北京市中小学名校长发展工程北京教育学院基地第二期学员结业暨第三期新学员开学典礼顺利召开

近日，北京教育学院组织召开北京市中小学名校长发展工程北京教育学院基地第二期学员结业暨第三期新学员开学典礼。北京教育学院领导，北京市中小学名校长发展工程北京教育学院培养基地第二期和第三期校长学员、导师、助理，北京市优秀校长工作室、优秀德育校长工作室校长学员等近百人参加了会议，会议由北京教育学院副院长钟祖荣主持。

肖书记代表学院热烈祝贺名校长发展工程第二期10位学员圆满结业，热情欢迎第三期14位新学员，衷心感谢大力支持名校长培养的各位导师。

她表示学院作为北京市中小学干部和教师继续教育专业院校，专心致志地服务于中小学干部教师继续教育66年，为提升北京市中小学干部教师队伍专业水平做出了重大贡献。从1994年开始的旨在培养教育家型校长的北京市最高层次的校长培养工程，迄今已有100余名校长从学院结业。

进入新时代，教育是国之大计，党之大计。教育大计，教师为本。教师是学生的引路人，校长则应该是教师的领头人。全面贯彻习近平总书记系列讲话精神、深入学习十九大精神和全国教育大会、北京教育大会精神，校长任务艰巨，使命光荣。希望学员无论结业还是开学，都将此作为学习的新起点，理论联系实际，不断学习，不断成长。

北京教育学院将继续发挥北京教育学院、北京教育行政学院、北京教育党校功能，做好各项工作，为助力中小学干部和教师素质全面提升做出新的贡献。

何劲松院长围绕名校长应该是什么样的、名校长的作用是什么、名校长是怎样炼成的、名校长应该怎样学习等四个问题，指出名校长和名校长培养中要思考和研究好校长与名校长的关系、好校长与好学校的关系、好校长成长中认识与实践的关系、好校长自身学习与应用转化的关系。

何劲松院长提出好校长要具备优秀的师德修养，要具备坚韧不拔、不断学习、不断追求进步和卓越的品质，能够不断反思、改进与提高；好校长要办出好学校，要成为一所好学校的校长，这是校长的使命与责任；好校长是实干出来的，要在干中学，在学中干，在干中思，学用结合，学以致用，要有一种拼的精神；好校长在按规定的课程学习的同时，要体验学习本身，要把自己的学习体验转化、迁移、应用到工作中去。

仪式上，项目团队和学员对名校长发展工程第二期工作进行了总结，从不同侧面汇报了名校长发展工程着力提升校长的理性思考能力和专业发展水平，帮助校长深知真教育、研究真问题、提炼真思想、实践真创新、展示真成果的培养理念与研修成效。

第三期学员代表发言表示在今后的学习中一定珍惜机会，勤奋学习，严于律己、学以致用。李烈校长代表导师讲话，她抓住“倾心”和“改变”两个关键词，提出校长要竭尽全力去学习，尤其要学习理论，要抓住教育的本质与规律，要“通经达变”；校长要改变总是试图改变老师的思维惯性，想把老师改变成什么样子，要首先把自己改变成那个样子。要从改变自己开始，让自己成为教师信任、接纳和追随的校长。

在第二期学员结业的同时，北京市中小学名校长发展工程北京教育学院基地第三期的14位校长学员、北京市优秀校长工作室和德育校长工作室的40位校长学员也开始了研修历程。这些名优校长项目将继续着力提升校长的理性思考能力和专业发展水平，旨在通过理论与实践相结合的系列学习和深度研修，帮助培养对象深知真教育、研究真问题、提炼真思想、实践真创新、展示真成果，综合素养得到全面提升。全面助力校长学员专业水平的提升，助力他们成为治校理教的领军人才。

为落实中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会《关于实施北京市中小学名师名校长发展工程的意见》（以下简称《意见》），北京教育学院承担了北京市中小学名校长发展工程的培养任务，项目第二期10位校长自2017年6月启动，历时两年，完成496课时的研修任务，顺利结业。名校长工程项目第三期14位校长学员也正式开学，计划于2021年结业。

名校长发展工程以“研究引领、学术涵养”为培养理念，着力提升校长的理性思考能力和专业发展水平。旨在通过理论与实践相结合的系统学习和深度学习，帮助培养对象成为具有国际视野，掌握系统的学校管理理论，具有先进的办学思想和较高研究能力，在北京市乃至全国基础教育领域具有较高知名度的校长。

第二期名校长发展工程研修成果丰硕。10位校长围绕基础教育办学中的教师发展、课程建设、家校共育、学校文化等专题展开课题研究，在导师的指导下，每位校长撰写了研究论文，并顺利完成论文答辩。在《中小学管理》《北京教育》《现代教育报》等各类教育期刊、报纸上发表专题小论文20多篇，编写出版著作4本、主编学校课程教材近10余套，成功申报课题国家级2项、省市级6项、区级1项。同时，校长们积极参与国内外各类基础教育实践主题峰会和论坛，把自己在这两年研修和办学实践中的成果与广大的同行们交流分享。据初步统计，校长们在国内外论坛、教育行政部门、教育学术组织等举办的各类会议上做主题报告75场次。有2位校长组织了办学实践研讨会，1位校长主持了校长工作坊，在区域基础教育中发挥着重要的示范和辐射作用，带动周边学校的共同发展。