合作研修共奋进，辐射引领促成长

一、工作室基础建设方面

为了保障工作室的有效运作，促进各位成员不断发展自我，超越自我，走向卓越，我们制订了《佛市教育局关于佛市基础教育高层次人才工作室的管理办法》；建立起了工作室的微信交流群和公众号；与省内外的18个省级名师工作室建立联盟，积极开展各项交流活动；学校也尽其所能为我工作室创造了良好的工作条件和研究条件，提供了独立的办公室，配备了相应的办公用品、信息化设备和系统，并为工作室成员提供了基本的学习和生活条件，全力支持工作室开展各项活动。通过各方面的努力，全力推动工作室建设质量与水平的提高。

二、工作室主持人培训和指导工作方面的业绩

近年内，工作室主持人积极开展区级教育论坛；胡平贵老师先后荣获顺德区首批名教师、佛山市第三届“最让我感动的老师”、省级基础教育领军人才等称号，2018年12月顺利晋升高中语文正高级教师（教授）；工作室学员曹峰老师荣获佛山市教育系统先进工作者称号并荣升高中语文高级教师；钟水长两位老师荣获顺德区首批名教师称号；陈志昌老师荣获广东省第三届中小学生自然观察作文大赛优秀指导老师称号；杨彩梅老师荣获顺德区优秀教师（骏马奖）称号；王丽君老师荣获顺德区中小学教坛新秀称号。其他学员都已成为了各自学校的教学骨干。工作室全体成员共获得国家、省、市、区级各种奖励60多项。

科学合理地制订了工作室三年发展规划和每年度工作计划，及时总结工作室的工作。

能自觉遵守《佛市教育局关于佛市基础教育高层次人才工作室的管理办法》；完成每项研修任务时，能及时做好各种研修活动的记录，及时在公众号上发布研修情况，及时做好相关的研修总结。

能不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念。每学期能至少能研读1本教育教学专著，完成1篇读书笔记。

坚持教育教学改革实验；研究教育教学普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每年都能参与教育教学专题研究，取得了良好的成绩。

指导和帮扶青年教师，实行师徒结对，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

参与学校校本课程的开发和授课，为学科教师提供网上答疑等远程教育培训服务，尤其是在2020这个特殊的年度里，自己的网络服务水平也得到了显著提升。

建立了工作室专门的微信交流群和公众号。积极主动参与工作室微信交流群和公众号的交流研讨活动，指导成员利用网络从事教研的能力。利用工作室微信交流群开展网络备课或专题研讨活动，既解决教学中的疑难问题，也增进了成员之间的友谊。每年在微信交流群和公众号上多次上传个人的教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，以及具有代表性、可推广性的“‘四主六步’教学模式”。

及时做好各类活动材料的整理归档工作，并不断整理和总结教育教学改革的经验。

三年中，共举办区级以上教育论坛或教研活动2次，工作室开展读书沙龙分享会1次。

外聘专家教授前来工作室或学校讲学和培训共13次。

三、工作室教育教学研究取得的成果

近三年内，出版了个人专著3部，工作室成果集1部，工作室成员与他人合编著作10部；有23篇论文在省级或国家级刊物上公开发表或获奖，有20多篇论文分别获得国家、省、市、区级奖励；共承担国家课题研究1项、省级课题研究3项，区级课题研究8项，其中1项国家课题和2项区级课题已结题。

四、项目或团队产生的社会影响力

近三年中，工作室主持人胡平贵老师继续被聘为岭南师范学院文学与传媒学院汉语言文学专业的兼职教授；以区责任督学的身份对华侨中学、乐从中学、均安中学和启智学校共开展了督导工作41次；在省内外共担任专家讲座17场。工作室成员陈志昌老师在区内担任专家讲座5场，王丽君老师在区内担任专家讲座4场，钟水长老师在区内担任专家讲座1场，工作室总共外出担任专家讲座27场。胡平贵和钟水长共担任专家评委21次。工作室全体人员共担任公开课教学24次；外出观摩学习共16次；参加普通高中统编三科教材国家级示范培训3人次。担任社会兼职7项。三年内，外聘专家教授前来学校讲学和培训共13次。

工作室作为联盟单位先后4次组织和参加了“高中语文名师工作室湘军联盟”湘粤省际研修活动。

充分利用工作室的微信公众号及时对工作室的活动情况进行宣传报道。

五、特色与创新

1．专家指津，研训结合

工作先后多次邀请了华南师大周小蓬教授和胡家俊教授、广东第二师范学院桑志军教授、佛山一中语文正高级教师李存仁先生、广州南武中学语文正高级教师罗日明先生、顺德一中语文正高级教师向志国先生、佛山市教研室高中语文教研员林志祥先生等专家来工作室举办讲座，通过专家的点拨，让学员们在教研的路上快速前进。

工作室成员努力将专家们精辟见解融入到自己的研究当中去，积极参与新一轮课程改革，进一步探索“‘四主六步’教学模式”的奥秘；工作室不定期进行举办各种形式的公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等，力求将理论研究和教学实践有机融合起来，在活动中得到真正的历练。

2．示范引领，共同提升

利用工作室平台，充分发挥名师的示范引领作用。通过开展各种形式的学习交流活动，让工作室成员快速崛起。曹峰老师现已成长为佛山市顺德区容山中学副校长；钟水长老师现已成长为佛山市顺德区杏坛中学教学服务中心主任；王丽君老师已成长为顺德区杏联初级中学办公室副主任。陈志昌、杨彩梅、陈春林、陈康水、李沙等年轻学员专业发展迅速，都已成长为所在学校的教学骨干。

3．省际研修，互帮互建

我工作室已与湖南省成少华高中语文工作室、湖南省陈蔚文名师工作室、湖南省谷春明名师工作室、湖南省桂巧艳名师工作室、湖南省王晓林特级教师驻醴陵五中工作室、湖南省王晓林高中语文名师工作室、湖南省杨华当名师工作室、湖南省禹优香名师工作室、湖南省聂翰贤名师工作室、湖南省谭文淼语文名师工作室、广东省何国跻名师工作室、广东省何泗忠名师工作室、广东省刘虹名师工作室、广东省罗日明名师工作室、广东省邹天顺名师工作室等省内外18个省级名师工作室建立了较为紧密的联盟关系，为年轻教师的专业发展提供了更好的更宽广的交流学习平台。