江西省抚州市关于加强名师工作室建设的实施意见

为充分发挥全市中小学省特级教师、学科带头人和骨干教师的示范引导作用，打造信息化背景下的教师学习共同体，进一步提升教师继续教育效果，加强教师队伍建设，现就切实加强名师工作室的建设和管理，提出如下实施意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，以师德风范和专业能力建设为核心，以全市中小学省特级教师、学科带头科人和骨干教师为重点，整合资源，高端引领，团队培养，整体提升，通过全面加强名师工作室建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活动的专业化教师队伍，为促进抚州教育改革，提升教育质量，办好人民满意的教育奠定坚实基础。

二、目标任务

名师工作室是教育科研的基地、业务交流的平台、资源辐射的载体、教师成长的加油站。组织全市中小学在岗省特级教师、学科带头人建立名师工作室，鼓励省骨干教师、县（区）以上学科带头人和优秀教师积极参与名师工作室建设。在县（区）、学校建立名师工作室的基础上，重点建设好50个左右市级示范性名师工作室。

名师工作室建设以省级网络研修工作室为平台，以挂牌实体工作室为载体，探索建立一套优秀教师培养机制，研发一批优秀教研成果，打造一支优秀教师团队，把名师工作室打造成我市基础教育改革的一项精品工程。

三、主要职责

名师工作室是由全市中小学在岗省特级教师、学科带头人为主体建立的、以其姓名命名的工作室，主要由名师工作室负责人（挂牌名师）、团队成员和学员三部分人员组成，以三学年为一个工作周期，主要承担以下工作职责：

1.承担教师培训任务。依托江西教师网建立的名师网络研修工作室，经省名师网络研修工作站联盟认定，承担全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训任务；同时积极参与市、县（区）举办的各种教师培训。

2.培养骨干教师团队。名师工作室在周期内对优秀教师加以培养，同时通过开展课题研究、专题研讨、公开课和示范课等形式对团队成员进行指导，提升骨干教师团队的整体素质。

 3.辐射引领学科教学。名师工作室利用发挥自身优势，对相应学科的教学工作进行专题研究，探究科学有效的教育教学方法，提升教学水平和教育教学质量。

 4.开展课题研究。名师工作室充分发挥全体成员的智慧，整合优质教育资源，着眼抚州教育发展的重点难点问题，积极开展课题研究，发表有 价值的研究论文或报告。

四、管理考核

名师工作室由市、县（区）、校三级共建，按照属地管理、服务学校和教师的原则，由县（区）教育行政部门和所在学校进行管理，市教育行政部门审批。

（一）逐级申报。申请成立名师工作室的省级特级教师和省级学科带头人等须填写相关表格（附件三），由所在单位推荐，县（区）教育局审核，择优上报，最后由市教育局审批、公示并授牌。

（二）科学管理。市教育局行政审批（教师培训）科牵头负责全市名师工作室的审批事项；市教研室牵头负责名师工作室宏观指导、日常管理和评审考核等工作；市教育局人事科负责做好相关配合工作。县（区）教育局负责本县（区）所属学校名师工作室建设、管理和和年度考核等工作。名师工作室所在学校协助教育行政部门进行日常管理。各级教育行政部门及相关单位都要制定相应的名师工作室管理办法，加强名师工作室的指导和管理。

（三）严格考核。名师工作室考核采取年度考核和周期性考核相结合的办法进行。

1.考核内容。主要三个方面：名师工作室自身建设、名师工作室履行职能和名师工作室业绩情况。

 2.考核方式。（1）年度考核。教育行政部门每年要对本辖区内名师工作室进行考核，其中网络研修工作室考核以江西省名师网络联盟对各名师工作网络研修站的考核结果为主要依据；实体名师工作室考核详见附件二。（2）周期考核。名师工作室三学年一周期的考核在年度考核的基础上由市教育局负责。

 3.考核结果运用。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。荣获优秀等级的名师工作室，市教育局将颁发荣誉证书，进行表彰，并将优秀研究成果汇编成册；对有出版个人专集意向的名师，帮助出版发行。县（区）和学校也要对优秀名师工作室给予相应的表彰和奖励，并推荐参加市级示范名师工作室的评选。市教育局定期开展市级示范名师工作室的评审，评审合格者将授予“抚州市示范性名师工作室”称号，并设立专项资金给予奖励。

