一、带一支队伍

名师工作室是培育名师的摇篮，承载着上级教育行政部门名师工程建设的期望，同时，也承载着工作室全体成员的梦想，最重要的任务就是引领团队成员的专业成长。

（一）做好强班子工程

1.以党建为引领，着力于培养班子成员的领导力与执行力，快速提升管理水平。每学期开园之初，要求班子人员进行述职，回顾工作中的不足，制定新学期工作计划，做到自查自省，稳步前行！

2.为确保“名师工作室”扎实而有开创性地发展，切实有效促进工作室成员的专业成长，期初工作室制定了详细的年度工作计划，并要求每一位成员以及结对子教师制定“个人成长计划”，对照计划，有条不紊地做好各项工作。

（二）带好教师队伍

1.理论积淀，提升素养。

（1）为了促进工作室成员及全体教师的文化素养和专业理论水平的提升，帮助大家提高学习的有效性，学期初工作会议的时候为每位老师准备了笔记本，便于摘录和分享；同时引领教师根据自身需求及专业困惑通过阅览经典教育论著、上网学习的方式进行自主研修，并认真撰写读书笔记和读书心得，有力促进了教师文化素养的提升。

（2）定期组织教师“请进来”“走出去”学习，开阔教育视野，学习先进教学理念。2022年先后组织20多人次到郑州、洛阳地区的多所省级示范园进行观摩学习；与洛阳市中钢耐火幼儿园、洛阳新春都幼儿园、伊川县直机关幼儿园、新安县第四实验幼儿园等10多个园所结为“姊妹园”，定期相互交流；并在教体局的引领下，先后邀请陈玉秀、杜燕红、张锋等诸多名幼教专家参观、指导，举办线上、乡下全园性培训讲座20余场。

（3）共读一本书活动。期初，为老师们赠送了《3-6岁儿童学习与发展指南案例解析》一书，要求每位教师认真阅读，在工作总结会上分享交流各自的心得，通过读书分享会，提高了理论书籍阅读的有效性。

2.深入课程观察，以幼儿为本，引领教师专业成长。

（1）推门听课，专业引领。每位工作室成员每周至少听一次随堂课，对老师们进行专业指导。大到一节活动怎样设计活动会更高效，小到活动中一句话，操作材料的准备及使用等活动细节，使很多的老师从对教学的迷茫到对教学的迷恋。

（2）听课观摩，增长智慧。坚持“听、评课”制度，举行优质课赛讲活动，通过示范观摩、共同交流的形式，在思维碰撞中，不断提升自己的学科素养和专业能力，切实提高教师对幼儿园课程的钻研和驾驭能力，共同促进教师的专业成长。

二、抓一批项目

名师工作室以传播先进教育思想、探索有效教学方法，破解教学疑难问题、组织开展课题研究、推动教学改革、提高教学质量为主要目标和任务。

（一）教学研讨，促进成长

本学年，工作室以集中研讨及个人研修的多渠教研活动，有集体教研，也有个人自学，有现场观摩也有现场点评及教研互动等，在活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。

1.为更好的促进教师的专业成长，工作室让每位教师结合个人的需求，自行选择适合的教学书籍，让大家以自主学习的形式，促进自身的专业发展。

2.为扎实有效地推进名师工作室工作的开展，以名师育名师，促进青年教师的专业成长，培养学前教育教学骨干。每个学期结束，我们会举行工作交流分享会，到时会邀请所有获奖教师对自己的获奖成果以及带班经验进行分享。

3.为提升教师的教育教学水平，工作室结合每一次的活动，召集全体教师对每个活动进行反复研讨，探讨活动的创新力，实现活动的有效性，提高活动的价值性。例如：教师自制玩教具评比活动，这些实用、科学的玩教具能够更好的辅助教学，培养儿童的节约意识和动手能力；春季花样操，各班老师根据孩子的年龄特点大胆创新，将幼儿走、跑、队列队形等基本动作，与器械、律动、音乐游戏完美融合；云上（亲子）讲故事比赛，鼓励孩子们“想说、敢说、能说、会说”，实现有效的亲子陪伴；第二节贸易节活动，让孩子们通过“自主交易”这种社会体验活动，培养孩子的交往、合作、表达、创新等能力；庆“六一”系列活动，托小中大班以多种形式喜迎儿童节的到来；河南省幼儿基本体操锦标赛，通过师幼的共同努力，喜获大满贯；第二届最足球嘉年华，带给盖子强健的身体和无穷的快乐；大班毕业典礼上，孩子们用嘹亮的歌声和优美的舞姿惜别幼儿园生活；期末汇报时，老师们编排大胆，用不同的形式展示了一学期的活动成果；有幸参与河南省青少年校园足球“省长杯”开幕式展演，受到了各级领导的高度赞扬。

