前言.珍惜.感恩：

时光荏苒，匆匆忙忙一年就过去了，我们名师工作室成立虽然只有一年的时间，但回首这一年的工作，获得更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我珍惜市、区教育局为我提供这个平台，珍惜每一次跟导师、成员一起的研修、送教帮扶、下校诊断、外出学习的机会，因为“工作室”这个平台使我们18位帅哥美女从不认识变成了现在的“好姐弟” （其中市工作室成员9位、区工作室成员5位、3位网络学员）。在这一年工作室工作中感谢一路为我指明方向的实践导师文朝晖、邱琳老师和理论导师李茜教授，在这三位导师的指导、帮助下，通过我跟17位工作室成员不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面都有了新的进步。这一年工作室的工作给我的感触：就像三棱镜一样，深深感受到三人同行必有我师的精华，同样的课堂别样的感觉。下面请大家随着镜头一起分享我工作室之旅的感受：

镜头一：团队建设篇

1.人员组成。工作室由黄彩银老师主持，共由14位成员39位学员组成。其中市工作室成员9位，区工作室成员5位，网络成员39位（4位网络成员一直跟着工作室参加各项研修活动）。他们当中有1位白云区名师工作室主持人（张月英）、2位老师分别是广州市第四批百千名师培养对象（何英、叶帼英）、1位广州市骨干教师（何英）、3位白云区骨干教师（叶帼英、江绮文、颜嫚慈）和4位区中心组成员（庄海玲、叶帼英、江绮文、颜嫚慈）。其余的都是各学校的教学骨干。

  2.硬件建设。为确保“名师工作室”地顺利发展，真正发挥工作室的作用，我校给予工作室大力支持。在我校极度缺乏办公空间的背景下，把工作室安排在学校的会议室，空调、电脑、书柜、图书等一系列办公设备配备齐全，各类工作费用均及时据实拨放到位。  

3.建章立制。为确保“名师工作室”扎实而又开创性地开展工作，工作室挂牌之初，我按照市局要求，迅速完善了工作室建设方案、工作室三年规划、管理条例、工作室工作计划、考核方案，建立成员成长档案等相关的管理办法，为工作室的发展提供了制度保障。本着工作室发展理念：手牵手走向成功！（Hand in hand to success！）的工作总目标和“带出一个团队、做好一项帮扶、建好一个网路平台，做好一个课题和上好一节课”的具体目标。走“以研促教，线下线上结合”的道路，圆满地完成了市教育既定的年度目标。

镜头二培训学习篇（线上线下 齐开花）

回首这一年培训学习，我带领广州市名师工作室所有成员，明确“以研促教，线下线上结合”的培训和帮带主题，采取多种形式，开展了成员培训以及青年教师帮带工作，借力专家讲座，提升工作室成员及人和镇、钟落潭镇、太和镇参加活动教师的理论水平。

（一）线下集中研修，专家引领

一年来工作室充分利用线下集中研修活动，聘请相应专家为活动作专题讲座和活动点评。共开展线下研修活动十场次，其中五场次聘请专家现场指导。

（二）线上专题研讨，实现资源分享

一年来，工作室主持人黄老师根据年度计划安排，充分利用广州市中小学教师继续教育网站的名教师专家平台、工作室Q群、微信群等，组织工作室成员和网络成员共53人开展网上教研。活动发布有 “理论学习”“专题讲座”“学习心得”“课堂教学”“读书分享”等主题展开了线上交流。

   .线上资源分享。工作室将每次活动上课、讲座、相片课件材料上传到资源库，工作室成员也把自己的微课、论文、课件、教学设计等资源上传，许多老师下载了我们的资源，使资源得到有效共享。这也是线下活动向线上的延伸。这样不仅将没次线下活动的成果得以扩大，并且让更多的老师参与思考，还实现了资源的共享。

