颜黎华、顾敏敏小学英语工作室展示暨嘉定区中科·实验教育集团英语研修活动在实验小学举行

4月2日下午，区颜黎华、顾敏敏小学英语工作室展示暨嘉定区中科·实验教育集团英语研修活动在实验小学举行。本次活动的主题是“关注学科核心素养，提升英语阅读品质”。上海市教育学会中小学外语教学专业委员会会长、上海市教委教研室英语教研员、特级教师朱浦作为点评专家出席活动，区教育学院小学英语教研员袁勇浩、颜黎华，工作室主持人顾敏敏和颜黎华、顾敏敏小学英语工作室全体成员以及全区各校教师代表共120余人参加活动。

活动伊始，数字故事《提升小学中高年级学生英语阅读品质的实践研究》呈现了工作室两年多来开展的一系列活动，成员们在研究提升小学中高年级学生英语阅读品质的道路上不懈努力。

来自实验小学、曹王小学的四位团队成员以微论坛的形式为大家解读了本次活动的主题——关注学科核心素养，提升英语阅读品质。她们以Oxford English 4BM2U3 Home life这一单元为例，从“目标导向，关注阅读兴趣，助力知识理解与技能发展”“活动推进，重视阅读思维，提升学习策略和语用能力”和“精准指导，关注阅读体验，渗透学科情感与文化意识”三个角度进行剖析，充分体现出教研团队对于学科核心素养以及英语阅读品质的深度思考。

在课堂呈现环节，来自曹王小学的王依凡老师和实验小学的孙玲洁老师分别执教了4BM2U3的第一课时Kitty’s home life以及第二课时The Chens’ holiday life。王老师以Kitty’s family为主线，创设了Kitty爸爸即将过生日的语境，她采用listen and answer, say and act, think and say等多种活动形式培养学生的核心词句认读能力和语篇信息提取能力，同时通过语境带动、文本支撑和板书提示等多种方式让学生体会到爸爸心情的变化，从而感受到Kitty与家人之间幸福的家庭生活。孙老师以Peter一家人去三亚度假为故事主线，用Peter与Kitty在微信上分享度假时一家人活动的内容来推进故事发展。丰富的图片、声音，以及还原度极高的微信场景，让学生置身于一个真实情景之中。尤其是最后采用朋友圈的形式让学生进行语用输出，不仅贴合现代人出去旅游记录生活的习惯，同时操练了现在进行时的表达及书写。而利用Peter好友给Peter点赞和评论，更让学生感受到Peter此次旅行生活的乐趣，进一步体验到家庭生活的美好。

朱浦老师认可嘉定区英语名师工作室的研修团队、研修形式与研修成果。他从阅读内容、学习方式、语用能力和语境拓展四大方面肯定了两节课的设计。他指出尽管两位执教老师都非常年轻，但都已具备了一定的单元与单课的整合能力，整堂课的设计能够关注学生的认读能力与信息提取能力，做到对话性和陈述性文本同步推进。通过各类教学活动设计，让学生从模仿对话，解决词句学习，到积累拓展，完成语义理解，最后依托框架，借助要素输出，学习方式层层推进。此外，两位教师能够拓展教材所提供的语境，让语言学习和语篇阅读变得更有意义。朱老师也提出了自己的建议，例如教学目标的精准性有待于提高，文本内容需要点题，与话题契合度要更高，作业设计的操作性应当更强等等。他风趣幽默却又真知灼见的点评让在座的每一位教师对于阅读教学又有了更深刻的理解。

Reading for fun, reading for information, reading for thinking, reading for writing. 小学生正处于语言学习的关键期，中高年级的学生有了一定的词汇量积累，能较好地开展英语阅读。把握学习关键期，关注学科核心素养，可以不断提升他们的英语阅读品质，为其终身学习和发展奠定扎实的基础。