务实精进聚贤能，创新奉献展风采

陈菊英生物（中学）名师工作室成立于2018年7月2日。两年多来，在雨花区教育局、教科所及雅境中学领导大力支持和顾问专家们精心指导下，首席名师陈菊英带领工作室全体成员团结协作，使本工作室充分发挥了示范引领作用，逐渐打造成一支执行力强、敢于创新、乐于奉献的初中生物学教师队伍。

一、团队建设促精进

1.专家把脉引方向

本工作室聘请的6位专家顾问，专业素养精深，业内影响力极强，经常为工作室建设出谋划策，精心指导，从课堂教学、课题研究、教学资源开发、学术论文写作以及信息、摄影技术等方面把脉引航。专家的指点使老师们从理论到实践，从课堂教学设计到现代信息技术手段的使用都取得了明显的进步。

2.走出校园拓视野

生物学与自然、生活紧密关联，生物教学只有走进生活，走进大自然，才能充分彰显学科特点，发挥独特的学科魅力。我们把教师带出课堂，切实提升必备的学科素养。如先后去浏阳大围山调查生物多样性，去汉元药材基地考察药用植物栽培与功效，去盛腾农庄参观了解果园的科学管理，去种苗基地与湖南农大考察组织培养与无土栽培技术，去多肉植物基地学习多肉拼盘与养护，去光明蝶谷感受昆虫的多样性，了解其生理特征，学会保护生物的多样性等。这些学习使教师拓展了知识面，丰富了实践经验，同时也大大提升了理论水平，还获得了丰富而鲜活的教学资源，大大提升了学生的学习兴趣。

3.线上平台汇精彩

为打造一支强有力的初中生物优秀教师队伍，本工作室成立初就建立了管理细则，每学期会对工作室学员进行量化评比，以激发老师们的工作热情。平时积极协助教科所开展各种类型的竞赛课、研讨课、示范课及理论学习活动，为成员搭建了很好的教研与展示的线下平台。还建起QQ群、微信群与公众号，给老师们多方位提供线上研讨与展示的机会。工作室的公众号既是师生很好的展示平台，又是丰富的教学资源库，这里面有24篇有趣的动物故事，有30多堂高质量的专题复习视频微课，还有集科学性、趣味性、文艺性为一体的生物歌曲视频和生物短剧，有新人教版《初中生物学》四册教材的“一课一练”、教学设计、课件等，还有老师们的各种教学随笔与论文、学生的创意作业，应有尽有，全部公益，免费共享。

二、教学工作重落实

1.精心备课，优化教学资源

为提高教师工作效率，提升教师备课质量，本工作室利用寒暑假组织提前集体备课。先由名师团队成员讨论教案、学案和课件模板及基本要求，并聘请专家指导，进一步明确各类教学资源的样本与具体要求，再由工作室成员分工编辑各类教学资源，开学初对各类教学资源进行汇总评价，评选出优秀编辑者并予以表彰，然后将所有教案、学案与课件分类上传到工作室QQ群里，丰富和优化了老师们的教学资源，也将教师从低效的重复劳动中解脱出来。

2.以身示范，强化生命教育

为了让老师们在课堂教学中落实核心素养目标和生命教育理念，本工作室在每学期开学时，会与教科所一起对教师进行相应的专题培训。如雨花区生物教研员段卫斌为大家主讲“感受教育的脉搏，做有温度的生命教育”，从分析传统课堂现状入手，找出传统课堂的局限性，联系教学实际，将老师们引入到情景教学理论中去，从情境教学的知识观、学习观、评价观与师生观等多方面进行讲解。陈菊英向老师们分享《在实践中创新，在创新中享受教育人生》，就生物学与文学、美术、音乐有机整合，提高生物学科魅力，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜能进行启迪指导。还组织部分教师成立核心命题小组，首席名师陈菊英对教师进行原创命题培训，工作室与教科所联合举办原创命题竞赛，提高教师命题能力，力争做到评价精准，达到以考助教的目的。

3.亮剑课堂，落实核心素养

为了让核心素养有效落实到课堂教学中，本工作室每年都会开展初中生物生命化课堂教学研讨活动，选取一部分名师送课到校，其他名师分工合作，分别从情境导入、教学设计、教学环节过渡、学生的参与面与参与度、问题设计、对学生的思维激活与点拨情况以及核心素养目标的达成程度等多维度进行点拨与评价，进一步强化教师的教学理念。

本工作室每学期与教科所联合举办一次课堂教学竞赛，使教师从理论到实践，再回到理论，进行一次完美的展示。通过比赛，让老师们对生命化课堂教学的要求更加明晰，那就是要在课堂教学中无痕渗透生命教育与核心素养目标，尊重学生差异，遵循学生认知规律，学会创设情境，激发学生兴趣，引导学生自主学习、合作探究，构建核心知识体系，充分发挥学生的主体性，再引导学生将所学知识应用到真实情境中去解决问题，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。为学生的终身发展奠基。

三、教研工作勇创新

1.创新作业激兴趣

为了提高学生的学习兴趣和学习效率，激发学生的创新意识，充分挖掘学生的潜能，我们一改以往学生一味刷题的单一作业模式，在日常教学中增加了学生的实践体验活动及观察、手工制作活动，并且召集本工作室部分学员对教材上的实验进行创新与拓展，共同撰写了创新作业《走出课堂学生物》，深受广大师生喜爱。

