一、积极开展读书、学习活动，不断提高班主任个人修养与理论素养

工作室组织老师们采取集中学习和自主研修相结合的方式提升班主任的专业素养。 开展读书交 流、撰写心得等活动。推荐分别阅读了《教师人文读本（上下册）》《给父母和教师的45堂必修课》 《优秀班主任炼成记》《给教师的20把钥匙》《赞赏的五种语言》《给教师的18个工具》《给教师的建议》《发现儿童的力量》《儿童的一百种语言》《芬兰教育，全球第一的秘密》《读懂儿童》等， 并定期开展“阅读·悦心读书社”交流活动， 并写出了一批高质量的读书心得、教育随笔和学习故 事，取得了一定的成果。

二、积极开展教学研讨，切实提高班主任教育教学水平与教研能力

“教而不研则浅”，工作室领衔人在自身积极开展班主任工作研究的同时，利用多种形式组织教 师开展教育教学研讨活动。千方百计创造机会，大胆使用优秀的青年教师，精心指导，让他们在实践 中提升，让每位班主任能够按照教育规律和幼 儿的年龄特点，形成自己的教学风格和育人思 想。鼓励全体成员从事课题研究，积极撰写论 文。进行的主题教研有“走近孩子，走进学习 故事”“幼儿园班主任素养”“主题家长会的 形式与策略”“教育故事分享”“主题墙的 设计与布置”“班主任工作亮点分享”“幼 儿园唱游活动的组织”“信息技术与家园共 育”“班主任对新技术的应用”“幼儿一日生 活常规”“远足活动的组织与开展”“绘本阅读与各领域的有效整合”“幼儿园幼小衔接工作”“创 意美术的组织与指导”“语之境·言之美——谈语言领域核心经验”“源于孩子身边的科学活动”“科 学开展数学活动”“符合幼儿年龄特点的体育游戏”“绘本的正确打开方式”等内容。工作室成员负 责、参与和结题的省、市级课题有8项；工作室成员的论文在省、市刊物发表、获奖10余篇；工作室成 员工作突出，获得了省、市、区级各类荣誉称号，并在省、市、区各类比赛中取得了好成绩。

三、扩大交流与示范，切实发挥工作室辐射与引领作用

工作室积极创造条件， 为成员提供了广 阔的展示与交流的舞台。2017年11月，成采 霞名班主任工作室与刘志名校长工作室共同 开展了兰州市“新时期家园共育工作论坛” （参会人员约700人）；2018年5月，工作室 在永登送教， 进行教学展示和专题讲座、组 织观摩和主题教研等活动， 获得了主办方与 在座约300名幼儿教师的一致好评。2018年6 月， 工作室成员还赴甘南、庆阳等地县送教 下乡， 同时积极承担国培、省培、市培、县 培等教师培训工作， 在全省发挥了名班主任 工作室引领示范的作用。