以人文涵养心灵，点亮课堂

教育之本在于立德树人。如何让专注于技术应用的信息技术教学能浸润学生的心灵于无声呢？广东省方少芹名教师工作室展开了多层面的实践活动，凝炼并践行独具特色的“人文情怀涵养下的信息技术教学”，取得了很好的培养效果。

那么，该工作室是如何在教学中实现求真、向善、臻美的引领呢？概括起来，该工作室的策略就是以先进教学理念为引领，以课题研究为抓手，以各种教研活动为平台，来促进学员的专业发展。 

一、以先进教学理念为引领

该工作室成立伊始，主持人方少芹就提出了“人文情怀涵养下的信息技术教学”这一教学理念。所谓人文情怀涵养下的信息技术教学，就是要在教学信息技术的同时，促进学生真、善、美全面发展，使学生成长为富有人文底蕴又兼具科学精神的勇于实践创新的人。人文情怀，迁移到教学上就变成一种自在的教学境界，这一境界便是求真、向善、臻美。

为了让学员更好地认识和理解信息技术教学，2018年第一次研修时，主持人方少芹就与学员分享了这一教学理念和相关优秀案例。这一教学理念犹如一道光，迅速照亮了学员的课堂，教与学发生了根本性的变化——首先是教师变得更有教学智慧，其次是课堂彰显温度，再次是学生的生命得到滋养和发展。人文涵养的课堂，让学生的个性能更好地得到释放，教师会通过教学语言与评价来为学生个性的发展创造有益的环境；人文涵养的课堂，学生感受美、欣赏美、创造美的能力会得到持续的滋养和发展；同时，学生的高阶思维得到了很好的培养。在教学思想的引领下，工作室成员在教学中总是能找到“源头活水”，从而使教学变得风生水起。

二、以课题研究为抓手

每一位工作室学员的进步是巨大的，这与工作室的培养方式密不可分。该工作室以课题研究为抓手，将阅读、实践、反思、交流、专家指导等专业发展活动结合起来，助力每个人的专业发展。

1.阅读 

该工作室的研究课题为“基于信息技术学科核心素养视角的学生高阶思维培养实践研究”，分创新思维、设计思维和计算思维三个研究方向。每位工作室成员根据兴趣自主选择研究方向。选定研究方向之后，各自开始阅读跟研究相关的书，每个人都在阅读中提升理论素养，开阔研究思路，为课题研究的深入开展打下了坚实的理论基础。  

2.写博

主持人方少芹要求每位学员每月必须写两篇博文，可以是教学反思、参加信息技术活动的感悟，也可以是阅读笔记。通过写博，不仅可以及时记录所读、所见、所闻、所感，而且可以沉淀思考，为日后论文写作积累材料。通过阅读每位成员的博文，主持人就能及时了解每位学员的想法和做法，从而使培养更具个性化。

3.实践

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读好书以及伙伴们的博文之后，总有些好的理念与做法想借鉴到自己的教学中，实践便是最好的途径。通过教学实践，课题研究逐渐深入，每个人的研究能力都得到了大幅提升。

4.交流

两年多来，工作室非常注重内部交流。除了面对面的研讨、听课后的评课，该工作室还经常组织学员在微信群进行探讨。该工作室并不满足于内部交流，和读“万卷书”、听“万家言”一样重要的，还有走“万里路”。该工作室先后到访汕头华侨中学、东莞中学、韩山师范学院，还与广东实验中学胡正勇工作室进行为期一周的交流。与名校、名学科组、名教师的交流，提升了大家的工作境界。

5.专家指导

在该工作室建设过程中，主持人方少芹注重根据学员的研究情况和发展情况邀请专家来为学员开讲。在两年多的时间里，该工作室先后邀请来为学员开讲的专家包括：正高级教师、特级教师有李绪强、刘毅婉、唐章辉、吴向东、王继华、胡正勇、边楚女等名师，高校有郑海燕、傅胤荣、吴文春、冯健文、朱映辉、李泽莹、林浩亮等专家。名师与专家们的讲座给予学员深刻的启示，每一次听完讲座，学员都会自觉践行名师精神，专业发展因而有了强大的动力。

三、以各种教研活动为平台

教学交流研讨活动是促进教师专业发展的重要途径。两年多来，方少芹工作室创设了三个层面的教学交流研讨活动。

1.工作室与学员所在学校信息技术学科组的交流研讨

为了解每位学员的工作环境和真实的教学能力，该工作室到访学员所在学校，开展听课、评课活动。通过评课交流环节，工作室理念、优质高效设计、教学实施方案得以与参加活动的学员所在学校的老师分享，这个分享的过程正是老师们认识新的教学理念、提升教学水平的最佳时机。

2.工作室送教下乡与送教地教师交流研讨

两年多来，该工作室多次组织送教下乡活动。在送教下乡主题的选择上，该工作室侧重选择人工智能、程序设计等贴紧时代脉博而又是老师们在教学实践中感觉较难驾驭的内容。通过工作室学员的展示课，人文情怀涵养下的人工智能教学、程序设计教学让听课老师受到了情感和智慧的冲击，对学生计算思维的培养也有了全新的认识。在后续的评课活动和讲座中，工作室成员进一步播洒先进的教学理念。每次的送教下乡活动都对送教区域的信息技术教师产生积极的影响。

3.鼓励学员积极参加省、市两级信息技术教学交流活动

有研究、有实践、有反思，就有专业成长，而教师专业上的成长，直接造福的就是所教的学生。来自黄旭华院士故里玉湖中学的师生谱写的就是这样师生共同成长的乐章。玉湖中学的师生原来极少参加信息技术活动，直到伟斌老师加入工作室后，在工作室专业氛围的带动下，他决定让玉湖中学的孩子们学习先进的信息技术。在他的努力下，孩子们不仅学习了程序设计，还参加了市级机器人比赛、数字故事、电脑绘画比赛，孩子们不仅爱上了信息技术学科，而且在信息技术学科的学习中找到了久违的自信。

