河南省信阳市第九中学李琰初中英语工作室建设方案

●  1. 引言  

●  河南省教育厅关于中原名师培育工程的通知背景  

● 根据《河南省教育厅关于实施中原名师培育工程的通知》（教师〔2013〕466号）和《中原名师工作室指导意见》（教师〔2013〕757号）的相关要求，在市教体局的大力支持下、在同行专家的指导下，成立了李琰初中英语工作室，依托北京师范大学培育基地，立足地市本土教育环境，开辟教师教育工作新天地。

●  工作室成立的背景和目的

● 工作室以“搭桥梁、做示范、广辐射、群带动、共进步”为目的，以“学习型、辐射型、合作型”建设标准，将名师工作室建设成“教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛”，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及中原名师自我提升的发展平台。

● 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、成果产出、推广应用”为路径

● 全面推动初中英语教学研究和改革工作，促进教师专业化发展与个性化成长，努力实现名师队伍的稳健、可持续发展，推动构建“学习共同体”和“发展共同体”，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正建设成为师德正气的涵养地、优秀教师的集聚地、未来名师的发掘地、教育良方的诞生地、优秀教学成果的共享地，最终成就一大批新卓越教师，为区域教育高质量发展做出新的更大贡献。

● 2. 工作室概况   

● 成立时间与地点   

● 李琰初中英语工作室于2024年4月3日正式成立。

● 工作室位于河南省信阳市第九中学东校区七年级教学楼一楼。

● 工作室标志及释义 

● 工作室文化 

● 设备与资源配置   

● 设备齐全，配置一流，工作室面积60平方，有独立会议室及办公室，电脑、教学一体机、录放设备打印机等一应俱全，其中纸质图书3560册，数字教育教学资源615套，非常适合开展各项教学教研工作。

● 学术顾问与理论导师团队

● 李琰初中英语工作室特聘请北京师范大学XXX老师为学术顾问

● 信阳师范大学英语学院蔡院长为理论导师

● 河南省基础教育课程与教学发展中心中学部副主任、英语学科负责人崔秀玲（河南省正高级教师）老师、信阳市教研室主任冯伟为实践导师。

●  3. 成员构成  

● 名师工作室常设人员10人，包括主持人、骨干成员、行政负责人、助理、指导教师、线上教研组、线下教研组、通讯技术组、档案管理组。

●  核心成员介绍  

● 核心成员有张辉、刘阳阳、罗辉等6名，均为地市级以上名师或骨干教师。

●  骨干成员介绍   

● 骨干成员有李鑫、吴娇、马婉霞等10名，均为市级以上骨干教师或英语学科组长。

● 成员的专业背景与经验

● 工作室队伍年富力强，具有较为丰富的教育教学经验，专业化水平较高，进取意识很强，有很大发展潜质与进步空间。

● 4.工作室管理运行机制 

● 5. 目标定位   

● 工作室的建设目标   

● 工作室坚持党建引领，业务先行，实施了“357”建设方案。

● 暨实现三大建设目标

● 1.构建学术研究平台，

● 2.铺设专业成长阶梯，

● 3.形成辐射带动中心；

● 研修任务与重要活动  

● 完成五项研修任务

● 1.工作室按照行事历，坚持开展理论研修与实践研修，以研促教，打造精品课例；

● 2.积极组织形式多样的教学研讨与示范交流活动，助力工作室成员专业成长；

● 3.认真开展课题研究，不断提高研究质量与科研水平；

● 4.实施“青蓝工程”与“星火计划”，指导和培养青年教师成长，发挥积极的示范引领作用；

● 5.加强教学资源库建设，增强信息化教学实力；

● 落实七项重要活动

● 1.工作室团队建设活动

● 2.区域教科研交流活动

● 3.青年教师大比武活动

● 4.工作室读书分享活动

● 5.大单元主题讲评活动

● 6.教科研课题研究活动

● 7.名师领航微讲座活动

●  工作室的发展理念

● 专家引领、潜心研究、积极探索、凝聚提升；示范带动、辐射影响、深度融合、共生共荣；实现从个人飞跃到团队进步、从抱团发展到区域提升。

● 将工作室建设成教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及自我提升的发展平台。

● 5.工作内容

● 进行名师工作室团队建设：

● 组织制定个人发展年度工作计划，

● 对工作室骨干成员和学员进行业务指导和业务考核，

● 实施青年教师专业发展计划，

● 指导青年教师制定专业发展目标，

● 建立教师专业成长档案，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。

● 发挥教学的示范和引领作用：

● 根据需要参与全省教师培训工作，通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进区域学科教学的改革与创新。

● 利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校。-

● 组织开展教育教学课题研究：

● 主持人带头开展课题研究项目，以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动，并鼓励和指导其他成员建立子课题或自选课题。

● 开设李琰初中英语工作室公众号、视频号

● 实现优质资源的共享，开辟“工作室概况”“团队风采”“行成于思”“优秀案例设计”“悦享沙龙”等栏目，在名师网络交流平台上进行工作室的公众号建设，上传教学资源、课例。

● 视频号发布内容：教育叙事、教学管理、读书分享、工作随笔、管理纵横、学习心得、主题研讨会、教研微论坛等主题

● 6. 运行情况

● 研究方向与内涵建设

● 常规工作与成果产出

● 成员专业发展与教学风格

● 7. 预期取得的成绩

● 教学研究项目与成果

● 获奖情况

● 参与的重要会议与活动

● 孵化培育的其他名师工作室

● 8. 相关政策与支持

● 中原名师培育方式与周期

● 认定工作与年度认定名额

● 经费资助与政策支持

● 组织管理与质量管理

● 硬件设施与人员组成要求

● 工作任务与保障措施

● 年度评价与监管

● 9. 工作室建设指导意见

● 总体目标与建设标准

● 10. 河南省教师发展学校建设指导意见

● 总体目标与基本原则

● 主要任务与示范引领作用

● 组织管理与考核评价

● 11. 结语

● 工作室对区域教育的贡献

● 1. 教育质量提升：通过示范、引领和指导，提高区域内教师的教学水平。

● 2. 培养优秀教师：为区域培养一批高素质的教师队伍。

● 3. 教育教学改革：推动区域教育教学改革，探索新的教育模式和方法。

● 4. 学科建设：促进相关学科的建设和发展。

● 5. 教育资源共享：实现优质教育资源的共享，提高区域教育整体水平。

● 6. 教研成果推广：将优秀的教研成果在区域内推广应用。

● 7. 教育品牌塑造：提升区域教育的品牌形象和影响力。

● 8. 引领教育发展方向：为区域教育发展提供方向和指导。

● 9. 促进教育均衡：缩小区域内教育差距，实现教育均衡发展。

● 10. 服务地方教育：为地方教育发展提供专业支持和服务。

● 未来展望与发展方向

● 凝聚起全体成员的向心力与创造力。精心组织应用推广活动，大力提升成果辐射效应与工作室的影响力，力争在三年内叫响省内、影响全国。

● 将李琰初中英语工作室建设成教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及中原名师自我提升的发展平台。