（三）外出培训，拓展视野

为让工作室成员拓展视野、提升能力，掌握当前小学英语教学先进的教学理念和教学方法。10月 17日至 18日，组织工作室12位成员在广州北大附中为明广州实验学校参加“第四届粤港澳大湾区小学生阅读素养提升策略专题研讨会”为期两天的观摩学习！他们分别聆听了三个讲座，观摩了四节分别来自不同地方的阅读专题研讨课。11月27日至28日，工作室省课题共同体成员基地负责人及一位实验老师共10人到中山参加“第四届中小学英语创新课例观摩培训会暨希望工程“比翼行动”2019年广东省教育信息化教育应用创新实践共同体项目培训活动”，聆听了广东共同体项目主题报告和观摩了四节绘本阅读研讨课，为接下来绘本阅读教学课题研究打下了基础。

（四）赠书活动，读书分享

读书是教师专业发展的支撑点，读书能增长教学智慧，读书能修身养性。

根据工作室年度计划，要求每一位成员一个学期至少读一本书，并撰写一篇读书心得，在读书分享会上分享。在12月6日下午，在穗丰学校开展了一次读书心得交流会并与与会专家为工作室成员进行赠书活动。分享会上大家谈到了理论学习对教学工作的重要性，主要体现在两个方面，一个方面是对学生的心理方面的了解，阅读相关的心理学知识很重要；另外一个方面是对课题研究的指导性作用，理论知识不可少。在谈读书体会时，大家互相介绍自己多读的理论书籍。      为了让老师们了解当前小学英语教育动态，掌握先进的教育教学方法，指导下阶段工作室共同体省级课题《基于人工智能小学英语绘本阅读教学行动研究》的开展，黄彩银老师利用工作室经费为工作室成员购买了20套有关英语阅读教学的专业书籍。分别是《美国学生阅读技能训练》、《小学英语绘本教学实用指南》、《小学英语分级阅读教学意义内涵与途径》和《攀登英语第一级至第六级》。

镜头三辐射·引领·推广篇

（一）辐射--精准帮扶，示范带教

为发挥名师工作室的引领辐射作用，我们适时开展了校际间、区域间的联动。通过名师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。一年来，工作室开展了三场次白云区精准帮扶活动，一场次示范带教活动，一场次下校诊断活动，一场学员回访示范带教活动。共送课10节，三个专题讲座。

专题讲座一览表：

（二）辐射—承担市、区级公开课主题讲座

公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体，是教师成长的舞台。因此，工作室成员立足岗位，积极承担各级的公开课和各级的主题讲座，引领各区老师的成长。梅州市送教课一节，广州市公开课一节，白云区公开课一节。区级专题七个。

公开课一览表：

主题讲座一览表：

（三）引领——走进顶岗教师、青年教师课堂

工作室充分发挥本室骨干教师优势，以教育教学为中心。在青年教师培养中，随堂分组走进顶岗教师和青年教师的课堂，开展听评课活动，帮助青年教师成长。4月24日在人和镇示范带教活动后，工作室成员分成两组走进人和一小两位顶岗教师的课堂进行听课，课后进行评课。9月26日，从化区太平镇屈洞小学开展回访示范带教研修活动中走进青年教师潘嘉欣的课堂进行听课，白云区教育研究院文朝晖老师、从化区教育发展中心李泳锋老师指导工作室成员开展了评课议课活动，在充分发挥工作室成员的专业引领作用的同时，使工作室成员的专业素养得到提升。

（四）课题引领，理论积淀

“教而不研则浅”，“做好一个课题”是名师工作室的目标之一。主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行开展课题研究。在2018年12月6日工作室揭牌仪式的当天，工作室实践导师文朝晖老师就对每一位工作室成员提出要求，有课题的成员继续以科研带动教学，没有科研课题的老师，在教学中找问题，问题就是课题。在过去的一年里，工作室主要立足主持人课题《基于核心素养小学英语单元整体教学目标设计的实践研究》开为导向，扎实开各项工作。主持人鼓励工作室成员积极申报和参与省、市区各级各类课题。2019年工作室有7位成员作为主持人申请到广东省教育学会课题6项，广州市教育研究院科研课题子课题3项，广州教育政策研究课题子课题1项，白云区小课题2项。2019年12月广州市黄彩银名师工作室主持课题《基于人工智能小学英语绘本阅读教学行动研究》成功立项为广东省教育厅2019年教育信息化教学应用创新实践共同体项目。课题立项号：GDSJGTT209，其中工作室成员9人作为共同体成员单位主持人，课题组成员共53人。

