广东省科技教育廖仁生名师工作室成员胡天用的精彩人生

       胡天用，广东省科技教育廖仁生名师工作室成员。

        东升镇东升小学这所农村小学，有这样一位教师，他在这里书写出了教师领域中的“传奇”。他是老师，但是同事们都叫他“科学家”，还有老师调侃，他的确“人如其名”，“胡乱地连天都用上了”，怪不得在科学实践、电脑技术等操作方面都能自学成才。而他又不仅仅是“科学家”，他还是大伙眼里、心中的“实干家”，更是一个“明星”，用他的精神发射出万丈光芒！

　　名副其实的“科学家”。

　　1997年，20岁的胡天用老师从中山师范毕业后进入东升小学成为一名数学教师。由于学校人手不够，他兼职做了科学老师，承担全校的科学课教学任务和实验室管理工作。做着做着，他发现自己对科学的兴趣越来越浓厚，数学教学之余，他将精力和时间都转到了科学研究上。如今，学校为了让胡老师发挥其专长，给他提供了展示才华的平台，安排他成为了科学专职教师，让他能尽情地发光发热。

　　为了激发学生对科学的兴趣，提高教学效率，他从2005年起尝试自制教具辅助教学，十年来，他不断地摸索、尝试、实践，制作出了20多个教具，“固体热胀冷缩演示仪”，“斜面特点探究仪”，“风能、太阳能、热能、光能发电演示仪”，“太阳直射、斜射实验仪”，“多种能量的转换”，“四季成因探究仪”，“水流量大小探究仪”，“昼夜长短变化规律探究仪”等，其中4个获省一等奖，3个获国家一等奖。2012年他还被评为“全国自制教具能手”。今年6月，他将携带新作品“昼夜长短变化规律演示仪”再次挑战全国优秀自制教具比赛。

　　在日常教学中，他发现了一个问题：小学的科学课课本上涉及一些物理、化学、地理现象，有些内容是比较抽象的，学生常常难以理解。下课后常有学生问他：为什么会这样？如何解决这一问题困扰了胡天用老师很久。后来，他想到一个办法——借助教具，把抽象的内容具体化，使学生容易理解。可是，农村学校很难找到符合教学要求的教具。胡老师萌生了自制教具的想法。他将一些废旧物品回收、拆解，再根据教材进行组装设计。旧风扇、儿童玩具、旧手机，各种看似无用的东西，都可能出现在他的自制教具中。

　　2009年，他制作出了“多种能量的转换演示仪”。刚开始时，他选择用充电电池和电流表来显示电能的存在，有电能通过时，电流表就会转。但这对小学生而言，仍有些难以理解：“不够直观和明显”。几番思考后，他决定启用充电电池，改用旧手机。有电通过时，手机上就显示“在充电”。如此，学生便更容易理解和接受。

　　“平时要找胡老师，一般去哪找？他一般都呆在学校的实验室哦！”胡老师的同事们这样说。胡老师说：“用教具来上课，学生们都很喜欢。”在他的带动下，学生们的动手能力也越来越强。每年科技节，不用老师督促，学生们也能自制一些小设备。2015年，在他的带领下，东升小学科技节总分获得全镇第一名。2009年、2011年，他还指导学生制作了“光的折射实验仪”和“昼长夜短变化规律探究仪”，分别获得省自制教具比赛一等奖和三等奖，他还带领和指导老师参加自制教具比赛均获得好成绩。

　　“一件教具从构思到成品，要经过好几个月的不断打磨。”东升小学的师生都知道，胡天用的教具构思都来源于教材和生活，制作材料多是废旧物品回收后再利用。以“昼夜长短变化规律探究仪”为例，材料成本约六百元，其中一半左右为旧物。东升小学科技活动室是胡老师的“专场”，桌子上摆放着各种零件和工具。一台崭新的地球仪旁，还摆放着一个旧风扇的底座、一个童车的前轮。“到处都很乱，但每天都要用，没办法。”胡老师和大家说：“这些都是我的宝贝，除了学校，家里也有一个房间专门用来摆放它们。”十多年的探索，他形成了一套自己的观点。他说，自制教具需要大量时间和精力，但它能把抽象的教学内容具体化，把枯燥的教学内容趣味化，把需要长期观察的现象短时化，把实验数据精确化，做久了就会不自觉地想要继续做下去。

