第一年：（202

第一年：（2022年3月—2023年1月）

1.组建工作室，明确责任分工，签订相关协议，制定名师工作室及成员、学员三年发展规划，明确发展方向，确定研究主题。工作室正式挂牌，完善工作室设施设备。

2.建立名师工作室网站，并做好网站建设的前期准备工作。

3.结合上级要求和本园的实际情况，充分借鉴各地在名师工作室建设中的成功经验，进一步完善三年规划与工作制度、考评办法。

4.组织成员参加形式多样的培训和学习，汲取营养。

5.组织成员举行3-5次“送教下乡”“送培送教”“精品课堂教学评比”等形式的集体教学观摩活动。

6.确定课题研究，并做好研究的准备工作。

7.建立健全并逐步完善工作室各项管理制度。

第二年：（2023年2月—2024年1月）

1.初步构建名师工作室运行机制，逐步实现工作室的常态化与制度化。

2.深入学习教育理论。拓宽学习内容，旨在拓展视野，提升文化修养，反思实践经验，深入思考教育的本真、人才培养模式、课堂教学行为、幼儿园课程建设等方面的改革。

3.扎实开展课题研究。各成员通过参与课题研究，突破教育实践中的难点、热点问题，并将研究成果和取得的经验进行共享、推广。

4.定期组织研讨交流。每学期设定1-2个专题进行小型的沙龙交流，大家畅所欲言，在思想碰撞、经验交流、观点分享中共同提高。交流的参与面扩大到专家、领导和部分教师。

5.举办专家讲座报告。邀请县内外专家教授指导工作，就园本教研、教学管理、课程与游戏的实施、家长心理疏导等进行专题讲座，系统学习相关理论，提高管理能力。

6.成员发挥示范引领。每位成员每学期完成高质量的示范观摩课、课改研究课或观点小报告的展示，使成员在实践中成长，在案例中感悟，同时培养1-2位青年教师。

7.依托名师工作室，积极开展讲座、公开课、研讨会、课题研究等系列教研活动，发挥引领示范效应，推进教师人文素养有一个大幅度提升。

第三年（2024年2月—2025年1月）

1.进一步完善名师工作室系列机制，形成“名师工作室”为载体培养教师的操作框架和实施策略。

3.组织工作室成员进行课题教学汇报现场会、教学成果展示等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座等形式发挥示范、辐射作用。

4.全面完成名师工作室三年发展规划及课题研究工作，形成成果并推广。

5.指导成员、学员完成自我规划目标。

6.全面总结和整理工作室的研究成果和经验，形成特色鲜明、辐射带动、效果显著的名师工作室运行机制和教师专业培养模式。

7.收集所有名师工作室资料成果，接收上级主管部门的检查和考核。