丰富培训，真诚帮扶，深耕科研，引领工作室内涵发展

——陈全宝校长工作室述职报告

       （陈全宝校长工作室首席名校长 陈全宝）

陈全宝校长工作室自2019年12月启动以来，在各级领导的关心和各级同仁的支持下，圆满完成各项工作计划，组织开展了丰富多彩的学习和研究活动，取得预期的成果。现从三年多来工作室培养培训、结对帮扶、教育科研、办学情况、主要贡献及影响力等方面述职如下：

一、不断夯实基础、加强工作室基础建设

工作室现有校长团队成员2人、国家级专家1人（职业教育泰斗姜大源先生）、高校专家1人（湖南农大教育学院院长郭丽君教授）。学员原有成员共9人，2021年新增加学员1人。现学员公办学校学员6人、民办学校学员4人。学员分布在不同岗位，其中校长、董事长学员3人、分管教学1人，分管后勤3人、分管德育1人、分管纪检1人、分管招生1人。

工作室通过专家以及全体学员交流，确定了工作室的教育理念、成员目标定位及成长路径，完成了三年规划、年度计划、工作室章程和相关管理制度，并汇编成《学员成长手册》，以此来规划、促进、记录和总结学员们的成长路径，使得成长过程路径清楚、载体明确、评价科学、总结到位。

工作室按照“成长规划——设计学员成长路径，专家引领——提供学员成长平台，课题研究——搭建学员成长载体，讲座开发——促进学员成长转化”的思路开展工作，结合湖南省发展趋势和职业教育发展特点，将职业教育服务三高四新、推进职教20条落地和提升成员学员内涵发展作为主题，将交流培训、课题研究、讲座开发作为主要抓手开展工作，并对学员主持讲座进行了经费方面的支持。

在经费使用方面规范管理，工作室成立之初就制定了财务管理制度。3年来，工作室上级共拨付15万，实际使用经费13.2万，经费主要用于学习资料购买，专家讲座，课题研究和活动开支，经费使用严格按照财务制度执行。

二、开展丰富活动、搭建工作室培养培训平台

工作室多措并举，组织活动，共享资源，为成员提供了良好的发展平台。截至目前，工作室构建了五条学员成长路径：

一是推荐书目、倡导自学。三年多来，工作室精心挑选，姜大源的《教育教育要义》，李镇西的《校长手记》以及《人类简史》《工匠精神》《家校互动策略、规程与实施》《围炉夜话》等各类书籍90多本，倡导工作室成员开展阅读，定期组织学习交流，不断提升工作室成员知识视野。

二是依托工作室成员学校资源，开展丰富的参观交流活动。三年来，工作室组织依托成员单位资源优势，广泛来着交流学习活动。组织学员到长沙财经学校、湖南农大、长沙电子工业学校、望城县职业中专学校、长沙市特殊教育学校、汨罗职业中专学校、长沙华中医卫科技职业中专学校、湖南中南艺术学校和湖南农大等参观交流，相互学习、相互借鉴。

三是共享长沙财经学校优质培训资源，搭建培训学习平台。长沙财经学校作为全省职业教育的龙头，在教师学习培训和管理方面有着突出的优质资源，通过工作室的平台，这些资源得以与学员及学员单位共享。2019年12月13-16，工作室邀请学员参加在长沙财经学校组织的全国整改委、全省中职教学整改专题培训班；2020年11月，在华中信科中等职业学校组织中职德育组织与实施研讨，陈全宝校长分享了浙江大学校长培训班的学习内容，并传达了陈子季司长就班主任业务能力比赛的工作指示；2021年，长沙财经学校邀请了湖南农大朱浪、郭丽君等教授讲学，为工作室学员提供了线下和线上的学习机会，陈全宝校长利用工作室交流研讨计划向学员分享职业教育发展特点和职业教育服务三高四新战略的思考；2022年组织工作室成员开展新《职业教育法》的学习；2022年10月邀请中国职业教育大家石伟平、徐国庆、赵志群等三位专家的通过网络为学员做培训。

