全国120多位名特优教师相聚南京，只为共话这一跨省“共同体”如何组建

追求教育优质均衡的大背景下，学生全面发展至关重要。在这背后，引导学生全面发展的名师，更处在重中之重的位置。如何培养社会需要的名师，又怎样在书本教育之外，锻造莘莘学子强健的体魄？

1月20日，由南京市教师发展学院主办的“名师引领·跨域集群·合作共进——跨省域名师工作室共同体建设”研讨会在南京市栖霞区摄山初级中学举办，旨在促进各省域体育名师工作室间的互动与合作，直面体育教育改革与发展中面临的现实困境，共话纾解方略。

研讨会上，来自全国五省（市）七地120多位体育名特优教师齐聚一堂，集思广益，致力于构建跨省份的合作与交流平台，携手打造体育教育新模式，全面提高教育资源的整合与服务水平，提升教师职业素养与教学能力，积极探索数字技术的赋能潜力，开辟课程思政的新路径，为体育教育的未来，描绘一幅宏伟蓝图。

以会促干，聚焦跨省域名师工作室共同体建设

“体育教育，不仅是传授运动技能、增强学生体质的重要手段，更是塑造意志品质、培育团队精神、增强社会责任感的基石。”南京市栖霞区教育局副书记李斌开门见山，在国家提出全面推进义务教育优质均衡发展的大背景下，城区与城区、城市与农村之间，教育资源怎样流动更加公平也更有效，往往更易收获社会关注。相较于此，体育教育平日受到的关注虽然偏少，却是育人过程中不可或缺的一环。“因此举办这样一场活动，众多体育名师名家云集一堂，共商体育教育未来发展大计，共享教育教学宝贵经验，交流先进教育理念，可以说是一次非常宝贵的机会。”

会议，为意见碰撞提供了绝佳的“反应炉”。但会议仅是起点，而非终点。以会促干，才是关键。正如会议主题聚焦的“跨省域名师工作室共同体建设”，既是此次办会的亮点，也流露出国内业界对跨省合作的期待，更是未来体育教育事业发展的抓手之一。

“国内各地区的体育教育文化理念具有各自独特的内涵和属性，名师工作室间的联合交流对于理念推广、借鉴和融合具有重要意义。”广东省教研室体育教研员肖建忠指出，当前儿童青少年普遍存在认知偏差，而体育教育带来的切身体验能够唤醒孩子们对身体和世界的感知，充分促进体质健康。

“跨省域建设体育名师工作室共同体，将树立一面体育教育的新旗帜，为我国学校体育事业的繁荣发展贡献积极力量。”李斌表示。

以会促干，还要理解和把握会议背后蕴含的时代责任。会场，南京市教育局高等教育与师资培训处处长黄渭波感慨，当天的活动，不仅是新时代南京市名师工作室的新探索、新举措，更是教育强国背景下，各位名师、名家弘扬教育家精神的新担当、新作为，“旨在进一步推进互动与合作，打造体育教育新样态，提供优质、均衡、特色的体育教育资源与服务”。

合力共建，各名师工作室先要“自身硬”

“要建设好共同体，首先得选准切入点。”江西省名师工作室主持人黄福姣认为，抓好共同体建设，名师工作室不仅应在专业领域内具备卓越素养，还要展现出团队协作精神和创新能力。为此，她提议，首先加强工作室之间的学术交流，促进知识的碰撞与融合。其次，联合攻关，共同破解教育实践中的难点问题。此外，还要致力于青年教师培养，传承教育智慧，以及推动资源共享，实现优势互补，共同提升。

“名师工作室共同体的构建具有重要的现实意义，能够通过跨域协作整合各地优质资源，实现教育理念与教学方法的交流互鉴，丰富教学手段，推动体育教育的全面发展，激发不同地域文化在教学实践中的碰撞与创新。”江苏省网络名师工作室、南京市名师工作室主持人周云表示，表面看，名师工作室分散在各省，各自生长，但事实上聚合起来也并不困难。“当前在线平台和教育技术的快速发展为跨域协作提供了技术支持，国家政策的扶持为体育教学改革和教师发展提供了有力保障，社会对体育教育需求的不断提升也为其发展提供了强大动力。”周云说。

至于共同体怎么建，周云认为，一要建立完善的组织架构，包括领导团队、研究小组和交流平台，二要建立高效的协作机制，“与此同时，关注评价与反馈，设立合理的激励机制。”

构建共同体，离不开做优“最小单元”，即各省名师工作室这一根本。

“名师工作室要以集群化带动教师队伍素质提升，促进区域发展，并秉持苦干、愿干的精神，由大城市带动大农村，实现教育均衡。”在重庆市教育科学研究院体育教研员屈明看来，各省名师工作室应带动各区县名师工作室，形成多层次的新型教研文化与新型学校体育文化。基于合力，针对体育课程改革推进、教师队伍建设、攻坚均衡发展、解决体质问题，提供决策咨询方案。

“更进一步讲，名师最重要的作用在于引领，而非单纯的知识传授。”江苏省教研室体育教研员杨浩指出，作为工作室运转、共同体建设的核心，名师应与时俱进，引领与时代发展相一致、相匹配、相迎合的教育理念和方法，引领教师团队共同成长。

放眼未来，期待实现合作共赢、成果互享、美美与共

跨省建设共同体的蓝图，向人们展现出体育教育发展的美好愿景。

“体育教育承载着国家强盛和民族振兴的希望，名师工作室应当凝聚各方力量，携手共进，共同创造体育教育的新名片，为国家的繁荣发展贡献力量。”中国学校体育杂志社编辑部主编郝俊感言，后续，从单个名师工作室到整个共同体，都应立足国家复兴大计，进行长远规划，主动作为、面向全国，从城市走向农村，实现体育教育的城乡协调。

“制定科学培养方案，培养优秀体育人才，是名师工作室的重要使命，也是共同体建设的重要目标。”《中国教育报》体育美育版主编李小伟呼吁，更多名师加入跨省构建共同体这一行列，携手并进，共同推动国内体育教育事业迈向高质量发展之路。

体育不仅是一门学科，也是一种文化和生活方式。苏州市教研室体育教研员季斌介绍，苏州市体育教研一直致力于通过体育教育，带给孩子们课内课外的一种生活样态和体育认知。目前，苏州市各区县已逐步建立起各自的特色，并拥有特色课程。下一步，计划以苏式体育特色课程为引领，延伸课堂内外的特色项目及研发能力。通过不断探索和创新，为全市体育教育发展贡献力量，培育更适合体育教育发展、名师工作室成长的土壤。

“接下来，应确立共同体建设的愿景目标，完善工作机制；搭建互动平台，开展合作共享；关注教育公平，注重成果推广。”黄渭波表示，各位名师名家拥有共同的教育情怀，肩负相同的历史使命，应继续笃行不怠，深化交流，共建共享，“以教师之强支撑教育之强，以高质量教育为中国式现代化教育强基赋能。”

新华日报·交汇点记者 李睿哲