五、保障措施

各县（区）教育局、学校要充分认识加强名师工作室建设的重要意义，精心组织，强化管理，扎实推进名师工作室的建设。

1.组织保障。抚州市教育局成立由吴建发局长任组长，分管领导为副组长，师训科、人事科、教研室等有关科室负责人为成员的“抚州市名师工作室领导小组”。各县（区）教育局和学校要成立相应的领导小组，加强名师工作室的组织领导，将名师工作室建设纳入中小学教师队伍建设的重要议事日程。

2.经费保障。教育行政部门要多渠道筹措资金，支持名师工作室建设。所需经费义务教育阶段在生均公用经费5%用于教师培训部分和教师专项培训经费中切出一块资金，高中阶段在学校经费中解决，保障名师工作室正常运转。名师工作室经费主要用于：办公设备添置、课题研究、教研和培训等。

3.条件保障。名师工作室所在学校要为其创造良好的工作条件，提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务。相关学校要妥善安排好挂牌名师及其团队成员的教学工作，确保他们履行职责，挂牌名师及团队成员在名师工作室的工作量按每周2-3课时的工作量计入其个人工作总量，作为学校绩效考核的重要依据。

 4.制度保障。教育行政部门将学校名师工作室建设列入对学校工作考评的重要内容。全市在岗的省特级教师、学科带头人都要积极参与名师工作室建设。名师工作室人员的工作业绩，将作为年度考核、职称评聘的重要条件。对工作不主动、考核不合格者，各县（区）、学校要帮助其整改；对未建立名师工作室的在岗的省特级教师、学科带头人，市教育局将在全市教育系统通报。

附件一

抚州市名师工作室负责人（挂牌名师）、骨干教师团队选拔条件及职责

一、挂牌名师选拔条件及职责

（一）挂牌名师选拔条件（省特级教师、省级学科带头人除外）

1.热爱教育事业，师德高尚，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，为人师表。

2.具有县（区）级（含）以上骨干教师、学科带头人荣誉称号，并具有中级（含）以上职称。

3.具有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，教书育人的的实践能力较突出。

4.不断学习先进的教育理论，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

5.身体健康，能胜任工作需要，具备传帮带的能力。

（二）挂牌名师职责

    1.负责制定工作计划和日常管理制度。制订本工作室每学年的培养计划（包括培养目标、内容、形式、步骤、对成员的考核评价，以及每个成员的具体情况和进度计划等）；针对工作室团队成员特点，指导其制订自我发展计划,并全程指导。

    2.开发整合优质教育教学资源。名师工作室要结合课程实际，根据学科特点和工作室目标，提炼个人的教育思想、教育经验和方法，逐步形成理论化、课程化的名师教育教学实践知识，不断充实名师网络研修工作室，创建优质教育教学资源。

    3.承担教育行政部门或学校安排的课程改革、校本课程开发等任务；积极参与教师培训工作，提高全市、县（区）中小学教师的整体素质。

4. 每年至少举办一次较高水平的教学研讨会（报告会）或名师论坛，举办一次面向全市（县）的公开教学活动，组织1-2次送教下乡，上好2-3堂示范课。

5.建立工作室成员培养、学习的业务档案，负责其年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交名师工作管理办公室。

二、名师工作室骨干教师团队选拔条件及职责

（一）团队成员选拔条件

1.师德高尚、积极进取、勇于追求自我发展的优秀教师。 

2.具有小学高级或中学一级（含）以上教师职称，年龄在45周岁以下；

3.主持或参与市级课题至少1项，或者至少有1篇论文获市级一等奖奖励；

4.曾获得过县（区）优质课二等奖或以上奖励，或在全市教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。

（二）团队成员职责

1.虚心求学，积极参与名师工作室的各项工作，协助名师不断完善名师网络研修工作室。围绕研修主题上传充实网络学习资源，体现了导师及团体对问题的深入研究和思考。积极组织开展合作学习、交流互动。