四是杂志社合作共育。2021年11月，陈全宝校长工作室和《大视野》杂志社签订合作协议，策划校长谈职业教育服务“三高四新”战略专题交流活动，发表专题论文4篇，2022年开辟校长谈中职特色办学，拟发表专题论文3篇。

五是搭建线上交流平台。创建微信公众号和微信群，相互分享热点好文。营造学习氛围，分享各类热点文字90多篇，并多次在微信群内进行线上研讨。

六是规范管理促提升。按照上级的文件要求和工作室的管理制度，工作室以年度为单位从日常考勤、资料提交、论文发表、课题参与、项目主持、讲座课题开发等维度对各学员进行考核。从考核情况看：学员的集中活动参与度、资料提交、项目主持、讲座开发完成度、课题参与和论文发表方面都取得预期的成绩，学员实现了一年一台阶、一人一专题的发展预期，共有6名学员评为优秀，其他成员全部合格。工作室的影响力和号召力逐年增强，在工作室的倡导下，各位成员的积极性逐步提升，课题研究和讲座工作开展良好，成员的研究能力得到进一步提高。

三、组织个案问诊，结对帮扶助力发展

工作室的成员中，有公办学校，也有民办学校，每个学校资源不同、优势各异。为了实现工作室的价值，相互助力共同提升，工作室成员对本工作室成员学校和其他地级市的学校展开帮扶。

一是公办帮扶民办。学员团队中有三所民办学校，相对公办学校，他们在办学定位、专业建设、队伍建设等方面都需要提升。根据这一特点，工作室多次组织专家团队和学员赴3所民办学校考察交流，并就学员单位发展瓶颈问题和特色创建问题开展个案问诊，聚集工作室优质资源促进民办教育发展：2019年12月，邀请学员来长沙财经学校参考观察，参观了实习实训场地、观看了学校制作的大型舞台剧，就工作室章程和工作内容进行研讨。2020年7月到湖南省中南艺术学校交流，听取了学校建设发展经验，就民办教育发展的瓶颈和展望进行研讨。2020年11月份到长沙华中信息科技中等职业学校交流，就中职学生德育工作开展研讨。2021年5月，工作室在长沙市望城区职业中等学校参观学习，交流经验，参观了学校实习实训基地，参观和学校校外铜官窑创业网红直播基地等；2021年10月，在长沙特殊教育学校交流学习，为湖南农大研究生提供了学习计划，成员参观了特色教学，听了学校课程建设教育交流，观摩了学生表演，收获颇丰。

二是省会帮扶地县城市。2020年4月28日下午，工作室成员应邀赴汨罗职业中专交流，工作室成员、汨罗职业中专黄哲校长和学校相关中层干部等就《职教20条》落地进行了交流研讨；长沙财经学校发展规划处主任、工作室梯队成员刘军做教学工作诊断与改进专题培训，汨罗市近200名教师参加学习；2020年6月21-23日，工作室联络员张德军带领工作室梯队成员及学校德育骨干赴定点帮扶单位——龙山职中，指导学校教师教学能力比赛和组织班主任德育工作培训。并于11月底组织工作室专家送教到校。

四、推动教育科研，提升教育教学能力

自启动以来，陈全宝校长工作室坚持促进学员成长的一年一台阶理念，倡导学员结合分管工作和学校特色建设积极开展课题和项目研究、撰写管理和科研论文、积极总结经验开展讲座，通过研究、反思和交流，工作室成员不断提升个人科研能力，实现研究型校长的成长。

2019年8月至今，个人发表论文7篇，主持申报国家级课题1项、省级课题1项，主编教材1本，参编教材1本，著作2本。作为第一完成人提炼的教学成果《“人人皆可出彩”的中职学校“双渗透三融通”创新创业教育体系的构建与实践》获得2021年湖南省职业院校教学成果奖一等奖，此成果正在申报国家教学成果奖，之后，将组织学员一起参加实践，并在学员单位进行成果推广。

