一、以点带面，引领带动团队发挥辐射作用
工作室以成员群体智慧为依托，定期开展主题观摩班会、班主任工作坊活动。工作室成员结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，特别是自己印象深、感悟大的教育案例，选择有典型意义的事例交流汇报，分析研讨，从中找出解决方案，形成典型案例。以主题沙龙为主要形式，以QQ群、微信群为交流平台，组织各项德育研讨活动。采取自我研读、线上共同研读、现场观摩、集中讨论、案例研究、经验交流、培训学习等模式，带领工作室成员主持并完成课题研究，积极撰写德育论文，解决了班主任工作中存在的许多问题，提高了班主任的组织力、研究力、反思力、创造力、学习力等各种能力。
充分挖掘资源，邀请有关专家为班主任及青年教师举办教育学心理学理论及班主任管理工作理论的相关讲座,积极开展名师大讲堂活动，促进工作室成员系统学习德育、心理健康、班级管理、课程改革的前沿理论，提升专业引领水平，切实提高工作室成员的业务能力，使老师们能够结合自己班级管理工作的实际情况，将理论运用到班级管理的实践当中。
在兰州市第二十六届名师大讲堂活动中，陈煜工作室成员的《和谐亲子，共同成长》班会课格外引人注目。班会由三个情景短剧、短视频、学生家长互动、诗朗诵、全班集体宣誓、班主任总结发言等环节构成。在孩子成长的过程中，家长与孩子之间相处应该保持一种怎样的关系，是当下全社会共同关注的话题。这个班会告诉大家的是，家长应该与孩子保持融洽的关系，孩子要把家长当成自己的朋友，家长也要把孩子作为要好的伙伴，才有利孩子的健康成长。学生、家长观看后纷纷表示感触颇深，专家的精彩点评更引起教师、家长与学生的共鸣。这让大家进一步感悟到，无论是父母还是孩子，都要学会倾听，要了解彼此行为背后的需求，只有知道了尊重，才能更好地互相沟通。
二、精心设计班级活动，培养学生集体协作精神
陈煜老师带领工作室成员设计并开展各种不同形式的班级活动，在活动中培养学生的情感交流能力，培养他们的集体协作精神，让学生知道尊重，懂得感恩，传承中国的传统文化，使他们逐渐明确自己的责任，学会承担责任，同时也给他们一个展现自己的舞台，让他们体会成功的喜悦和集体的力量。
如在高一举办《成长——在我们身边：我们的美食节》班级美食评鉴活动。活动包含三个环节：第一个环节，在家长群中发布致家长信，诚邀家长参与活动，并由家长指导孩子学会做一道拿手菜，将过程拍成视频发在家长群中；第二个环节，班委会成员制作邀请卡，主动邀请各位老师及校领导参加活动；第三个环节，每位学生在班会课上分享自己做的美食。
第一个环节的目的：让学生主动参与家庭活动，加强孩子与父母间的交流沟通，通过学做菜让学生体会父母的辛劳，知道感恩；通过学做菜，让学生逐渐掌握一定的生活技能，通过网上查阅、父母讲解，让他们知道所做菜品的由来和典故，有助于他们积累传统文化素养；让同学们录下学做美食的视频发在班级群里，既可以让家长一起参与孩子们的活动，感受他们的成长，欣赏和肯定孩子的付出，又能够培养学生诚实做人的良好品质。
第二个环节的目的：让学生有一颗爱心，学会尊重他人，温暖他人，与大家一起分享，懂得爱与被爱，同时让他们了解，老师、领导也跟家长一样需要被关爱，被温暖；给学生搭建一座平台，培养他们的策划组织能力，逐渐形成应有的责任心和使命感。
第三个环节是活动最精彩的部分，同学带着好奇，带着期盼，饶有兴致地听同学对自己作品制作过程及相关典故的讲解，最后大快朵颐。这一环节让学生通过“做美食---尝美食---品鉴美食---了解饮食文化”去享受劳动后的收获，体会分享的快乐，真正理解“大菜小菜家常菜，菜菜显辛劳；亲情友情师生情，情情现真心”，从而领悟生活中的道理，明确努力的方向。通过活动，让学生掌握生活与学习所必需的一定基本技能，学会交流，懂得感恩，体会分享的快乐，逐渐让学生树立起正确的世界观和人生观，同时也让学生能够正视挫折，培养他们迎难而上的顽强意志。
这样的班级活动也是一个不断培养学生自信心，逐步提升学生核心素养的过程。孩子们由不会到会，由生疏到熟练，就明白了只要有努力，就会有收获的道理。它让学生在行为上得到指引，始终向着自己制定的目标前行，帮助学生养成良好的习惯和一定的生活技能，从各个方面得到发展。
三、开展“智慧父母成长”活动，促进家校共育
陈煜名班主任工作室开展以“智慧父母成长”为主题的系列教育活动，通过针对性强、教育效果显著的内容，采用读书活动、团辅活动两种形式，在“智慧父母成长读书会”和“智慧父母成长沙龙”两个板块的互动学习过程中，进行家校共育实践探索，取得了丰富的成果，得到社会的高度肯定和赞扬、家长的充分认可和积极跟进。
“智慧父母成长读书会”系列活动已开展一年有余。通过“线下集体阅读-情景再现-分组讨论-线上分享”四个环节，开启了家长与孩子共同成长的进程。这种“寻优之旅”的笔记式分享，让家长在不断的学习、反思、实践、感悟中体悟教育孩子、陪伴孩子的方法。家长们通过智慧地读书，在读书中增长智慧，懂得尊重孩子的特性，走进孩子的内心，了解孩子的需求，和孩子紧紧联结在一起，给孩子创造轻松、幸福的成长环境，让孩子身心健康，和谐发展，幸福快乐地走向未来。
