研究与教学结合， 成功随努力同行

  连云港市小学数学罗锐名师工作室是连云港市首批名师工作室之一，承载着连云港市两县两区优秀教师的研修培训任务。本工作室成立后，迅速组建团队，研讨培训方案，提炼研修主题，积极展开行动。我们基于主持人的工作经历与经验，依据对本工作室学员条件的分析，确定了本工作室的研训主题——慧雅数学教学实践与探索。本工作室秉持“专家引领、研教结合、共同成长”的原则，依照计划开展多样的研训活动，在行动中探索，在实践中思考，在总结中提升。

  一、宽阔的教研平台：优化专业素养

  本工作室主要采用“主题研讨、名师引领、全员参与、小组协同”的运作模式，围绕主题分领域细化研讨，依托课堂教学、自主辨课、专家点评等研修方式，实现教学实践与理论学习的双线发展，促进学员重新审视课堂教学实践，完善教学方法。工作室为成员们搭建起优化专业素养的宽阔的教研平台，成员们在这里携手并进，共同成长。大家坚持课堂与课题并重，努力发掘教学科研命题，课题从课堂中衍生，课堂依附于课题，课题又成就课堂。

  我们回顾一下2017年5月27日研修活动的情景。工作室成员按原定计划，走进研修基地学校——灌云县伊山小学，进行慧雅数学课堂建构之“图形与几何”领域的专项研修。由工作室成员分组提前备课，临时抽签，产生四节不同课题的数学课。四位老师用变幻的图形，通过游戏、操作、合作、展示等方式，让学生在思辩中认识图形，充分体现了做数学与思数学结合的慧雅数学课堂教学特色。课后，参会的学员进行了激烈的辩课，由于自己参与了备课，学员的辩课更有深度，互动更精彩，收获也更大。连云港市教科所所长孙朝仁为学员做的“科学规划课题研究”专题讲座，把课题与课堂紧紧地联系在一起，引领学员做到课堂与课题并重，从教学中发掘教学科研命题，让课堂成为课题研究的生发地、研究场，更是为活动画龙点睛，使大家的认识得到升华。

  二、宽松的研修平台：拓展成长视野

  走进名师工作室，成员们就感到在成长的道路上揭开了崭新的一页。2015年5月6日，罗锐工作室启动仪式暨慧雅课堂研讨活动在灌南县长江路小学举行。启动仪式上，连云港市师资处副处长曹佃福、灌南县教育局副局长董虎共同为工作室揭牌。工作室与每一位学员签订协议书。工作室向每位学员赠送8本数学教学方面的读本。工作室为所有学员量身定制了个人研修计划。曹佃福副处长语重心长地要求学员们做好“我为何由而来”“我向何方而去”“我将如何前行”三个方面的思考。带着领导与主持人的嘱托，大家开启了新的成长航程。

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工作室成员与主持人签订专业发展规划

  网上研修是本工作室重要的研修方式。我们工作室利用QQ群开展相约周末网上沙龙活动，大家交流心得，提出教学困惑，说说工作烦恼，晒晒教学成果，分享成功经验。这样的活动已经进行了多次，原本定在每周五晚上6点至9点的活动，现在已经成了全天候研讨。学员在群里提出的每一个话题、每一点困惑，名师工作室的导师或“师傅”，都争着回复、解答。群里的教学经验链接，让学员分享到了名师名家的思想，拓展了教学视野，让他们感受到了这的确是一个不一样的学习交流平台。

  三、生动的交流平台：活跃教学思想

  工作室整合多种机会，拓展了大家培训学习，博采众长，汲取营养的路径。多样的路径、不同的方式，方能成就不一样的自己。

  2017年6月14日，本工作室参加了在灌云县实验小学举行的集中研修暨江苏人民教育家培养对象小学校长组教育教学研讨活动，观摩了淮阴师范学院第二附属小学校长吴玉国、主持人罗锐两位特级教师执教的课堂教学，近距离地聆听名师课堂，感受名师课堂的魅力。

  2017年6月17日，本工作室成员走进灌南县长江路小学，就慧雅数学课堂建构中的“小学数学复习课教学”进行专项研修，并邀请连云港市教研室李其柱老师为学员做以“中小学教学研究系列课题研究”为主题的专题讲座。主持人在活动前精心挑选名师执教的四节小学数学复习课教学视频，让所有学员自行安排在线上观看，并做好记录，写好观后反思。还提前确定六个研讨话题，每位成员深入研究其中一个话题。研修活动时，大家进行了主题研讨，各位学员对照自己的课堂提出自己的想法。这样实训的研修模式，这样生动的教研平台，这样真实的交流碰撞，让学员感受着培训的新鲜感、紧迫感，优化着每一位学员的职业素养。