通过工作室的倡导和学员自身努力，工作室成功申报“中等职业学校办学特色研究与实践”省级课题1项，和《大视野》杂志社合作开辟校长谈中职学校服务“三高四新”战略，第一阶段撰写相关论文4篇，开辟中职校长谈中职办学特色专栏，发表论文3篇；名校长和学员主持参与课题近20项，撰写发表论文近30篇，参与教材编写2本，主持教学教改项目10多项，人均开发校级以上讲座2次以上，学员研究和管理能力、职业教育素养得到很大提升。如文孟飞《基于图卷积神经网络的教育资源推送安全机制研究》获国家自然科学基金委47万元资助，在SCI发表论文一篇，张德军《双导向背景下商贸类专业人才培养质量提升研究与实践》成功申报湖南省职业教育与成人教育学会课题，邓玉蓉主持《中职语文课程思政元素的挖掘与教学实践》课题等。

六、提升办学质量，不断扩大社会影响

一是长沙财经学校办学成果硕果累累。三年来，首席名校长陈全宝不管是个人还是分管领域，都取得了很好的成绩：长沙财经学校2020年承办了全国职业院校技能大赛首届中等职业学校班主任能力比赛业务能力组决赛，组赛工作获得一致好评，被湖南省教育厅评为特别贡献奖；学校多次承办国家、省、市级教师、学生技能竞赛赛点工作；湖南省教育科学研究工作者协会2020年度先进会员单位、湖南省职业教育与成人教育学会2020年度先进分支机构、2019年市教育局绩效考核一等奖、2019年度文明创建工作先进集体、2019年度全市家长学校“高效课堂组织奖”、2020年长沙市教育局直属单位脱贫攻坚专项奖励集体嘉奖、学校获批成为长沙市智慧校园建设第二批试点学校、雨花区单位内部安全保卫工作成绩突出集体、开福区社会禁毒工作先进集体。2021年，学校培育湖南省职业教育教学成果奖一等奖3项，二等奖2项，湖南省黄炎培创新创业第一名、酒店管理、班主任基本功大赛全省第一名、业财税教师技能2个一等奖。学校办学成果多次在各类媒体报道，3年来在中国教育报、中国青年报、湖南日报、湖南卫视、湖南教育电视台、湖南电台、学习强国APP、华声在线、三湘都市报、红网等各类媒体报道近100篇次。学校多次接待罗光红工作室、广东省中等职业学校张立波名校长工作室、重庆渝中职业教育中心、湖南外贸职业学院、科大讯飞湖南分公司、江西省职业院校教师素质提高计划教师培训班、湖南省职业教育公共基础课国培班等全国各类各级学校、校长工作室、国家级省级培训班、公司的参观、学习与交流。

二是工作室成员学校成绩突出。在工作室的带队和促进下，成员单位学校和个人也取得良好的成绩。名校长黄平筹资2亿多资金建设近300亩的中南艺校新校区，2020年招生2400多人；获得职业院校教师教学能力大赛、长沙市班主任业务能力比赛、长沙市思想政治教育教学能力比赛等奖项共20个；2019年获批教育部“1+X”证书试点院校，2021年获评教育部幼儿照护等级证书试点考核基地，2021年在省级职业教育教学成果奖中荣获三等奖，成为获省级职业教育教学成果奖的唯一民办学校，2022年湖南省中南艺术学校立项为湖南省“楚怡”优质中职学校建设单位，湖南医药职业中等专业学校立项为湖南省“楚怡”优质专业群建设单位，湖南省中南艺术学校与万婴教育集团合作立项为2022年度长沙市职业院校校企合作实习实训基地。学员文孟飞分管领域获湖南省首届中等职业学校啦啦操比赛花球自选项目一等奖第一名，主持2项社科基金，发布多篇重量级论文；邓玉蓉撰写的案例《多管齐下施良策、产教融合育“双师”》入选全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型经验与优秀案例，主持申报的《语文》课程入围省级中职优质精品课程建设项目，作为主要研究人员，获评长沙市教科院职成所组织的“现代学徒制的研究与实践”省级教学成果奖特等奖以及长沙汽车工业学校专业技能竞赛双师型教师培养培训的省级教学成果奖一等奖，以上两项都荣获评国家级教学成果奖；杨军主持省级教改课题一项，2022年获全国中职班主任能力大赛荣获一等奖；陈强董事长主办的湖南政法专修学院2020年被长沙市教育局评为2019年度综合管理奖，主办的长沙华中信息科技中等职业学校2020年被长沙市教育局评为2019年度社会责任奖，2023年1月当选为湖南省第十三届省政协委员；由湖南日报、团省委、省妇联、省工会联合举办的2022年度“感动湖南”人物评选活动中，被评为2022年度“感动湖南·十佳人物”，2022年6月入选中共湖南省委人才工作领导小组主导的2021年“湖湘青年英才”支持计划，被授予荣誉证书，2021年10月被增补为湖南省青联委员，同年12月满票当选长沙市归国华侨联合会第十一届委员会委员，2021年6月被委任为致公党长沙市委社会服务工作委员会主任，2019年荣获致公党中央授予的“致公党优秀党员”荣誉称号；叶凯董事长在湖南益阳投资创办高职院校；谢海燕主持湖南大学多项对外项目项目，发表论文3篇，和益阳职院联合创办混合制职院学校二级学院；喻学军申报省级教改课题一项；学员在课题、论文、项目和讲座方面也都各有突破，教育教学能力和管理能力不断提升，初步实现专家型校长培养目标。

