一．培养工作室成员情况

目前工作室汇聚了16位高中英语骨干，分布于东方市4所高中。一年来，工作室每个成员都积极参加学习提高活动，承担培训、研赛任务，面对新的挑战，边做边学、边总结边完善。

1、学习提高。

由于疫情原因本年度主要参加学科网组织的新教材高端研修班，学习新教材单元整体教学设计。及海南省级卓越教师王英，柳海英，段淑芬卓越教师英语工作室活动。工作室成员大都是学校骨干，学校任务繁重晚上真的都是咬着牙跟下来的，像黄娟，钟艳艳，陈迪最后照大合影时总能看到他们的身影，尤其是黄娟两个孩子的宝妈，有的时候要把孩子哄睡着了还要坚持听到最后。正是因为他们孜孜以求的认真学习本次市级单元整体教学设计大赛中才脱颖而出，全市12名参赛选手，第一轮比赛单元整体设计，六名胜出选手工作室占五名。这一年的学习真的很见成效，在这里也预祝代表东方市参赛的黄娟老师省赛能取得更好的成绩。

本年度我工作室组织开展研训学习15次，次次有闪光点，别具特设的研训方式把我们理论学习推入新的境界。

2、承办培训。

作室多次承办县级培训，2022年12月4日，东方市高层次人才卢晓华英语工作室启动仪式在西南大学东方实验中学顺利举行。来自海南省教育研究培训院的高中英语教研员，海南省中学英语学科带头人卓俊斌老师和海南中学高中英语教师、省特级教师、拔尖人才、省中小学教育科研骨干吴爱姣老师进行了专题讲座。卓老师带来的专题讲座题为《基于大观念的高中英语单元整体设计实施路径》。吴爱姣老师给我们带来的专题讲座题为《单元整体设计视角下的高中英语读写教学》。12月5日上午，市研训中心王红军副主任给我们带来了题为《新课标背景下的课堂教学设计》。东方市高层次人才卢晓华工作室主持人卢晓华老师给我们带来的讲座题为《以育人为导向的单元整体教学设计》。卢老师从单元整体教学、英语学习活动观以及教学评一体化这几个方面进行了深刻的剖析。丰富的理论知识与实际课例结合，让在场的老师受益匪浅。

3、承办研赛。

2022年7月28日工作室举办了东方市高中英语词汇大赛，给高中学生提供了一次很好的展示与锻炼的机会。2022年9月30日受邀“学科网杯”全国中小学教学课件大赛指定协办组织单位。工作室每一位成员都很认真对待此项活动，大家不辱使命，为承办地区赛事积累了丰富经验。 每次活动我工作室都刻录成光盘，同时上传到工作室博客作为第一手的教学资料，也促进了优质教育资源的开发与共享。

工作室辐射引领

促进城乡教育均衡发展，提高东方市英语教师队伍整体素质，提高东方市高中学生英语学习质量，是我工作室追寻的目标。

（一）、课堂教学。我们一直踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。2022年工作室开展了成员所在学校的公开课，省级公开课1节，市级有1位老师晒课，校级公开课17节。多名骨干教师上优质示范课，吸引了兄弟学校的无数老师前来来观摩、研讨。为了保证工作室成员汇报课授课质量，工作室分组实行集体备课、磨课，最后呈现给观课者。

（二）、深化课改。3月20日，工作室开展了专题研修活动—“以育人为导向的单元整体教学设计”的研讨，此活动由来东方中学、琼西中学、铁路中学、民族中学等多位领导、老师参加，大家汇聚一堂，相互交流，切磋技艺。

（三）、教学研究

工作室积极探索实施课堂优质教学的途径和办法，主动承担教改实验和教科研工作，工作室成员中有3名成员省级课题主持人任务，主持小课题2人，7位成员为课题组核心成员。本年度省级级课题结题3个，市级课题结题2个，结题率100%；成员参与课题研究100%。