  团队，总会存在竞争。如何实现竞争机制下的教师抱团成长？我们的尝试是在每次活动前提前10天公布4节研讨课的课题，全体成员分四个组各自独立备课。活动前一天下午抽签确定每组一名老师执教，大家此时既期盼又紧张，既兴奋又从容。每次现场研修活动结束后，都要求学员及时进行总结反思，并形成电子稿，发到工作室QQ群，在群内交换思想，丰富认识。这样随机的课堂实训模式，为每个成员套上了激励上进的“紧箍咒”，学员在一次次实战交锋中，提升课堂素养，洗礼教学思想，促进团队的不断进步。

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工作室成员许冰彬执教公开课

  四、自由的学习平台：完善教学方法

  人的信心，经过互相辐射激发，便能成倍递增。人的智慧，通过互相启发触动，同样会催生思想的裂变。我们工作室试图通过不同方式激发学员的群体智慧，如为每位学员配备专业研修的书籍，在每次研修活动之前都要求每位学员做足专业功课。在每次的研修交流中，大家都“有备而来”，在辩课环节，大家就发自肺腑地“有话要说”，不说就受不了。根本用不着主持人指名发言，大家都是争着发言，有的谈存在的问题，有的说改进的建议，有的讲学习的收获，有的提困惑和疑虑……

  主持人罗锐在主持连云港市小学数学名师工作室的同时，还主持了连云港市小学数学乡村骨干教师培育站、灌南县小学数学名师领航团队，为充分发挥研修活动的效应，他将三个团队的活动有选择地合并开展。他把三个团队68名数学骨干教师邀到同一个群里，让名师工作室学员指导其他团队成员上研讨课，为他们评课点拨。在业务研修之余，大家已成为朋友，聊生活百态，享职业幸福。共同的爱好，相同的兴趣、欲望和愿景使大家情感相融，行为一致，精神愉悦，相互吸引，相互作用，增加了学员的归属感和成就感。这就有效地整合了各方资源，提高了研修效果。

  本工作室利用QQ群及时分享有价值的教学课例、教学经验，建议大家通过《中国教育报》《江苏教育报》《江苏教育》发布，通过小学数学教学联盟等微信公平台学习了解教育前沿理论。大家在轻松自由的氛围中，发挥群体智慧，完善教学方法，丰富教学思想。

  研究与教学结合，成功随努力同行。我们工作室的目标是明确的，步伐是坚实的，那就是立足小学数学教学，始终盯着小学数学的课改前沿。全体成员一起，共研互享，探索数学教学学科本质，寻找数学教学的方法和途径，为自己的成长注入前进的动力，让自己在小学数学教育的这一方沃土上走得更实、更好、更远。

【主要成果概述】

  一、论文发表、获奖

  1.主持人及成员撰写的《“慧雅”数学的理论阐释：内涵、价值及目标》《“慧雅”数学教学中数学审美能力的培养》《让变式教学从标准走向非标准》等30多篇论文发表在《教育研究与评论》《小学教学研究》《教学与管理》等期刊。

  2.《基于“童心”理念的课堂教学实践与探索》《小学数学智慧学与教的实践探索》获江苏省教学成果二等奖，《涵养“童心”的教学实践与思考》获连云港市教育科学研究成果奖特等奖。

  二、课题研究

  1.罗锐工作室2017年11月申报立项的江苏省课题“‘慧雅’数学教学主张的架构与实践研究”于2019年10月结题。

  2.江苏省“十三五”教育科学规划青年重点资助课题“小学生数学学业求助的方式方法研究”结题。

  3.连云港市教育规划课题“小学数学求助思维培养的策略研究”结题。

 【团队骨干名录】

  付  祥  灌南县汤沟镇中心小学校长，连云港市小学数学学科兼职教研员，连云港市新“333”工程教学标兵。《巧捉“插曲”，让课堂的生活化升值》《“用画图策略解决实际问题”教学片断与思考》等10余篇论文发表在《小学教学研究》《小学数学教育》等期刊，出版专著《“慧雅”数学教学建构与实践》，编写的小学数学校本课程教材《慧雅之智》获江苏省一等奖。主持完成江苏省课题“慧雅数学教学主张的建构与实践”、连云港市课题“小学生基本数学素养的培养路径研究”等3项江苏省、连云港市课题。获江苏省教学成果二等奖，连云港市教学成果一等奖、小学数学教师优质课大赛一等奖、小学数学录像课评比二等奖，两节课入选连云港市百节精品课程，获灌南县小学数学优课评选一等奖、教学副校长优课评选一等奖。被评为连云港市小学优秀教育园丁、教学工作先进个人。

  胡  芸   连云港师专二附小副校长，高级教师，连云港市港城名师、教育研究与评价专家。《让变式教学从标准走向非标准》《学业求助：儿童数学学习的另一扇窗》《给儿童数学学习以需要的帮助》等11篇论文发表在《教学与管理》《现代中小学教育》《江苏教育》等期刊。主持完成江苏省教育科学“十三五”规划青年专项重点资助课题“小学生数学学业求助的方式方法研究”，并获连云港市优秀教科研成果二等奖。获江苏省青年教师优质课比赛一等奖，连云港市基本功、优质课、专业研究能力大赛、信息化教学能手等大赛一等奖。被评为江苏省“教海探航优秀水手”，连云港市“三八红旗手”、优秀教育工作者、“巾帼模范”，获连云港市五一劳动奖章。