三是个人影响力不断提升。三年来，个人为首席名校长，在学校建设与管理、教育科研方面不断提升，受到全国各界同仁的认可，个人影响力不断提升，25次受邀在全国各地参加职业教育相关主题讲座和评审。主要包括：湖南省第二届中职学校校长论坛、长沙职业教育金鹰教育秋收峰会、武汉市中职学校职业院校名班主任工作室建设高级研修班、湖南省十四五教育事业发展规划暨部省共建职教高地实施研讨会、2022年长沙市中等职业学校骨干教师课程思政教育教学能力提升培训班、湖南省第四届高职院校科研管理协同创新研讨会、湖南师大全国重点建设职教师资培训基地中职思政研修班、教育部职业教育发展中心公共基础课教学能力提升培训、江西省职业院校教师素质提高计划教师培训班、教育部职业教育发展中心2022年青岛骨干校长（书记）培训研修班、中国石油大学线上讲座、江西省职业院校教师素质提高计划特色创新项目、安徽省中职学校“三全育人”典型学校培育建设工作培训班、2022年吉林省中等职业学校校长培训班等国家级、省市级培训项目；厦门、长沙县职业中专学校、南昌汽车机电学校、广东清远技师学校、长沙民政职业技术学院、岳阳市第一职业中等专业学校、邵阳交通学校等城市和学校。开发了《卓越，始终是我们追求的双创目标》《以文化濡养素质，以技能铸就匠心》《汲取文化精髓，濡养卓越心灵》《以“三全育人”助提质培优——长沙财经学校的探索实践》《“人人皆可出彩”——中职学校“双渗透 三融通”双创育人探索与实践》《三全育人赋能 人人皆可出彩》《构建学校治理体系 提升学校治理能力 促进学校优质发展》《把脉问诊 精准定位 凝心聚力 亮剑巴陵》《长学制一体化改革背景下人才培养的时间与创新》《考察长沙财经学校：对话中职公共课教师》《长沙财经学校的学科教学实践》等培训专题10多个，获得各界同仁的一致认可。

同时，在工作室的倡导下，工作室学员对外讲座取得了一定的提升，工作室成员黄平、邓玉蓉、张德军、文孟飞、杨军等多次受邀在相关培训班、学校做经验交流与专题讲座，张立志、喻学军、陈小平等在校内开展了专题讲座。

2019年8月至2022年8月以来，陈全宝工作室通过工作室平台，工作室的校长团队和成员相互交流、相互假借中碰撞思想的火花，深刻思考职业教育的过去、现在、展望未来，在专业能力、视野格局、科研能力等方面都得到提升，实现了以点带面、专家引领促进成长的目标，学员逐步向专家型校长成长。