【综合报道】
全人教育育全人
重庆市北碚区高中英语名师工作室于2018年8月正式启动。在主持人李飞带领下，该工作室与朝阳优质教育集团高中英语党员名师工作室融合为一体，秉持“教单科育全人”的英语教育教学思想及体系，注重塑造灵魂、塑造生命、塑造完全而和谐的人，着力培养学生品德修养、责任意识和可持续学习能力，着力浸润及提升学生学科核心素养，使学生全面发展、全程发展。工作室成员积极开展研训活动，以德施教，立德树人，注重教法，德法兼修，快乐同行。
一、正人正心，师德先行
教育是国家发展的基石，教师是基石的奠立者，师德是奠基者的灵魂，因此，师德是教师专业成长的第一要务,是教师评价的首要标准。名师工作室要引领教育，培养名师，而名师的首要条件就是在师德上成为教师的表率。要把有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心作为师德的主要标准。理想信念是师德之魂，道德情操是师德之根，扎实学识是师德之基，仁爱之心是师德之源。正人须正心，师德必先行。良好的师德是培养具有高尚品德、良好责任意识和可持续学习能力，具备完全人格的学生的基本保障，是教师教育教学研究行为的思想观念和精神追求的保障。
二、潜心研读，更新理念
该工作室积极组织成员阅读教育教学专著，主持人列出了百部推荐书目，包括英语名著、英语教育教学专著、名师成长系列图书，每位成员每学期自选3-5本阅读。工作室把中文核心期刊《中小学外语教学》及《中小学英语教学与研究》《全人教育》等作为规定阅读书刊，不定期推荐或由成员互荐优秀学习材料，引领全体成员认真阅读，学习全人教育思想、新课程理论、英语教育教学理论及实践方法，研究核心期刊英语教育教学研究方向及热点动态。成员每天阅读后写200字以上的心得体会，定期在QQ群里上传阅读体会交流研讨，促使大家在教育教学理念上与时俱进。
三、学术研讨，开阔视野
该工作室实行“走出去，请进来”策略，拓展成员学术视野。几年来，先后参加了重庆市教育学会外语教育专委会第十次学术年会、第三届信息时代的中小学英语教学研讨和培训会、《中国教育学刊》第十三期教科研课题研究与论文写作高级研修班、2019国际英语教育中国大会等会议，也邀请了来自西南大学、市教科院、区教师进修学院等院校的专家和本市中学英语学科名师指导交流。在这些学术会议和交流研讨中，教师们开阔了思维和视野，提高了教育教学素养，提升了教学立意，加强了教法创新，在学科素养形成过程和教学实践中得到了成长。
李飞工作室成员参加2019国际英语教育中国大会
四、注重实践，倡导个性
该工作室建设过程中，非常重视课堂教学实践探索，不断积累和总结经验，最终促使教师形成各自的教学个性和风格。大家努力研究课标、研究课程、研究课堂、研究学情，创设情境，优化教法，变知识为素养，变素养为学生成长的基本营养。工作室举办了同课异构、同课再构活动，通过听说、阅读、词汇、写作、语法等各种课型的研讨课，集团或区级展示课，以及观摩市、区级赛课等，落实教育理念，优化教学行为，形成符合新时代立德树人教育思想、教改潮流，符合校情、学情的教学模型，以及体现自身学养人格的教学特色，切实达成教师个性化和特色化发展。
工作室成员曹宗清在北碚区高三英语研训活动中上示范课
五、课题研究，问题导向
该工作室积极研究教育教学中需要解决的问题，以问题为导向，展开课题研究。目前成功申报的课题有重庆市重点课题“基于英语课程标准的初高中英语衔接课程开发”和“基于思维品质的高中英语课程建设研究”，北碚区规划课题“高中英语校本课程开发与实施研究”和“聚焦深度学习的高中英语课堂教学研究”等。对于这些课题，该工作室制订了课题研究方案，组建了合作研究团队，根据课题组老师的研究特长，分工合作，定期反馈和督促，课题研究得到了扎实的推进，也优化了课堂教学方式，提升了教师的课程开发与实践能力，为解决教育教学实际问题提供了更多有效路径。
工作室成员徐乐仙在北碚区高一英语教研活动中上读后续写研究课
六、论文写作，凝练成果
撰写教育教学研究论文，是教师应具备的一项职业技能，因此，该工作室重视经验总结及论文写作，要求老师们经常反思，总结经验，发现问题，检查教育教学工作中的疏漏，努力探索教育教学规律，凝练推广应用成果，推动教育教学研究和改革。工作室老师每人每年均有研究论文获得重庆市论文大赛一、二、三等奖，并在各级期刊发表研究论文，多篇论文在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等期刊发表。
李飞高中英语名师工作室成员汇报交流
【主要成果概述】
一、教育论文等发表、获奖
