趣味扎染在幼儿园开展的意义与实施

中国作为历史悠久的文明古国，民间艺术资源非常丰富，趣味扎染作为一项中国民间的独特染色工艺，技法多变，作品具有无重现性，非常适合应用在幼儿园教学之中，对于提升幼儿的动手能力和审美情趣有着非常明显的作用。本文论述了趣味扎染在幼儿园开展的重要意义和实施办法，希望给幼儿园教育工作者一些参考，通过扎染手工教学，培养了学生的对于传统文化的兴趣，以及提高他们的动手能力。

    关键词：趣味扎染；幼儿园；实施；民间艺术；扎染方法；

    引言：扎染工艺独特，主要以折、卷、揉等方法对布进行捆扎、夹扎，然后进行染色，再拆去捆扎的线、皮筋或夹扎的夹子等，从而产生美丽的图案、花纹。一块白布从扎到染，变成一幅具有多彩韵味的作品，呈现在幼儿面前，这样的过程对他们具有强烈的吸引力。其“扎”和“染”的多种技艺方法，色彩图案的干遍万化，有着丰富的创造性。因此，将扎染工艺实践和运用到幼儿园教育活动中，对于培养幼儿的创造力、表现力、审美能力和动手能力，是一个有效的途径和方式，也为幼儿的美术活动提供创新的空间。

  一、趣味扎染在幼儿园开展的重要意义

    1、提升幼儿的认知能力

    3-6 岁这个时期，幼儿非常敏感，他们的探索欲望很强，手工活动是锻炼幼儿能力的重要途径之一，我们可以通过扎染的图案变化，色彩搭配等，有效激发幼儿的审美和想象力，还有幼儿的探究热情。在趣味扎染的过程中，幼儿不仅可以对织物、线绳等工具有了初步的了解，还可以对自己的作品中各种形状颜色进行分析想象，并且用自己的语言去描述形容，在这个过程中，幼儿对各个方面都了锻炼，想象力也得到了发展。

    2、提升幼儿的动手操作能力

    幼儿园中幼儿动手能力比较强，都喜欢去尝试自己动手制作作品。现在的时代很多家长比较溺爱孩子，习惯性的为幼儿包办代替一切，造成大多数幼儿动手能力缺乏。我让幼儿拿洗脸巾做试验，开始学习如何去扎，怎么扎，当幼儿学会扎法后再去尝试去染的方法，第一次幼儿随意染，打开后像开盲盒一样惊喜，幼儿产生兴趣后，在用不同的扎法和染法不断进行尝试和调整。

    3、提升幼儿的审美能力及幼儿园的教学水平

    幼儿对美的感知非常细致，对于幼儿审美的提升具有非常明显的效果。趣味扎染手法的不同，会有图案的差异性，整体表现力非常丰富，比如，点染法形成的方巾，会展现出各种图案，很适合幼儿去观察体会，感受其中艺术的美感，并且幼儿还可以通过自己动作操作去创造这种美，在不断的尝试中去发现新的美感，也有利于培养幼儿的创造性思维。

    趣味扎染对于幼儿园的教学水平也有促进作用。在教学活动中，要不断学习，提升自己，掌握更多的扎染方面的相关知识，在引导儿童发挥想象的教学环节，教师的创造力也在随之提高，能力也得到了一定的锻炼。

   二、目前趣味扎染在幼儿园开展的主要策略和方法

    1、激发兴趣：首先，要激发幼儿对扎染活动的兴趣。可以通过向他们展示美丽的扎染作品，或者让他们尝试简单的扎染实验，让他们感受到扎染的趣味性和艺术性。

    2、简单介绍：在活动开始时，对扎染进行简单的介绍，让幼儿了解这种艺术形式的历史、特点和制作过程。这样可以帮助他们更好地理解活动的目的和要求。

    3、亲身示范：通过亲身示范，让幼儿看到如何进行扎染操作。示范过程中可以穿插讲解扎染的技巧和注意事项，让幼儿在观察中学习。

    4、提供丰富的材料：提供各种颜色、质地和大小的布料，以及各种捆扎工具和染料，让幼儿可以根据自己的喜好选择。丰富的材料可以激发他们的创造力。

    5、鼓励创新：鼓励幼儿在扎染活动中发挥自己的创造力，不拘泥于传统的图案和方式。可以启发他们尝试不同的捆扎方法、染色效果等，发掘新的可能性。

    6、小组合作：组织幼儿进行小组合作，让他们共同完成一个扎染作品。这样可以培养他们的合作精神，同时也能让他们在交流中互相学习。

    7、及时反馈：在幼儿进行扎染活动的过程中，及时给予反馈和指导。对他们的创意和进步给予肯定，同时指出不足之处，提出改进建议。

    8、展示作品：活动结束后，将幼儿的作品展示出来，让大家欣赏。这可以增强幼儿的自信心和成就感，同时也能激发其他幼儿 参与 扎染活动的积极性。

    9、引导思考和总结：活动结束后，引导幼儿思考他们在活动中学到了什么，有什么感受和体验。通过总结，可以帮助他们加深对扎染的理解和认识。

   10、持续的探索与实践：鼓励幼儿在日常生活中继续探索和实践扎染艺术。可以让他们在家中尝试制作自己的扎染作品，或者组织更多的扎染活动，使他们对这种 艺术形式 保持 持续的兴趣。

