关于“社旗县第二高级中学历史名师工作室”的思考与实践.doc

【社旗第二高级中学高中历史名师工作室】教研无止境，共研共成长——教学研讨活动(2).doc

一、凝心聚力，制定发展规划

自工作室成立以来，工作室根据上级文件精神，各成员结合各自实际情况，制定三年发展规划，确立“发展学生思维”为教学实践研究方向，主要采用“定期例会、专题研讨、课堂观摩”等方式开展常规工作，全体成员进行资源共享、团结合作，带动各成员校青年历史教师的快速发展。

二、研读专著，夯实理论素养

工作室成员在主持人的引领下，通过阅读《新课程标准》《提大问题,做大气的历史老师》《备课专业化》《追求理解的历史设计》《融于教学的形成性评价》等多本专业理论书籍，丰厚学科底蕴，提升理论素养。各成员通过读书交流，互述心得、畅谈体会，获得心灵与思想的双重修炼。

三、培训反思，开阔单元教学视野

随着近几年大单元整体教学的推进，工作室成员多次参加线上线下单元教学培训，每次培训后，都充分领悟到好的数学课一定是求真务实的，真实地贴近学生的思维、符合学生认知的规律、顺应学生的心理特点。从而不断深化教师们对大单元整体教学的认知。

四、聚焦课堂，完善课堂教学模式

作为一线教师，工作室成员把课堂教学作为主阵地，从而扎根课堂、立足课堂，把课堂教学作为研究重点。

为了让工作室发挥“研究、交流、辐射”的引导作用，工作室通过“理论建构、实践探索、团队建设、交流辐射”四位一体的培养方式，举行专题研讨活动，促进了农村教师的成长。

成员中有两人获得南阳市级一师一优课优秀课例，两人先后获社旗县历史优质课一等奖，提供社旗县历史公开课2节。

五、瞄准问题，课题引领教研发展

近几年来，工作室以问题为导向，通过不断研究课题和行动研究，推动教师教研能力提升。工作室申请的南阳市教育科学“十三五规划课题《基于教学目标的高中历史高层次思维能力培养的策略研究》现已结题。截止目前，主持人帮扶两位青年教师研究的市级小课题顺利结题。

六、辐射带动，助推区域发展

工作室通过开展读书交流、集备、磨课，主持人为成员把脉、诊断，及时给予建议，促进了青年教师的快速发展。

工作室依照社旗县教体局文件精神，先后送教6余次，辐射到了整个街道的四处小学。2022年9月工作室主持人陈磊，成员李宁参与了送教活动。充分发挥了工作室的辐射带动作用。