镜头四：感悟成果篇

成果一：荣誉成果

1.2019年3月庄海玲老师在2019年第六届“一拼到底”英语拼读大会广州市决赛中，被评为“优秀辅导教师”奖。

2.2019年11月叶帼英、何英两位老师被遴选为“广州市第四届百千万名教师培养对象。

 3.2019年5月梁翠娥、叶帼英、江绮文、颜嫚慈四位老师被遴选为“白云区第二批骨干教师”。

4.2019年12月黄彩银、叶帼英、曹雪梅三位老师被评为人和镇小学英语教学标兵。

5.2019年12月庄海玲老师被评为人和镇2019年优秀中小学德育工作者。

6..2019年10月梁翠娥、曹雪梅、李洁云三位老师成功晋升小学副高级教师。

成果二：教学成果（22项）

◆一师一优课

1.2019年12月黄彩银、曾韵蕾、江绮文三位老师作品《Let’s talk》被评为2019年广州市“一师一优课、一课一名师”市级优课。

2.2019年12月叶帼英老师作品《Welcome to the Sports Club》

被评为2019年广州市“一师一优课、一课一名师”区级优课。

◆在2019年获白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛有22项获奖）

1.2019年1月黄彩银老师设计的六年级上册《Unit 3 Where are you from?》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

2.2019年1月黄彩银老师设计的六年级上册《Unit 7 What did you do yesterday?》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获二等奖。

3.2019年1月张月英老师设计的六年级上册《Was I a good girl back then?》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获三等奖。

4.2019年1月梁翠娥参加白云区单元整体教学设计比赛获白云区一等奖。

5.2019年6月梁翠娥参加白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计获白云区三等奖

6.2020年1月梁翠娥参加白云区单元整体课例设计获白云区二等奖

7.2019年1月，2018年第一学期“白云区基于核心素养小学英语单元整体设计作品比赛”活动，六年级上册《I like the Spring Festival best》获得二等奖。

8.2019年6月，2018年第二学期“白云区基于核心素养小学英语单元整体设计作品比赛”活动，三年级Unit 1 《I like red》获得单元整体设计一等奖。

9.2019年1月江绮文老师设计的五年级上册《Unit 6 At the weekend》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

10.2019年6月江绮文老师设计的五年级下册《Unit 1 What’s your favourite season?》残疾2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学合计作品比赛”荣获一等奖。

11.2019年1月，2018学年第一学期“白云区基于核心素养小学英语单元整体设计作品比赛”活动，五年级上册《Unit11 What’s the weather like today?》荣获一等奖。

11.2019年6月庄海玲老师设计的四年级下册《Unit 1 He looks like a cook》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

12.2019年1月张燕兰老师设计的三年级上册《Unit 5 Wash your face》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获二等奖。

13. 2019年6月张燕兰老师设计的五年级上册《Unit 1 What’s your hobby?》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

14. 2019年6月张燕兰老师设计的三年级下册《Unit 12 Whose rabbits are these ?》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

15.2019年6月杨素贤老师设计的六年级下册《Unit 6 Steve Jobs》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”，荣获一等奖。

16.2019年8月曾韵蕾老师设计的三年级上册《Module6 Unit11 Do you have a pencil?》课件在广东省教育研究院2019年中小学3A课堂教学范式资源征集及展示活动中，荣获“教师资源征集优秀作品”。

17.2019年1月管丽花、彭雪枝老师设计的六年级上册《Unit 8 A trip to Hong kong》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

18.2019年1月黄顺爱老师设计的四年级上册《Unit 2 They’re near the window》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获三等奖。

19.2019年1月谢淑贞老师设计的六年级上册《Unit 11 I like the Spring》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

20、2019年6月谢淑贞老师设计的六年级上册《Unit 2  A count life is a healthy life》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

21.2019年1月颜嫚慈老师设计的三年级上册《Unit 5Wash your face》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获一等奖。

22.2019年6月颜嫚慈老师设计的三年级下册《Unit 1 I like red》参加2018学年第一学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学设计作品比赛”荣获二等奖。