  三、趣味扎染在幼儿园开展的主要方法

    1、注重课堂每一个环节的设计

    因为幼儿初期接触，可能会出现扎绳不紧，颜色为达到预期效果，上色不够充分，或者拆绳子过早，颜色没有渗透出来，所以要注重课堂的每一个环节设计，以达到一环扣一环，扎实每一个环节，从而达到最佳的扎染效果。

    2、多利用多媒体进行辅助教学

    扎染接触时会比较抽象，幼儿不能一下子理解，所以通过多媒体进行演示会更加直观。提前准备好扎染相关的视频或课件，向幼儿展示方法和扎染后的效果，结合ppt，多次播放，加强学习效果，幼儿对扎染的认识也会更加全面，在自己动手操作之前就有了初步的领悟。

    3、将幼儿进行分组练习，定期组织活动

    幼儿审美动手能力都有不同，存在差异性，进行分组练习教学可以达到更加完美的效果。幼儿可以互相配合，互相帮助，作品的质量也会逐步提高，也会增加幼儿之间的合作意识。

    在幼儿园可以将扎染作为普通的活动课，手工课或者区域活动等。不断接触渗透动手操作，可以提高幼儿的熟练程度、扎染方法、兴趣和积极性，而且扎染的方法多样化，从简单到复杂有很多种选择，比较适合长期教学活动。在区域活动时教师可以定期带领幼儿把扎染作品进行改造成小工艺品，例如蝴蝶、发卡、废旧物品、T恤等，让幼儿真正喜爱这项民间工艺-扎染。

    4、根据幼儿不同阶段调整教学设计

    幼儿园主要是3-6 岁的儿童，这个阶段的幼儿成长速度很快，应该根据不同年龄段的幼儿设计不同的教学方法。例如，对于小班和中班的幼儿，扎染教学应该以扎法、和小方巾为主，织物比较小，便于幼儿自己动手操作。并且主要以点染法、浸染法为主，幼儿更容易掌握。对于大班的幼儿，种类，大小、方法可以逐步增加，如更多的扎法和折法这种循序渐进的教学设计，可以保持幼儿的新鲜感，不会打消幼儿的热情和兴趣。

   四、教师示范，学习染法

    1、捆扎法：捆扎法是揪起一点，或者卷成长条，或者进行折叠，后用棉线、麻绳或皮筋捆扎。

    2、圆形捆扎法：将方巾揪起一点，用线绳皮筋扎紧，扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列捆扎

    3、对折捆扎法：扎染中最常用的方法，对折后捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成连续图案相同的纹样。

    4、旋转捆扎法：旋转捆扎法是揪起一点，将周围的布围绕着这一点作旋转，卷成一个类似于蛋卷蛋糕的形状，然后用橡皮筋或绳子米字样捆扎，形成旋转形的图案。

    5、夹扎法：夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。

    6、其他扎法：

  （1）任意皱折法：可产生似大理石纹理般的效果。

  （2）综合扎法：不同的组合可得到丰富多彩的效果。

   扎染的方法千变万化，不同的方法能产生不同的效果，同一种材料，不同的捆扎也会出现不同的纹样，扎染效果本身也存在偶然性，主要鼓励幼儿去尝试各种方法，和生活中的各种工具，从而达到各种效果，不断产生幼儿的好奇心积极性和想象力创造力等。

   五、结语

    扎染活动应以幼儿为主体，在“玩中学、学中玩”，让幼儿感受当中的快乐。扎染活动开展的过程当中，与幼儿的认知和年龄阶段相关多看一些扎染作品。以直观、生动的形式和作品来激发幼儿的色彩表现，激发幼儿想象和创造的积极性以及自己动手操作的欲望。将民间工艺扎染融入幼儿园教育中，开展形式多样的扎染教育活动，能挖掘幼儿的个性潜能，培养幼儿的审美、创造、想象力等，使幼儿个性得到全面发展，幼儿的好奇心和探索欲望得以满足，在扎染过程中鼓励幼儿敢于创新、想象。在丰富幼儿想象力和创造力，感受和发现美的同时，也让扎染这一传统民间工艺得以传承和延续。

参考文献

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