在反复的研讨、实践过程中，不管是工作室的成员还是其他教师，都是锻炼中成长，进一步促进了教育教学水平的提升。

（二）帮扶指导，携手同行

一滴水能反射出太阳的光辉，一份扶持足以体现学前教育的普照光环，帮扶工作为城乡架起了友谊的桥梁。为进一步缩小城乡幼儿园差距，促进幼儿园教育全面发展，提高教师专业水平成长，深化园所合作交流，4月28日，连雨绵绵，县直幼儿园宋金平名师工作室成员及骨干教师一行九人，在宋园长的带领下，走进罗岭乡中心幼儿园和上戈镇中心幼儿园开展结对帮扶活动。

1.爱心捐赠   殷切期望

宋园长殷切期望：“帮扶活动真正要做到真帮真学出成效，帮扶中要开花结果。三个园今后的活动要相互沟通，相互学习。希望大家脚踏实地，立足实际，在教学实践中互相探讨，实现真正的‘教学相长’。”

2.活动展示   思想碰撞

县直幼儿园老师分别展示了大班科学《好玩的空气》、中班语言《农场大发现》、大班艺术《吹画萌萌的小怪兽》、中班数学《5以内的分解组合》。四位老师以其新颖的教学理念、娴熟的教学技巧、有效的师生互动以及富有创意的教学设计与材料呈现，为到场的老师们送上了鲜活的教学范例。

3.交流研讨   共同学习

活动结束后，采取个人说课、送教团队和受助团队点评方式，开展了诊断式研讨。大家各抒己见，充分肯定了活动组织的优点，客观分析了存在的问题，并交流了切实可行的解决办法与策略。为教师立足儿童视角、提升教育理念、促进幼儿发展拓展了思路。

        我园教师对本次集体教学课总结了亮点和有待改善的地方，从老师们提出的教学困惑进行深入探讨，并针对每一个细节做了很好的剖析，提出改进的方法，让我们每一位教师都受益匪浅。

4.携手并肩   齐心戮力

相知无远近，万里犹比邻。此次帮扶活动使三所幼儿园搭建了良好的互动平台，两所乡中心幼儿园负责人都表示，将从实际出发，转变教育模式，注重实效，和结对园同进步、共发展，在幼教的路上共展芬芳。

5. 辐射引领 一路同行

一人行速，众人行远。我们对帮扶园所之外的幼儿园，一样抱着乐善好施，守望相助的精神，多次前往兴华镇中心幼儿园、小界乡中心幼儿园，捐赠玩具、图书等，并对其环创、区域游戏、低结构材料的使用以及园所的建设发展出谋划策、亲力亲为，我们坚信，思维的碰撞产生灵感的火花，经验的分享催生智慧的新芽。

　      共建帮扶活动，绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的是一个团队，充分发挥了辐射引领带动作用；通过一次次活动，进一步促进了双方的合作互助，有效的实现了资源共享，让洛宁城乡园所在学前教育发展的改革之路上一路同行。

（三）课题研究，共同成长

    围绕工作室成员申报立项的两个市级课题，《低结构材料在幼儿体能活动中使用的有效性的实践与研究》2022年4月顺利结题；《幼儿园体能活动设计与幼儿情商教育融合的实践与研究》2023年3月顺利结题。研究过程中，各课题负责人召集本课题成员开展专题研究，完成阶段小结，再提出下一阶段的研究方向，并且在顺利结题后，继续针对课题研究方向，深入探讨更好、更科学的教育教学方法，为省级课题的申报而努力。

三、出一批成果

一个学年一晃就过去了，在这一年中，工作室成员和学员互相学习，携手成长，在不同的平台展示自我，取得了一定成果。2022年，幼儿园先后荣获了河南省校园足球“省长杯”联赛先进单位、河南省幼儿基本体操规定操、自编操、大团体二等奖、2021-2022学年教育宣传工作先进单位、德育工作示范性学校、校园足球工作先进单位等殊荣；名师工作室主持人宋金平获得洛阳市三八红旗手、洛阳市青少年校园足球先进工作者荣誉称号；名师工作室成员贺海平被评为省级骨干教师、洛阳市优秀班主任、洛阳市优质课二等奖、洛宁县师德标兵；蒋小芳被评为市级骨干教师、洛宁县优秀教师、校园足球先进个人、洛宁县师德标兵；金小宁被评为市级骨干教师；刘丽丽被评为洛宁县优秀班主任；贾燕燕被评为洛阳市文明教师；程慧宁所带的班级被评为洛阳市文明班级；黄巧平等五名成员被评为县级骨干教师，这些成绩的取得只是荣誉中的一部分，名师工作室成员在工作中，永葆以身作则的示范引领作用，在每学期一次教育教学展示活动中，以研讨、讲座、教师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法；使特色课程（足球、囗才）再创佳绩；明确课题研究方向，积极参与市级课题的研究，《低结构材料在幼儿体能活动中使用的有效性的实践与研究》科研课题被评为洛阳市2022年度基础教育科研优秀成果二等奖，成绩的取得是工作室所有成员的努力，更是一种肯定与鼓励，也为幼儿园教师的专业化发展提供有力支点。