成果三：科研成果（20项）

◆公开发表论文（11篇）

1.2019年6月黄彩银老师撰写论文《核心素养视角下小学英语单元整体设计策略—以Module 5 Safety 教学为例》发表于省级核心期刊《英语教师》2019年6期上，国际刊号ISSN1009-8852，国内统一刊号CN12-1319/G。

2.2019年5月杨丽斯老师撰写论文《巧设小组合作的内容，彰显小组合作的魅力》发表于《当代家庭教育》2019年13期上，国际刊号ISSN1005-8877，国内统一刊号CN44-1741/G4。

3. 2019年1月，叶帼英老师撰写论文《立足素养，培养学生“说”的能力 --浅谈四年级英语复习课“说”的能力培养》发表在2019《名师在线》1月刊，国内号CN14-1376/G4，国际刊号ISSN2095-9192

4. 2019年4月，叶帼英老师撰写论文《核心素养下的小学英语单元整体教学的分课时目标的设定---教科版教材五年级上册M6U11为例》发表在2019《文科爱好者》第12期，刊号：CN：51-1613/G4, ISSN: 1671-1270

5.2019年4月江绮文老师撰写论文《因为悦纳，彼此接纳，共同成长——浅谈在悦纳教育下开展家校合作的策略探究》发表于国家级优秀期刊《教师教育论坛》2019年04期上，国际刊号ISSN1001-2869，国内刊号CN11-4297/G4。

6.2019年11月张燕兰老师撰写论文《核心素养下小学英语单元整体设计初探》发表在《读书文摘》上，国际刊号ISSN1671-7724，国内统一刊号CN42-1672/G2。

7.2019年1月杨素贤老师撰写论文《学科教学与德育工作整合的思考与实践》发表于2019年《教育界》杂志1月刊，(国内刊号CN45-1376/G4 国际刊号ISSN1674-9510)。

8.2019年6月杨素贤老师撰写论文《核心素养指引下的小学英语阅读思维品质的培养研究》发表于2019年《名师在线》杂志6月刊，(国内刊号CN45-1376/G4 国际刊号ISSN2095-9192)。

9.2019年3月曾韵蕾老师撰写论文《小学英语教学阳光评价策略之激励性教育研究》发表于市级核心期刊《教学研究与管理》2019年3期，国际刊号ISSN1002-7661。

10.2019年6月曹雪梅老师撰写论文《小组合作教学在小学英语中培养学生核心素养的探讨》发表于省级核心期刊《语文课内外》2019年17期上，国际刊号ISSN1672-1896，国内统一刊号CN51-1649/G4。

11.2019年12月谢淑贞老师撰写论文《浅谈小学英语单元整体教学的教学目标与实施的思考》发表在《文化创新比较研究》杂志第34期 刊号：CN23-1601/GO

◆获奖论文（6项）

1. 2019年6月黄彩银老师撰写论文《核心素养视角下小学英语单元整体设计策略》参加2018年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学论文比赛”荣获一等奖并宣读交流。

2.2019年5月梁翠娥撰写教学论文《浅谈小学英语单元整体教学目标的有效设计》获白云区一等奖并宣读交流。

3. 2019年6月，叶帼英白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学论文《浅谈核心素养下的小学英语单元整体教学的分课时目标的设定》获得一等奖并宣读交流；

4.2019年6月江绮文老师撰写论文《单元整体教学理念下创设真实语境实现语言交流的策略研究》参加2018年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学论文比赛”荣获一等奖并宣读交流。

5..2019年6月庄海玲老师撰写论文《基于核心素养，浅谈小学英语单元整体教学的原则》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学论文比赛”荣获三等奖。

6..2019年6月杨素贤老师撰写论文《如何在小学英语整体单元教学中培养学生阅读思维品质》参加2018学年第二学期“白云区基于核心素养的小学英语单元整体教学论文比赛”，荣获二等奖并宣读交流。    

感悟：

回首一年走过的路，我们都忙碌着、充实着、成长着、快乐着……

在今后我们工作室不断扎实地学习，反思、实践，沿着“手牵手走向成功”的初衷，带领全体成员向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！