　　为什么屡次参赛？胡老师说，以比赛促进自己成长。周末、寒假、暑假他常呆在学校实验室而且一呆就是一整天。为解决一个问题，他常常早上一忙直到下午三、四点，肚子受不了了才回家吃随便吃点，又接着干到晚上十一二点。“废寝忘食”用在他身上是最贴切的，而这些都不是一次两次，是常有的事。因为热爱，胡老师说自己像台高速运转的机器，根本“停不下来”。他发现，在制作作品时会忽然闪现许多想法，要实现自己的想法就得努力地去摸索、去尝试、去反复实践。他现在还在自学单片机、编程、单片机与计算机通信等，这些都是为以后制作出更好的作品奠定基础。这些知识就是科班出生或者专业人士都怕望尘莫及吧。

　　胡老师说，读小学的那些年，他就积攒了一个梦想：长大成为一名科学家为人类造福，现在，就让自己在教育中实现这个梦想吧。

　　任劳任怨的“实干家”。

　　如今，由于他在科学教学的造诣，他已经成了镇乃至市里的科学教学的专家，专职任教小学科学。他每周给3—6年级的学生上8节科学课。有人说，教师很累，身累、心也累。但胡主任更认同一句话，做自己喜欢做的事情，累并快乐着。只要有空，他就会带着学生一起做仪器和探索，一起到校园观察和做实验活动。 “我们不是要让学生学到多少知识，而是想让他们爱上这门学科，让他们的手和脑动起来，用探究的眼光去开展实验。“科学老师讲课很有趣，他做的仪器也很好玩，知识点讲一次就能听懂。”五年级学生廖泽熙如是说。胡老师还是爱心教师标兵，他积极参与了学校的送教上门活动，利用周末给一名残疾儿童阿怡同学上课，经常将阿怡带到校园来感受缤纷的校园生活。

　　多年以来，他还负责学校繁琐的总务工作。由于农村小学经费紧张，为了减少学校的经费支出，他经常周末加班加点地发挥自己的动手和操作能力去修理学校的一些陈旧的设备，如男女厕所的水龙头漏水、会议室的窗户贴纸的清理、老师电脑的维修等，他经常以校为家。在学校负责复印的工作人员怀孕之后，他还主动承担了学校复印文件的兼职工作。有时候为了复印学校的资料，放学后，他的身影还在油印室里像个陀螺那样忙个不停。虽然忙碌，但他觉得过得充实，也从来没任何怨言，默默地耕耘与奉献着，令人感动。

　　万丈光芒的草根“明星”。

　　一路汗水，一路花香。胡天用老师敬业爱岗、工作成绩突出，荣誉也纷至沓来。先后被评为中山市“先进生产工作者”、首届天润物流奖教金、中山市小科科学课堂教学大赛获一等奖、中山市市学科带头人、广东省省级骨干教师，参加省教育厅组织的小学科学实验教师实验操作与创新技能竞赛中，胡老师获得全省总分第一名以及创新实验获得省创新奖。2015年参加同样竞赛再次获一等奖和创新奖。

　　几十年如一日，在一所农村小学里，胡天用甘于平淡，默默耕耘着，正所谓“俯首甘为孺子牛”。他的光芒不只是来自他那一箱箱的荣誉证书和奖杯，更来自于他那朴素、务实而又刻苦地深入钻研、一丝不苟、忘我而又勤劳朴素的工作精神和态度，来自他对于教育的爱和情，还有他孜孜以求的教育梦想！

（广东省科技教育廖仁生名师工作室转自“广东省中山市教育信息港”）