浙江省罗敏江名师工作室是浙江省教育厅教育技术中心认定的省级名师工作室，现有工作室助教2人，省级学科带头人15人，骨干成员93人，网络成员2239人。

于2015年首批学科带头人的培养开始，至今已培养省级学科带头人30多人，他们中有的成长为省特级教师，有的成长为正高级教师，连续在中国教育学会外语专业委员会三届全国年会上做工作坊交流、课例展示，先后送教到青海、四川及省内海岛、山区，结对指导农村学校，通过线上线下相结合的方式，助推初中英语教师的成长。工作室合著1本，建设省级精品课程多个，出版电子课程两个，其中一个课程在2020年期间以精品课程形式援鄂，受到好评。工作室建设的相关经验在全国英语学术年会、国培计划等活动中做专题交流，并在省级以上报刊发表。

一、确立工作室核心理念

工作室以“一切为了教师的发展”为核心理念，以“学习、交流”为两翼，通过“自主研修、在线研讨、线下展示、成果分享”四轮驱动，育文化底蕴，拓课程视野，积实践智慧，养自信之心，促个性发展，并以教师自身的发展促进学生的成长，提升职业境界。

二、明晰工作室建设目标

培育工作室共同愿景，认认真真做好学问，扎扎实实开展研究，心底无私分享资源，在潜心研磨中生长教育的智慧，提升教育的力量，享受教育创造的激情，促进全面发展。具体目标如下：

（1）着力培养和造就一批在省内外有一定知名度的初中英语“明师”（这里的“明师”指“明教育、明学生、明自身”）。

（2）通过培训研修，线下展示，使核心成员尤其是工作室学科带头人在各地初中英语教学和教育科研中发挥“示范引领、指导答疑、咨询评价”等领军人物的作用，进一步扩大和提升成员们在当地的专业知名度和影响力。

（3）提炼工作室共同的发展愿景，培育“追寻本真、崇尚个性、开放包容”的初中英语教师教学共同体。

三、规划工作室建设内容

（1）网站建设。开好十大专栏，以文章、资源、图文、视频等形式，精选成员们的优质资源，审核后发布，为全省初中英语教师所用。同时，介绍名师教育理念及成功经验、成长规划；介绍教育专著、学科专著、专题讲座等，交流读书心得中提升自主发展意识；统一规划网络研修话题，分工负责，组织好在线研讨活动，并梳理、发布相关成果。十大专栏包括光荣&梦想、修炼&交流、语言&文化、学习&思维、设计&反思、课件&积件、优课&微课、评价&分析、课题&论文、网络教研&在线交流。

同时，在新形势下，团队、系统作战已成了重要的新常态。有了工作室这个在线平台，网聚一线英语教学同行之力，共同关注教学难点、聚焦热点，分享工作室教学实践中形成的智慧。

（2）线下活动安排。以项目化研修为主要形式，分学期组织教学展示与研讨、专题讲座与互动、课题研讨与分享等多样化活动。主要包括素心素养背景下理念的更新与成长、教材分析与课程研究类项目研修与成长、教学设计类项目研修与成长、课例分析类项目研修与成长、说课和上课项目研修与成长、听课和评课类项目研修与成长、课题研究类项目研修与成长、学科考核与评价类项目研修与成长等。

四、培育特色以及亮点

浙江省罗敏江名师工作室以传承名师教学特色和育人风格为主要目的，提高学科带头人的教研能力和教学能力，助推学科带头人、工作室成员乃至全省更多初中英语教师专业成长。工作室基于活动，努力凝练具有鲜明特点的教育思想、理念和研究成果，充分展示名师教育教学风格，汇聚工作室视频观摩、论坛交流、疑难解答、网上评课、网上磨课等形式活动的优质教学资源。

通过以上努力，使工作室成为教师专业成长的摇篮，学科资源建设与分享的资源库，课堂教学改革的先头部队，为助推当地初中英语教学贡献工作室的力量。