2.在名师的指导下，认真开展教育教学研究，积极参与工作室组织的活动，不断总结、提炼，提升自己的能力。 

3.积极为全市、县（区）教师提供研究课，推广先进经验和研究成果，传播新的教育理念，协助工作室负责人完成各项任务。 

4.努力提高教育教学业务水平，在任期内有较大的发展和提高，教育教学水平明显提升。 

附件二

抚州市名师工作室考核评估细则（试行）

工作室名称：

评估项目

评估细则

评分

标准

评估

得分

评估方式

一级

指标

二级

指标

A1

自身

建设

（20分）

B1

制度

建设

（10分）

1．工作室管理制度健全，明确负责人及团队成员职责；有工作室培养方案、年度工作计划和总结；制定业务学习、工作业绩考核办法等。

5

查看资料、工作汇报、计划总结和工作记录等

2．有团队成员发展目标、成长计划和完善的管理、考核制度。

3

3.工作室成员制定了在培养期内的专业发展规划。

2

B2

办公

条件

（6分）

1．建立网络名师工作室，有办公电脑等。

2

实地查看

2．档案管理规范，购置和存储一定数量的专业图书、业务报刊及音（视）频教学软件等。

2

3.有独立办公场所，面积达20平方米以上。

1

4．有较好的办公条件，桌、椅、柜等齐全。

1

B3

人员

组成

（4分）

1．名师工作室负责人及团队成员组成符合条件。

2

查看花名册、访谈等

2．团队成员中本校（园）教师不超过5人，且必须有农村学校（园）的教师。

2

A2

履行

职责

（40分）

B4

教师

培养

（14分）

1.建立团队成员考勤制度，激励及淘汰功能明显。

2

查看相关

资料

2.网络工作室为江西教师网“认定名师工作室”。

2

3.被江西教师网评选为优秀名师工作室。

4

4.积极承担市、县（区）组织的教师培训任务，每承担一次得1分，6分封顶。

6

B5

教学

研究

（10分）

1．工作室每月举行教学研究活动不少于2次，进行专题学习、集体备课、说课评课、教学研讨等，对学员集中指导。有计划，有落实，有总结。

4

查看工作报告、原始工作记录、资料及访谈等

2．工作室每学期至少开设2次校级以上示范课、研讨课，1次研讨会（专题讲座），1次公开教学，适时开展教学实验、课改实验总结交流活动。

3

3．网络名师工作室运行正常，更新及时，学员积极参与在线互动式研讨。

3

B6

辐射

指导

（8分）

1．工作室负责人与团队成员之间双向听课，名师每月至少听团队成员每人1节课，团队成员每周至少听名师1节课，均有记录，有反馈。

4

查看工作报告、原始工作记录、资料及访谈等

2．工作室定期组织送教下乡等活动，有计划、有落实，教学设计、教后反思等相关材料完整。每送一次得1分，4分封顶。

4

B7

课题

研究

（8分）

1．积极参与各级各类课题研究，各自承担相应的研究任务。周期内，工作室负责人至少完成1项省级（含）以上课题，团队成员每人至少完成1项市级（含）以上课题。

5

查看工作记录、原始资料及访谈等

2.课题研究过程规范，材料齐全。

3

A3

工作

业绩

（40分）

B8    科研

成果

（10分）

1． 通过多种形式召开现场优秀科研成果展示会，宣传推广优秀成果，一次2分。

查看立结项证书、获奖证书等（同

一项成果获不同级别奖励，得分不累计，取最高者），10分封顶。

2．积极参加科研成果评比活动，并获奖。

 国家级

一、二、三等奖

4，3，2

省级

一、二、三等奖

3，2，1

市级

一、二等奖

2，1

B9  论文

论著

（10分）

1．积极参加论文、教学案例、教学设计等评比活动，并获奖。

 国家级

一、二、三等奖

4，3，2

查看获奖证书以及论著相关资料等（同一篇论文在不同类别刊物上发表，或获不同级别奖励，得分不累计，取最高者），10分封顶。

省级

一、二、三等奖

3，2，1

市级

一、二等奖

2，1

2．论文发表

 国家级

4

省级

3

市级

2

3、出版教育教学论著，一本3分。

B10

教学竞赛

（10分）

工作室所有成员积极参加各类教学、技能等比赛，并获奖。

 国家级

一、二、三等奖

4，3，2

查看获奖证书等（同一项比赛获不同级别奖励，得分不累计，取最高者），10分封顶。

省级

一、二、三等奖

3，2，1

市级

一、二等奖

2，1

B11

教师荣誉

（10分）

工作室所有成员积极参加各类教师荣誉称号评选活动，并获奖。

国家级

4

查看获奖证书等，10分封顶。

省级

3

市级

2

备注： 90分（含）以上为优秀，60-90分为合格，60以下为不合格。