  孟  霞   墟沟小学教育集团副校长，江苏省特级教师。《略论学习信念的培养》《关注具象思维，改进数学教学》《创新小学数学个性化学习场域的路径》等30多篇论文发表在《上海教育科研》《教学与管理》《江苏教育》等期刊。主持江苏省“十二五”“十三五”教育规划课题“小学生数学个性化学习的理论与实践研究”，相关研究成果获江苏省教学成果一、二等奖和连云港市教育教学研究成果特等奖。被评为江苏省优秀教育工作者。

  邵子晴   海州区建宁小学教师，连云港市兼职教研员，连云港市“333工程”教学名师、首期教育家型教师培养对象、课堂教学改革领航教师，海州区教坛新秀。主持完成连云港市课题“基于数学‘本质论’视角的儿童作图能力对比研究”。获全国中小学信息技术创新与实践活动特等奖，江苏省教学基本功比赛、优秀课评比一等奖。被评为连云港市优秀教育园丁、优秀教育工作者，海州区教学工作先进个人。

孙艳杰  灌云县同兴中心小学教师，首届江苏省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选、青年型教育家培养对象，连云港市新“333工程”教学标兵，灌云名师。《积累活动经验，提升数学“积累力”》《游戏教学点亮数学课堂》等论文发表在《小学教学研究》《小学科学》等期刊。主持、参与完成江苏省课题“小学数学基本活动经验‘积累力’提升策略的研究”、连云港市课题“童话科学：基于儿童天性的‘玩科学’实践研究”等3项课题。获江苏省“蓝天杯”会课比赛一等奖，连云港市小学数学优质课比赛一等奖，灌云县小学数学学科教师基本功、优质课比赛一等奖等。被评为连云港市课程改革“领航教师”、教学先进个人。

  许冰彬  连云港市师专一附小教师，连云港市新333港城名师。《从直觉猜测到理性判断，培养儿童数学预见力的思考与实践》《另辟蹊径，经历面积计算公式的探索过程》《数学反思力：引导儿童数学学习走向深刻》等论文发表在《小学数学教与学》《江苏教育》《辽宁教育》《小学教学参考》《小学教学研究》等期刊。主持完成江苏省课题“基于图式理论的小学数学教学策略的研究”等2个省级课题、连云港市课题 “图式理论下小学数学‘问题解决’教学策略的行动研究”等4个市级课题。2016年获江苏省小学数学优质课评比一等奖，2018年获江苏省小学数学基本功比赛一等奖。被评为江苏省“教海探航杰出水手”，连云港市教学先进个人、基础教育先进个人、教育系统“五一巾帼标兵”、优秀辅导员。

  朱贵玺  赣榆区教师发展中心副主任，江苏省“333”工程高层次人才培养对象（中青年学术技术带头人），连云港市学术领军人才培养对象、港城名师、“333”名师、教育家型教师培养对象，赣榆名师。获江苏省小学数学赛课一等奖、教学成果评比二等奖，连云港市教师专业技能大赛、教育研究能力一等奖、教科研成果评比一等奖等。被评为江苏省中小学校优秀共产党员，连云港市优秀园丁、先进工作者，赣榆区优秀教育工作者。

  夏常明  灌云县伊山中心小学教师，连云港市港城名师、学科带头人、骨干教师、521高层次人才培养工程培养对象，灌云县灌云名师。《正视小学数学活动中的“伪经验”》《小学数学建模教学中数学经验的再生》等论文发表在《教学与管理》《小学教学参考》《小学教学研究》等期刊。主持完成江苏省规划课题“小学生数学基本活动经验‘积累力’提升策略的研究”和连云港市课题“小学数学活动中‘伪经验’现象及解决策略的研究”等5项市级课题，参与完成2项连云港市重大调研课题研究。获连云港市教师专业技能大赛小学数学一等奖、中小学教师专业研究能力大赛小学组一等奖、基础教育教师优秀课评比一等奖、微课竞赛一等奖，灌云县优秀课一等奖（多次）、教学技能大赛一等奖。

     杨红龙   灌云县侍庄中心小学教师，江苏省优秀青年教师，连云港市高层次人才“521”工程第三层次培养对象、新“333”工程教学标兵，灌云名师。《浅谈课堂提问高效性的策略培养》《农村小学生解决实际问题能力的策略探究》等论文发表在《小学教学参考》《科普童话?新课堂》等期刊或在江苏省、连云港市获奖。主持完成连云港市教科研课题“研究性学习方式对小学生数学潜能开发的研究 ”等4项课题。获全国教师语言文字基本功大赛一等奖、连云港市首届乡村教师技能大赛（小学数学）一等奖。