十堰市实验中学马向东名校长工作室职责和任务

第一条  工作室职责和任务

1.领航中青年骨干校长成长

    (1)以工作室主持人为责任人，与入室成员共同制定培养对象培养方案，指导培养对象制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等；

    (2)帮助培养对象剖析学校发展存在的主要问题，传授教育教学管理经验，指导开展课题研究。通过下校诊断、讲学、论坛、网络交流等方式，促进培养对象成长；

    (3)承担培养培训授课、送教下乡、教育教学改革和“传帮带"等相关任务。

    2.发挥示范引领作用

    (1)工作室每年通过跟岗实践、交流研讨、课题指导、学校管理诊断等方式组织骨干校长集中研修不少于15天。

    (2)培养对象每学期撰写1篇教育管理反思或案例分析，每年汇报学校管理改革情况不少于1次。

    (3)工作室主持人和培养对象每人至少与1名乡村中小学校长结成互助帮扶对子，工作室每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或开展1次学校问题诊断活动。

    (4)建立网上工作室，开展网上协同研修。每年开展集体网络研修活动不少于5次。每年通过名校长工作室网络空间发布生成性学校管理资源(包括课件、案例、教育反思、管理总结、学习心得、管理改革探讨等文字或图形资源)数量不少于50条，每年完成不少于5个学校管理案例资源。

    (5)加强名校长工作室之间的交流协作。

3.开展课题研究

    (1)结合教育改革与发展重点任务和实际，围绕立德树人、教育教学改革、学校管理创新和教师专业发展等问题开展研究。

    (2)在工作周期内，工作室积极指导培养对象开展教育管理研究并取得明显成效，工作室围绕凝炼办学思想和办学特色开展县级以上教学研究课题3项，并形成3项以上富有特色的研究成果(含正式刊物公开发表的论文、教育教学成果奖励和公开出版著作等)。

    4.为教育发展建言献策

    工作室成员要不断学习教育理论和专业知识，提高自身境界和修养。在工作过程中要拓宽视野，不断总结经验，为教育行政部门提供合理建议或提交具有前瞻性和建设性的政策调研报告。

第二条  主持人职责和权利

1.担任团队导师，制定工作室建设及运行方案、管理制度，带领团队开展各类教育教学活动。

    2.发挥引领和辐射作用，定期组织工作室成员开展理论学习和教学活动，带动工作室成员共同成长。

    3.对工作室成员参加县级以上教育行政部门组织的各类培训培养、评奖评先等活动，可以直接向县级以上教育行政部门提名推荐。

 第三条  成员职责

严格遵守工作室管理制度，在名校长的引领下，不断改进学科教学方法，总结教育教学经验，提高教学质量，实现自我成长。