2.生物社里春意浓

为了加强实验教学和学生的实践体验，提高学生的学习兴趣与创新能力，培养学生的科学思维和社会责任感，本工作室在各成员校成立了生物兴趣社——萌芽生物社，将社员带出课堂，走进大自然，走进生活与社会，进行深度体验与学习，以此影响辐射带动其他学生的学习。

还在很多学校建起了校内生物教学实践园地，为我们的生物教学提供了宝贵的教学资源，并且为学生开辟了一片学习生物学的新天地。

3.学科融合共发展

我们对学生的实践体验式教学研究一刻也没有停止过。我们利用课余时间，将学生带出课堂，走进大自然，将生物学习的空间拓展到校园、家庭、社会与大自然，引导学生细心观察，提高学生的问题意识与科学探究能力，并通过实践体验活动，大大增强了学生的学习兴趣与社会责任感。

生物学与很多学科都有千丝万缕的联系，我们主动跟其他学科的老师交流、研讨与合作。我们让学生在生物教学实践体验中写作，在观察中绘画，师生共同创作生物创意画，共同撰写动物故事，共同改编生物歌词与诗词，总共有25篇师生作品发表在《今日女报》上，我们还跟音乐教师、信息教师一起合作创作生物视频歌曲，让学生在生物知识歌曲中去理解生物学知识，同时享受到音乐的美感与快乐。

四、引领辐射展风采

两年多来，本工作室全体成员努力学习，认真研讨，提升自己的专业素养外，不断创新，乐于分享，起到了很好的引领示范作用。我们的教研成果《走出课堂学生物》《话虫画虫》等已经在全省、全国得到较为广泛的推广。首席名师陈菊英在全国各地国培计划髙研培训班中，做30多场次专题讲座，传播她的教学理念与方法，深得同行认可和好评。本工作室公众号粉丝过万，在2020年疫情防控期间，公众号优质教学资源吸引了全国各地师生，不到两个月的时间浏览量达30多万人次。

在生命教育的道路上，我们将不忘初心，携手前行，挥洒一路汗水，收获满园芬芳。

【主要成果概述】

一、编著出版

1.该工作室成员合著《走出课堂学生物》由民主与建设出版社出版，《初中生物核心素养音频课》由湖南音像出版社出版。

2.《中考冲刺专题复习——生物视频课》被“小鹿听课”平台采用。

二、论文等发表、获奖

1.《走出课堂学生物，培养核心素养》《从教师命题撬动学生减负》《“小多肉，大世界”精品研学路线设计》《教育激励在初中班级管理中的应用研究》等10余篇论文发表在《湖南教育》等期刊，工作室成员和学生撰写的25个动物故事发表在《今日女报》。

2.《染色体变异的教学设计与反思》《兴发教育在初中生物教学中的有效运用》《如何让初中生物学课堂“活”起来》等近20篇论文获湖南省、长沙市论文评选一等奖。

三、课题研究获奖

陈菊英主持完成长沙市规划课题“基于学科核心素养的初中生物作业创新研究”获长沙市教育科研优秀成果一等奖。

【团队骨干名录】

段卫斌   雨花区教育科学研究所中学生物教研员，高级教师。论文《从教师命题撬动学生减负》发表在《教师》杂志，参与编辑《生物故事1001夜》《校园植物与文化》《走出课堂学生物》。是长沙市规划课题《基于学科核心素养的初中生物作业创新研究》的核心研究成员。

李姣贤   雨花区石燕湖中学教研主任，雨花区骨干教师。《纺织娘：我是浪漫歌手》发表在《今日女报》，《润物无声，智绽新蕾》《装入罐子里的池塘生态系统——生态系统组成实验新探究》获长沙市论文评选一等奖。被评为雨花区优秀教师。

颜家红   长郡雨花外国语左家塘学校理综教研组长、初二生物备课组长，高级教师。《提高生物课小组合作学习效率的策略》获中国教育学会生物学教学专业委员会论文评选二等奖，《谈“互动式”生物课堂教学的应用》获湖南省教育科学研究院论文评选一等奖，《做好班主任工作点滴之谈》等论文获长沙市论文评选一等奖。被评为雨花区“十佳”班主任。

叶光初   长沙市雅礼雨花中学生物教研组长，高级教师，雨花区骨干教师，长沙市中考命题库成员。论文《例谈生物实验教学中培养学生实践能力和创新精神的实施策略》获湖南省论文评选一等奖，参编《学法大视野一一生物卷》。主持完成湖南省教育科学规划课题“现代信息技术与学科整合研究”，并获省一等奖。被评为长沙市优秀教师。

彭  湃   雨花区初中生物教师，长沙市初中学业水平考试命题专家库成员。在雨花区学科节中获优秀指导教师称号。被评为雨花区优秀教师、优秀教研工作者。  

肖  菲   长沙市稻田中学生物教研组组长。《这只瞎虻不瞎忙，就是好呷血》等发表在《今日女报》等期刊，论文《染色体变异的教学设计与反思》等获长沙市论文评选一等奖，参编《走出课堂学生物》等著作。获湖南省中小学教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛二等奖。