“智慧父母成长沙龙”活动，为即将进入高三学生的家长开启了一盏明灯，为孩子们规划自己精彩的人生，打造自己的锦绣前程夯实了基础，让他们对自己即将到来的生活有了更好的规划，以顽强的意志面对即将到来的困难和挫折，不断增添克服困难的信心和力量。
四、不断变革中的家长会
如何让家长会发挥更好、更大的作用，陈煜老师每学期末组织以“让父母与学生的心一起舞动”为主题的系列家长会，让家长参与孩子的成长与学校生活。通过父母亲自颁奖给孩子、才艺表演、亲子互动活动等环节，让家长、老师和其他同学看到每个学生的另一面，让家长了解孩子们的爱好与需求，发现孩子们平时没有展现的其他才能。孩子们通过这些活动，能够感知到集体的力量、团队的精神，意识到责任的重大。
这样的家长会里，既有孩子的真情告白，又有父母的深切期望，既有分享的快乐，有对彼此的肯定与欣赏，有孩子和父母满满的幸福与骄傲，更有对未来的憧憬。分数高低不再是衡量一个孩子优秀与否的唯一标准，最重要的是培养孩子全面发展，让他们能够学会学习，健康生活，懂得感恩，成为一个有担当、有自信、有实践、有创新的人才。
【主要成果概述】
一、论文发表
《新时代背景下创新高中班级管理模式的实践研究》《务实求进 不负年华》《“责”被青春方能任重道远》《主题班会<生命成长，责任担当>——责任与我们同行》《通过科学素养的培养实现高效课堂》《提高过程性评价有效性的实践思考》《青少年早期心理障碍的识别与诊断》等多篇论文在《中国校外教育》《课外语文》《发展》等期刊发表。
二、课题研究
1.德育类课题：2018年完成甘肃省教育科学“十三五”规划课题“通过养成教育培养中学生的核心素养”，张庆国完成甘肃省教育科学“十三五”规划课题“城市特殊家庭学生成长问题的教育对策研究”。
2.其他课题：2017年完成甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高效课堂教学模式的研究”“与脑契合的高中数学教学策略与学习策略的实验研究”。
三、竞赛获奖
2016年，《生命成长 责任担当》获兰州市中小学主题班会赛课活动高中组二等奖。
【团队骨干名录】
常爱荣 兰州二中数学教研组组长，中学高级教师。甘肃省骨干教师。《新时代背景下创新高中班级管理模式的实践研究》2018年在《课外语文》发表。2017年完成甘肃省教育科学“十二五”规划课题“与脑契合的高中数学教学策略与学习策略的实验研究”。2016年被评为兰州市优秀班主任。
朱莲英 兰州五中化学教师，中学一级教师。兰州市青年教学能手，区级骨干教师。论文《化学教学中转化差生的初步探索》获兰州市第四届基础教育优秀成果二等奖，《注重提高化学课的趣味性，调动学生的学习兴趣》等两篇论文在兰州市化学教学研讨会论文评选中获三等奖，《如何使课堂有效》获中国教师发展研究会2016年中小学教师优秀论文二等奖。
张庆国 兰州市六十一中地理教师，中学一级教师。发表德育论文多篇。2018年完成甘肃省教育科学“十三五”规划课题“城市特殊家庭学生成长问题的教育对策研究”。
俞振宁 兰州二中信息技术教师，中学一级教师。兰州市骨干教师，兰州市信息技术学科中心组成员，全国教育教学信息化大奖赛甘肃赛区评委，国培计划甘肃省中小学骨干教师远程培训项目、兰州市中小学教育技术能力提升工程培训项目主讲教师。论文《虚拟现实技术在教学中的应用》2017年在《考试与课程》发表。指导学生参加2018年全国机器人竞赛获全国三等奖及省、市一等奖。
张 婷 兰州二中物理教师，中学一级教师。《研究高效课堂教学模式的要素》《通过科学素养的培养实现高效课堂》等3篇论文在《新课程导学》发表。2017年完成甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高效课堂教学模式的研究”。《重力势能》获兰州市第十五届信息技术与学科融合课例比赛中学组一等奖，在全国“一师一优课，一课一名师”活动中被评为省级优质课一等奖。
郑显祖 兰州二中教师，中学一级教师。兰州市第十三届教学新秀。多篇论文在《甘肃成人与职业教育》《考试与评价》等省、市级刊物发表。教学设计在2016年甘肃省教科所和甘肃省中语会举办的“创新杯”大赛中获二等奖。2016年7月，被兰州市教育局党组授予优秀共产党员称号。
丁晓燕 兰州二中教师，中学一级教师。
白乐乐 兰州六十一中数学教师，中学一级教师。2016年获兰州市第十三届教学新秀称号。
王 燕 兰州五中教师。2016年9月获兰州市第十三届教学新秀称号。
王雯倩 兰州二中数学教师、年级组长，中学一级教师，兰州市第十三届教学新秀。多篇班主任工作论文在省级期刊发表或在兰州市论文比赛中获奖。在2017年“一师一优课，一课一名师”活动中获兰州市一等奖、甘肃省一等奖、国家级优课奖。