二．行业人才队伍建设情况

1.积极组织学生参加各种比赛活动，并取得了一些成绩如：

1)2021年卢晓华老师指导学生参加“外研社杯”全国中学生外语素养大赛中，国家级，省级15名学生获奖。

2.积极组织教师参加各种比赛活动，并取得了一些成绩如：

1)经过的培养和指导，省级教学案例评奖中8人获奖。国家级赛课3人一等奖。市课堂教学评比活动中2人获奖。国家级论文4人获奖。省市级论文多篇发表10篇。

3.7位老师被评为东方市骨干教师，2022年指导王劲夫老师，陈明群老师被评为海南省骨干教师。指导马艳，薛丽娟为东方市学科带头人。

3.职称等级或技能资格

1人晋升特级教师，2人晋升高级教师。晋升中二，中一多人。

三．科研成果转化情况

卢晓华主持省级课题《运用思维导图提升高三英语复习效率研究》获得海南省省级优秀课题，2022年作为省级推广应用课题立项,将在海南省万宁第三中学，儋州思源高级中学，临高二中进行推广应用。该成果以高考为导向，教师为主导，学生为主体，实现师生双方解放、助推高三复习效率增强实效的有益探索；促进高中英语教师对现代化多媒体教学进行多方面研究，紧跟时代教学潮流，促进教师高度重视与学生的互动交流，高度重视提升学生的动手能力和发散思维能力，高度重视在教学过程的效率性，高度重视在思维导图的参与下做好导入、互动、小结、评价等教学环节的策略优化。

本成果包含如下内容：思维导图用于高三英语复习课三种完成方式；构建思维导图用于高三英语词汇课，写作课，语法课，解题技巧课及阅读新授课的教学模式。清晰地展示各个课型课堂教学的教学模式并提供案例，有助于教师从整体上把握好每一个课型做到课堂教学的最优化。时至今日，该成果成员结合研究所得，写出研究性文章20多篇，发表文章6篇。在各类大赛中共获得国家级奖6项、省级奖10项，市级奖3项，校级奖5项。该研究成果对设立研究基地的学校英语教学影响带动明显。2019年4月开始至现在，本成果在澄迈思源高级中学推广应用,使得学生综合运用语言的能力得以提升，同时也提高了学生自主学习的能力。提高了教师的教育教学能力，充分激发了教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，提高了教师学习新知识的效率。该校杨淑霞老师论文《基于核心素养借助思维导图深度解读文本》获得省级二等奖，论文《借助思维导图构思教学设计》发表于《黑龙江教育》。2020年九月至今在东方市西南大学东方实验中学推广应用期间，运用思维导图梳理文章大意、理清结构，再根据思维导图输出小作文，实现语言迁移。其中林升岩老师论文《教学评背景下思维导图在高中英语阅读教学中的应用》发表于2022年《新教育》。2021年6月开始至现在，本成果在东方中学进行推广应用，提高了该校高中英语词汇教学的效率，提高了学生对单词记忆的效率。英语组教师的教学教研能力进一步提高，其中该校教师马艳老师的论文《巧用思维导图提高英语词汇教学效率》获得第15届全国高中英语教师教学基本功大赛论文三等奖。推广学校对课题研究给予了极高赞誉与高度评价。课堂效果明显好转，课题研究对市内外的中学英语教育教学辐射带动明显；理念新颖，效果明显，值得学习借鉴。

2）解决关键技术难题，解决重大技术难题。

卢晓华主持的省级推广应用课题《运用思维导图提升高三英语复习效率研究》以高考为导向，教师为主导，学生为主体，实现师生双方解放、助推高三复习效率增强实效的有益探索；促进高中英语教师对现代化多媒体教学进行多方面研究，紧跟时代教学潮流，促进教师高度重视与学生的互动交流，高度重视提升学生的动手能力和发散思维能力，高度重视在教学过程的效率性，高度重视在思维导图的参与下做好导入、互动、小结、评价等教学环节。