该工作室成员的多篇论文在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《教学与管理》《基础教育外语教学研究》《校园英语》《中学生英语》《教育视界》《中国教师报》《教育实践与研究》《教书育人》《学校品牌管理》《济南教育》《青年教师》《科学咨询》《新班主任》等期刊发表。
论文《基于句酷网的高中英语作文在线自动评阅实践探索》《基于句酷网的高中英语作文自动评分的反馈研究》《基于学科核心素养的高中英语诗歌教学探析》《高中英语网班的现实困境和发展路径》《高中英语语法填空解题策略与能力的培养研究》等获重庆市论文比赛一等奖，20多篇获得二、三等奖。《聚焦深度学习的高中英语阅读教学探析》《探析高中英语阅读教学中的层次性提问》获重庆市基础教育著述一等奖。
二、课题研究获奖
该工作室成员主持主研了“基于英语课程标准的初高中英语衔接课程开发”“基于思维品质的高中英语课程建设研究”“办学理念与学生核心素养培养实践研究”“高中英语校本课程开发与实施研究”“聚焦深度学习的高中英语课堂教学研究”等近20项国家、市、区级科研课题，其中研究成果《基于卓越课堂背景的“361互动”教学模式研究》和《中学生学业拖延及其教育对策研究》获北碚区第二届基础教育教学成果奖三等奖。
【团队骨干名录】
曹宗清 重庆市朝阳中学教师，重庆市骨干教师，重庆市班主任名师工作室学员。多篇论文在《中小学英语教学与研究》等期刊发表，或被中国人民大学复印报刊资料全文转载， 20余篇论文获全国、重庆市一等奖。出版专著《假如这是我教师生涯的最后一天》，参编教辅资料5部（套）。主持或主研重庆市、北碚区课题10项，其中主持重庆市重点课题“基于思维品质的高中英语课程建设研究”，主持北碚区规划课题“聚焦深度学习的高中英语课堂教学研究”。获重庆市高中英语优质课大赛一等奖。指导多名学生参加各类比赛，获重庆市、北碚区一等奖。
江知孜 重庆市朝阳中学教师，高中英语教研组组长，北碚区高中英语骨干教师。研究论文《新课标下实现交际教学目标的实践探索》《发挥小组合作学习优势培养英语学科核心素养》获重庆市论文评选二等奖，多篇论文发表并获重庆市、北碚区奖励。获重庆市高中英语优质课大赛一等奖; 北碚区中学英语优质课大赛高中组一等奖、北碚区教师信息技术应用能力提升教学竞赛活动微课一等奖。指导青年教师获重庆市高中英语教师优质课展评一等奖。多次指导学生获得全国中学生新课程英语语言能力竞赛、全国中学生英语能力竞赛、全国创新英语大赛一等奖，获全国中学生新课程英语语言能力竞赛优秀辅导教师、全国中学生英语能力竞赛全国优秀指导教师、全国创新英语大赛特级辅导教师，重庆市高中生英语演讲比赛优秀指导教师等称号。被评为北碚区优秀共产党员、优秀教师。
付玉碧 重庆第四十八中学校教师，北碚区高中英语后备骨干教师。论文《浅谈课堂教学的和谐发展》《高中英语词汇教学》在《科学咨询（教育科研）》发表，多篇论文在重庆市或北碚区获奖。高中英语课例《CONTENTS--Unit 1 Friendship--Learning about Language》被评为重庆市优课，在2019年重庆市高中英语教师优质课展评中获三等奖，在北碚区教师信息技术应用能力提升教学竞赛活动中获微课二等奖。指导多名学生参加全国中小学生新课程英语语言能力竞赛并获得一、二等奖，获全国中小学生新课程英语语言能力竞赛优秀辅导教师称号。被评为北碚区优秀教师。
徐乐仙 重庆市江北中学教师。《高中英语课堂教学引入方法探究》等多篇论文发表，或在重庆市、北碚区论文大赛获奖。获重庆市、北碚区赛课一、二等奖。指导学生获全国中学生英语创新作文大赛、全国中学生英语能力竞赛一等奖。被评为北碚区优秀教师、师德师风先进个人。
薛 婧 重庆市朝阳中学教师，重庆市培养学生CPIII思维品质的高中英语课程创新基地核心成员。发表多篇论文，合著《English Writing Bible》2017年由西南师范大学出版社出版。主研“基于英语课程标准的初高中英语衔接课程开发”“基于思维品质的高中英语课程建设研究”等重庆市、北碚区科研课题4项。指导学生获全国中学生英语能力竞赛、全国创新英语大赛全国一等奖，获特级辅导老师称号。
杨秀明 重庆市江北中学教师，2018年9月由重庆市公费派往英国雷丁大学进行访学。论文在重庆市基础教育课程改革征文大赛中获一、二等奖，多篇论文发表。获重庆市优质课大赛二等奖，北碚区卓越课堂大赛二等奖。 辅导学生在全国创新英语大赛、全国中小学生新课程英语语言能力竞赛中获一等奖。
董其玲 重庆市王朴中学教师，北碚区后备骨干教师。在《基础教育外语教学研究》等期刊发表多篇论文，《高中英语阅读与写作有效结合的探究》《浅谈美育在高中英语教学中的运用》等多篇研究论文在重庆市论文大赛中获一等奖。参与开发的校本选修课程《经典英文影视赏析》被评为重庆市精品选修课程。获北碚区优质课大赛高中组二等奖，重庆市第二届高中英语新课程大赛二等奖。多次评为教育集团优秀党员。