上海市第四期“双名工程”小学语文攻关计划进行课题研修活动

为进一步深入论证小学语文课题研究，提升专业引领，5月7日上午，上海市第四期“双名工程”小学语文攻关计划景洪春、谈永康基地课题论证联动活动在闵行区田园外国语小学召开。活动邀请了上海市教委教研室副主任王月芬博士、科研部邹一斌老师进行专业指导，攻关计划主持人景洪春、谈永康老师、基地全体成员以及基地实验校教师参与了活动。

景洪春老师以《基于项目学习的小学汉字文化课程的设计与实践》为题，阐述了项目学习和汉字文化课程的核心概念以及特征，旨在通过汉字文化教学实践活动，引导学生追溯汉字起源，感受汉字形体中积淀的文化元素，学习与汉字内涵相关的经典古诗文，阅读相关历史故事，体会汉字博大精深的文化特征。景老师还对《语文课程标准》中的相关论述、统编教材中的汉字文化资源进行了梳理，以促进课题的深入研究。

谈永康老师以《基于生态学习活动的习作教学体系的实践研究》为题，阐述了生态学习活动的核心概念以及特征，突显实践性、整体性、生态性的主张，注重立体化的情景设计、生态化的学习过程，并通过生态学习活动的设计与实施来促进教与学的深度变革。谈老师还介绍了八年来的习作教学研究基础，并以此为脉络，将从梳理上海经验、探索习作课堂、启动教案编写等步骤进行深入研究。

王月芬博士对两项课题进行了高屋建瓴的指导，重点以注重科学的研究程序和方法的角度对两项课题进行了剖析，指出了提出有意义的真问题、将研究与相关的理论假设相结合、精神设计相关的研究过程与方法、搜集和获得相关的证据、设计相关的工具以获得证据等层面进行针对性指导。同时，也在基地主持人和基地成员的协作分工、如何成事又成人等方面提出了宝贵的指导意见。

邹一斌老师就两项课题的建议鞭辟入里。他指出，要正确处理好课题研究与课程特点之间的关系，对概念的界定与课程的定位要进一步明确，对原有的研究基础与深入研究的层递性的把握等，同时也对课题的评价问题给出指导性意见，并博引高中语文的研究方向，来观照小学语文的研究内容，对两项课题的深入研究提供了理论依据。

本次活动中，基地成员对课题研究有了深入的思考。相信在专家的引领下，上海市第四期“双名工程”小学语文攻关计划景洪春、谈永康基地的研究会更加科学，更加精准。