苏州市中小学名优班主任工作室建设与管理办法（试行）

一、指导思想

根据《中小学班主任工作规定》，为促进我市中小学班主任工作质量和水平提升，促进全市中小学班主任专业素质提高，市教育局决定在全市建立一批中小学名优班主任工作室（以下简称“工作室”），以发挥我市名优班主任的引领示范作用，培育我市中小学名优班主任品牌。

二、功能定位

工作室是以名优班主任名字命名的、吸引骨干班主任加入而组建的班主任成长基地，集中小学班主任工作研究与队伍培训功能于一体。工作室由市教育局批准和授牌，实行市、县（市、区）、校三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理，建设周期为三学年。

三、申报条件

申报工作室的班主任需同时具备下列条件:

1.现任班主任，且班主任任职累计年限10年以上；

2.曾获得市级及以上表彰的优秀班主任、优秀德育工作者等荣誉称号，或被评选为市级及以上德育学科带头人和特级教师；

3.近五年来，主持市级及以上德育课题，或至少在市级及以上刊物发表德育研究论文两篇；

4．近五年来，在市级及以上范围开设德育公开课或德育讲座。

四、审批程序

1．学校动员班主任自愿申报，并填写相关材料；

2.县（市、区）教育行政部门组织初评推荐，被推荐的班主任材料必须在校内公示5个工作日；

3. 市教育局组织专家对各地推荐的班主任进行复评，并确定授予证书和牌匾；

4．工作室在全市范围内评审确定，参照各地教育发展和班主任队伍建设情况，以学段统筹安排申报名额。

五、人员组成

工作室由三部分人组成：一是命名班主任，主持工作室的全面工作；二是工作室成员，由同地区骨干班主任组成，成员不少于5人；三是工作室学员，由当地或学校重点培养的班主任组成，每期20人。

六、职责任务

1．承担市级骨干班主任培训与指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与当地班主任培训工作，力争成为骨干班主任摇篮。

2．指导学员制定班主任专业成长计划，并通过工作研讨、集体备课、公开课观摩、课题研究等形式，引导帮助学员提升专业水平。

3．开展班主任工作等方面的课题研究，在三年建设周期内至少完成一个市级及以上课题研究，并有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

4．发挥名优班主任的示范和辐射作用，通过定期的德育示范课、专题讲座、经验交流、工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。

七、考核办法

工作室考核分过程性考核和终结性考核两种形式。过程性考核每学年进行一次，考核结果将作为终结性考核重要依据；终结性考核在建设周期（三学年）结束时进行。

考核合格将继续保有命名，不合格将取消命名。

八、管理保障

1.市、县（市、区）教育行政部门负责工作室的管理考核和业务指导；所在学校协助进行工作室日常管理，并指派一名副校长分管工作室工作。

2.市、县（市、区）教育行政部门负责工作室的活动经费，工作室严格按照财务规定和工作计划进行开支；所在学校负责工作室的场所设备等的运行保障。