四、以“共建、共享、共进”凝聚团队精神

以上成绩的取得，离不开工作室这个学习共同体的滋润涵养。从建室之初，主持人方少芹就把工作室当成“大家庭”来经营，把每位学员当成“家人”，根据每位“家人”的特点和专业发展愿望进行培养。整个工作室和每一位成员的每一点进步，来自全体学员的共同建设。所有的学习任务，学员都按时完成，所有的要求，每位学员都尽力做到最好。每个人都非常珍惜工作室开展的每一项活动，每个人都乐意为此付出时间、精力和智慧。因为乐意，所以成长！

在“求真、向善、臻美”教学思想浸润下，全体工作室学员以最纯粹的状态投入学习和教学中，课题研究与教学实践的投入直接带动了每个人的成长，点滴的成长汇聚到团队中，经过时间的积淀，团队就彰显出强大的精神力量，如今，丰硕的成果已熠熠生辉。

【主要成果概述】

一、专著出版

由主持人方少芹主编、全体工作室成员参与编写的工作室专著《人文情怀涵养——信息技术学科学生高阶思维培养实践研究》于2020年12月出版。

二、获奖及授予称号情况

两年多来，工作室成员在广东省、揭阳市两级教育行政部门主办的活动中，共获得省级优质课、优秀论文、教学设计一等奖6项，市级优秀论文、教学设计一等奖20项，其中1人获广东省中小学青年教师教学能力大赛初中组二等奖，1人获广东省中小学青年教师教学能力大赛高中组三等奖。

2人被推选为广东省教育学会中小学信息技术专委会第二届理事，1人被评选为广东省中小学信息技术学科带头人。

【团队骨干名录】

魏烁佳　揭阳岐山中学教师，广东省初中信息技术学科带头人，广东教育学会中小学信息技术教育专业委员会第二届理事会理事。2019年教学设计《图像的合成——利用Photoshop设计城市LOGO》及2020年教学论文《立足学生发展的计算思维培养》、教学设计《无人驾驶初体验》在广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计评选活动中获一等奖。2019年7月，指导学生林恬烁、林鸿祥、王椿林3位同学参加第二十届全国中小学电脑制作活动初中组“3D创意设计”项目获二等奖。2020年9月获榕城区“杏坛百花奖”二等奖。

黄泽华  揭阳二中教师，广东省信息技术学科带头人，广东教育学会中小学信息技术教育专业委员会第二届理事会理事。2019年至2020年，教学论文《基于项目学习下的信息技术教学》《融入设计思维培养的信息技术教学——以<Word图文混排——班级文集封面设计>为例》、教学设计《Scratch趣味编程——<大鱼吃小鱼>游戏设计》《Word图文混排——设计班级文集封面》在揭阳市中小学信息技术优秀教学设计、论文评选交流活动中获一等奖。2020年8月，教学课例《Word图文混排——设计班级文集封面》在第二届广东省中小学信息技术优秀教学课例活动中获一等奖。2019年，指导学生黄美祯参加揭阳市中小学生数字故事比赛获一等奖。

方金波  惠来慈云实验中学教师，揭阳市信息技术学科骨干教师。教学设计《地球保卫战——Scartch编程》2019年6月在揭阳市中小学信息技术教师优秀教学设计、论文评选交流活动中获一等奖，《瑰丽多变的三角形》获2020年广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计活动二等奖，教学设计《让程序展现涟漪之美》、教学论文《基于计算思维培养的中学程序教学模式探究》2020年8月在揭阳市中小学信息技术教师优秀教学设计、论文评选交流活动中获一等奖。获第二届揭阳市中小学青年教师教学能力大赛中初中信息技术一等奖、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛（初中信息技术学科）二等奖。2019年11月指导学生参加第七届广东省人工智能机器人编程展示交流现场活动获魔法编程中学组二等奖，2020年8月指导学生参加揭阳市2020年中小学生创意程序设计比赛获一等奖。

王璧生  揭阳市揭东区二中教师，揭东区教育局教研室兼职教研员。教学设计《设计宣传标语，助力城市创文——Photoshop图层及图层样式》《妙笔生花——Scratch画笔综合应用》分别于2019、2020年广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计评选活动中获二等奖和一等奖，2019年6月教学论文《基于计算思维培养的高中Scratch程序教学——以链表编曲为例》、教学设计《献给母亲的歌——链表编曲》在揭阳市中小学信息技术教师优秀教学设计、论文评选交流活动中获一等奖。主持完成揭东区教育科研课题“高中生计算机编程能力培养研究”。获第二届揭阳市中小学青年教师教学能力大赛高中信息技术一等奖、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛（高中信息技术学科）三等奖。

蔡锐藩  揭阳新华中学教师，高级教师，揭阳空港经济区信息技术科教研中心组成员。2020年8月，教学设计《我向祖国表白——利用Scratch编程画国旗》在揭阳市中小学信息技术教师优秀教学设计、论文评选交流活动中获一等奖。

陈伟斌  揭阳市揭东区玉湖中学信息技术教师。2020年1月，在第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛（高中信息技术）获揭东区初赛一等奖。2019年4月指导学生黄海莉、王楚燕获揭阳市第十四届中小学智能机器人竞赛魔法编程二等奖，2019年5月指导学生许秋萍、刘智彬分别获揭阳市中小学生数字故事比赛、绘画比赛、一等奖，2020年8月指导学生刘诗欣、许诗曼分别获揭阳市中小学生数字故事比赛、绘画比赛二等奖。被评为揭东区优秀教师。