们深入理解“文化化学”教学思想与实践“四层四环”育人模式，以培养具有学科素养的文化人为目标，有效打通学生的学和教师的教，实现“教-学-评”一体化，教学质量得到稳步提升。“四层四环”育人模式核心思想：基于学科本质与深度理解，以“四个层次”实现知识学习的素养转化为基本途径，以循环发展、螺旋上升的“四个教学环节”为实现学生深度理解、素养发展的教学过程，把“教师—内容—学生”、“教—学—研”“教—学—评”、“课前备课—课堂实施—课后反思”深度整合，突出要素动态组合、高阶思维、反思性教学与深层互动，彰显教学的素养功能与文化价值。“四层四环”育人模式内涵：“四层”是指“四个理解层次”，包括经验性理解与转化、本质性理解与内化、结构化理解与外化和文化性理解与人化；“四环”指“四个教学环节 ”，包括“结构与价值开发”“目标与评价设计” “能力与意义建构”“总结与反思交流” 。“四层四环”育人模式能够适用于不同学段的化学教学，也能为不同学科开展素养教学提供重要的理论参考与实践借鉴。

三、凝心聚力，成果丰硕

自工作室成立以来，以提高团队成员的专业化水平为目标，以课堂教学为主要阵地，以教学科研为突破口，以团队协作为活动方式，着眼于教师发展，着力于课题研究，以工作室为基地，搭建了交流学习平台，实现了整个团队教师的共同发展，教学质量稳步提升，教学竞赛再创佳绩，教研成果丰硕喜人。在工作室团队共同努力下，近三年来，发表论文26篇；开展国家、省、市、区级讲座10余次、各级公开课共20次以上；教学竞赛获国家一等奖6人次、省一等奖10人次，市级一等奖、二等奖8人次，区级一、二等奖40余人次 ；获评市优秀教师2人次，区级优秀教师10人次，优秀班主任6人次，区优秀责任督学2人次；获评区级名师工作室1个、学科带头人1人、市级教科研骨干1人；优秀支教教师2人；主编专著2部，参编专著10部，主编校本教材4部；主持或参与完成课题国家级3项、省级5项、市级6项，区级10余项；指导学生参加各级各类比赛获奖300余人次。

四、砥砺奋进，走向卓越

宋海清名科研专家工作室将探索更加明确的研究方向，充分凝练集体的智慧，提升教师科研素养，打造研究型、学者型教师，走内涵式发展道路，更加关注课堂教学实效研究、推出科研新成果，努力构建“学习的天堂”“高效的课堂”“幸福的人生”，为了新的目标，创新进取，在追梦教育、走向卓越的路上快乐奔跑。