“名师出岛”阶段推进会暨名师工作室建设总结培训会在厦门举行

　　厦门市教育局和西南大学云上签约。记者 许蔚菡 摄

　　名师工作室成员送教交流。资料图

　　厦门注重名校长名师引领示范作用。资料图

　　厦门网讯（海西晨报记者 许蔚菡 通讯员 傅春榕)教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，将教育摆在极其重要的位置，对教育事业作出重大战略部署。

　　岛内外教育从基本均衡走向优质均衡，实现教育现代化、办人民满意教育，是厦门人民共同的心愿。

　　昨日上午，“名师出岛”阶段推进会暨名师工作室建设总结培训会在厦举行。这是继今年4月24日厦门市教育系统在翔安拉开“名师出岛”序幕后，时隔半年举行的阶段推进会。厦门市教育局表示，举办此次推进会，旨在让名师和团队集体亮亮相、比比看，互相借鉴学习。

　　在厦门海沧实验中学主会场和福建教育学院附属集美实验学校、厦门市后田学校、翔安区第二实验小学黎安校区等三个分会场，厦门市教育局和各区教育局领导，各区教师进修学校校长，各直属学校校长，还有厦门市首批名师工作室、第二批名师工作室小中高学段领衔人，厦门市首期卓越教师培育对象，各区学校老师代表等齐聚一堂。

　　笃定初心 提炼教育教学新主张

　　“名师出岛”是厦门市第十三次党代会提出的要求。虽然经过历任教育工作者的不懈努力，厦门基础教育质量长期保持全省领先，基础教育满意度长期保持在全国38个重要城市前列，但是，岛内外发展不均衡现象依然存在。

　　“充分发挥名师名校长辐射带动作用，促进岛内外教育高质量均衡发展。”厦门市教育局副局长洪军表示，正是在这样的大背景下，教育跨岛发展战略出炉。“让每一个人都享有优质教育资源，都能得到发展的机会，都能成为有用之才。”

　　“名师出岛”是教育跨岛发展战略的重要举措之一，而名师工作室是“名师出岛”行动的重要载体。据介绍，自2019年8月遴选建设首批50个中小学名师工作室以来，多方主动探索，勇于创新，敢于挑战，取得了诸多成效，形成了较好影响。

　　今年，厦门市教育局更出台“学科融合”教师培养方案，创新开展市区联动名师培养机制，实施岛外乡村完小“一校一骨干”项目。目前，同安区、海沧区、集美区已启动市级学科带头人培养。

　　昨天，首批中小学名师工作室展示了三年来的建设成果：有的工作室发表了CN论文27篇、出版专著3本、主持市级及以上课题14项；有的工作室2名成员评上正高，8名成员成为名师培养对象；有的工作室在北大核心期刊发表论文13篇，人大全文转载5篇，出版专著6本；有的工作室提出了“润美式”教学理念、“一个主张、双线研讨、三课融合、四环成长、五项成果”的研修机制等，富有创见、前瞻性和推广价值……

　　根据一项针对名师工作室成员的调研显示，95.14%的老师对工作室建设情况感到满意；在一项针对非名师工作室成员的调研中，94.67%的老师对参加过的工作室研修活动感到满意。“这说明我们开展名师工作室建设这项工作是正确的，大家付出努力，收获的成效是显著的、成果是丰硕的。”洪军说，他在朋友圈也看过不少名师工作室的活动视频和照片，成员脸上都洋溢着喜悦。

　　赓续前行 蹚出教研发展新路径

　　教育教学质量是学校发展的“生命线”，而没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。厦门这些年的实践表明，名师工作室在培养青年教师上有着独特的作用，发挥好名师工作室的示范辐射引领作用，有助于高效率培养一批专业化高素质创新型的教师。

　　昨天，厦门市教育局与西南大学云签订了教育发展合作协议，西南大学教育学部部长、博士生导师、教育部“长江学者”特聘教授朱德全在线上为全体与会者做了《中小学课程融合模式探寻—走向优质均衡德新农村教育振兴行动研究》主旨报告。此外，在首批名师工作室代表进行成果展示后，西南大学的教授们进行了即时点评。

　　厦门市教育局表示，此次推进会，既是对名师工作室三年建设成果的展示，更是对未来怎么走的一次讨论。首届名师工作室告一段落，今后如何进一步发挥更大的作用，是每个名师工作室需要认真思考的问题。

　　厦门市委教育工委和市教育局在上半年的“名师出岛”工作会议上提出，要建设基础教育版“黄大年”式教师团队，这是教育发展的需要，也为大家打开了一个新的发展思路，指明了一个新的前行方向。“我们的工作室领衔人们应当赓续前行，勇于担当，争做典型，继续发挥示范引领作用，站稳专业的舞台，积极探索学校教研组建设策略，创新教师研修范式，创建卓有影响力的品牌，不断推进教育教学创新，为校本教研和区域教研提供更多新思路、新路径。”

　　侧记

　　名师引领 谱写新篇

　　读好书写一篇读书报告，完成一则教育叙事，磨一节好课进行展示，做一次专题讲座……这是高翔名师工作室2019年首次开展集中研讨活动时，作为领衔人的高翔老师向团队提出的“十个一”打卡。时隔三年，昨天，这一名师工作室做了工作汇报。

　　高翔是思明区教师进修学校科学教研员、特级教师、福建省学科教学带头人、厦门市首届小学科学专家型教师，在他看来，研修对教师成长具有十分重要的作用，“以研促教，教研相长”。他说，希望团队成员们能带着目标自主学习，最终迈向终身学习的康庄大道。

　　事实上，不仅仅是高翔名师工作室，首批名师工作室组建挂牌成立后，名师们就知道，唯有提升自身专业素养，才能带动更多名师成长。因此，教学案例分析研讨会、课例学习评析、读书心得会、教学片段与分析、课题开题报告会等形式丰富的教学研讨活动成为他们的日常。

　　名师工作室在引领教学的同时，不忘回归教育的主旨——立德树人，时刻贯彻导学育人的理念。

　　名师成长起来了，最终目的是更好地教育孩子，服务区域教育发展。就像一位教育业内人士说的，工作室要做到双向引领、同伴互助、互相研讨，最终达到“抱团”发展。“通过一个个工作室，构建教育发展生态园，才能谱写厦门教育梦的新篇章。”（晨报记者 许蔚菡）