上海市中小学班主任带头人吴晓云工作室是以民族教育为特色的优秀班主任专业发展研修共同体。工作室以学习力、研究力和反思力的提升为专业发展支点，以研究性、实践性、创新性和可操作性为实施策略原则，构建以“理论学习、实践研究、项目驱动”三大模块为主的课程框架，强调理论学习和实践锻炼相结合；以《基于感恩与责任意识的班级活动的设计与组织》为项目驱动，聚焦“家班共育” “主题教育” “志愿者社会实践”三大核心内容，通过“阅读研讨、专题讲座、学习考察、以赛促研、项目研究”等五个系列的活动，进一步加强班主任业务指导，促进班主任队伍的专业成长。其主要措施如下：

一、阅读研讨

工作室组织学员开展读书分享交流活动。以新时期民族政策、民族背景、德育先进理念为主线，围绕时政热点开展同伴互助式的班主任沙龙研讨活动。了解教育时政热点，阅读教育经典书籍。以阅读分享沙龙的显示交流分享，形成热点汇报与读书笔记。学员们集百家之所长的目的是提升班主任管理的能力及德育管理的方法。

二、专题讲座

结合班主任工作瓶颈问题，选择相关专题讲座。通过聆听专题报告，学习理论知识，结合班级特征进行实践运用。学习培训不仅提升了学员对班主任工作的认知，也潜移默化地改变了学员的学习习惯——学习心得的积累。

三、学习考察

通过实地考察，聆听优秀班主任的经验报告，观摩主题教育活动。了解学校的相关信息。学习教育理念、育人特色。在自己工作中进行实践运用并形成日常实践案例论文。在参访过程中，学员们发现每个学校都有自己不同的办学特色，与此同时，它们都以自己的办学特色为核心，开展了系列化的德育课程与实践活动，并在系统结构中渗透文化的传承与开拓。

四、以赛促研

在以赛促研方面主要采取以下措施：第一，以上海市班主任基本竞赛为契机，开展家班共育研究活动。第二，聆听专家报告，思考家班共育问题的重点与难点，寻找解决问题的突破口。第三，形成家班共育案例论文。

五、项目研究

以“基于感恩与责任意识培养的综合实践活动”为项目驱动，开展课题研究。在专家的引领下，开展文献综述、实践研究，初步成果已经出版。

工作室自开班以来，无论是在市级的通识培训，还是在基本功大赛初选活动中，无不显现了工作室学员的勤奋与好学。学员专业能力得到发展，专业技术职称得到了提升，职业素养得到认可。

工作室成立初期，要求每个学员在一定区域内发挥示范、辐射作用。为此，广泛开展了“三个一”活动，即：在市级通识培训结束后，每个学员在自己的所在学校开展一次学习心得交流分享活动；开一次主题教育课展示活动；开展一次班主任工作经验分享活动。两年来，工作室学员超额完成任务。周鸿艳、金丽雯和徐洁岚等三名学员成立了区域和校级班主任工作坊，并将市级工作室中学到的一些内容复制到学校工作室中开展班主任培训活动。

举办内地民族班是落实党的民族教育政策的政治任务。民族班班主任工作室建设，必须坚持以社会主义核心价值体系为主导，以国家民族教育政策为依据，凸显“深入了解民族政策和背景，准确把握少数民族学生个性特点，提高民族班班主任育德能力和教育科研能力”的主题，充分发挥国际化大都市的资源优势和引领地位，培养具有坚定的政治立场、先进的育德能力、在市区有一定知名度的优秀班主任；培养具有课题研究能力、质疑反思能力和较深理论认识的骨干班主任；培养具有团队合作能力、示范辐射能力和多元发展能力的班主任名师。带动、引领民族班班主任队伍专业发展，构筑上海市民族班班主任高端人才储备高地，促进上海市民族班班主任队伍的整体提升，为支援民族教育事业做出更大贡献！