《守株待兔》教学设计

设计理念

寓言教学往往“得意而忘言”, 以人文教化为价值去向,以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意从语言文字入手，强化基础训练,让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性落实在工具性上面.两者同生同构,相得益彰。

教学目标

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文,能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。

3.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背诵课文。

2.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。

教法

自主、启发

学法

小组研讨法

教具学具

准备

多媒体课件

教学流程与设计意图

一、图片导入，揭题释题

1.看图猜成语。

（1）教师导入：同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。请你根据下列图片，猜一猜故事名称。（刻舟求剑、画蛇添足、坐井观天）

（2）教师拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？《亡羊补牢》《画龙点睛》《揠苗助长》

2.教师引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。

3.教师提出问题：“守、株、待”什么意思？“守株待兔”什么意思？

二、初读课文，疏通字音

1.初读课文。

（1）教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。

（2）学生活动：自主朗读课文。

2.学生二读，读好停顿。

（1）教师范读，学生仔细听，注意停顿。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

（2）教师领读，学生跟读。

3.识字游戏。教师提出问题；小兔子都去哪了？

三、再读课文，梳理结构

1.教师提出问题：回顾以前学习文言文和古诗词的方法，疏通文意可以运用哪些方法？

学生活动：朗读课文，说说词语的意思。

2.教师提出问题：理解了词语意思后，谁来说一说故事大意？师生交流。

3.教师出示自读提示学生汇报交流，教师相机指导。

4.梳理故事结构：用原文说说这个故事的起因、经过和结果。

教师小结：一个完整的故事由起因、经过和结果三个环节组成。这篇文言文虽然语言精练，篇幅短小，仅39个字，却把故事讲述得很完整。

四、指导书写，交流评价

1.学生明确本课要求会写的生字，读准字音，仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.重点指导“耕、释、其”等容易写错的字。

五、课堂演练

六、课后作业

用自己的话把《守株待兔》这个故事讲给家人听。

第二课时

一、围绕问题，感悟道理

1.教师引导：齐读课文，读完说一说故事大意。思考：兔子为什么而死？教师板书：遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子

2.合作交流：一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？

（1）出示句子：“因释其耒而守株，冀复得兔。”

教师板书：放下农具等兔子

（2）教师引导：如果此时你是这位宋人，你守在树旁会想些什么？

（3）教师提出问题：你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？

3.教师引导：齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？

（1）出示句子：“兔不可复得，而身为宋国笑。”教师提出问题：农夫为什么会被宋国人笑话呢？

教师板书：被人嘲笑

二、联系生活，深化寓意

1.教师提出问题：你觉得农夫的行为可笑吗？生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？

2.总结提升：这个故事告诉了我们什么道理？

三、背诵课文，阅读链接

1.回归原文，积累背诵。  

教师指导背诵：借助插图和提示，同桌背诵、指名背诵。

2.拓展学习阅读链接《南辕北辙》。

（1）引出《南辕北辙》。

（3）教师引导：先来说说故事大意吧！

（4）教师提出问题：故事中的坐车人犯了什么错？

（5）教师提出问题：你从中明白了什么道理？（

3.教师小结：做事一定要努力，不要想着不劳而获；同时还要确定好努力的方向，这样才能成功。

四、主题概括，拓展延伸

《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶尔得到一只兔子，从此他整天守着树桩，等被撞死的兔子，结果被人嘲笑的故事。故事告诉我们这样一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

教师板书：不劳而获是不可能的。

五、课堂演练，课后作业

1.课堂演练。

教师提出问题：你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？

2.课后作业。

教师布置作业：找到这些寓言故事读一读：《郑人买履》、《邯郸学步》、《自相矛盾》。