徐艳霞小学语文名师工作室建设方案

为充分发挥我校知名语文教师的学科辐射作用，促进我校高素质骨干教师队伍的建设，进一步提升我校教育教学质量，我校拟组建“语文名师工作室”，并从河南省实验小学、河南省实验学校鑫苑外国语小学和河南省实验学校郑东小学遴选出一批在语文教学科研方面有水平、有影响、有经验的特级教师、中学高级教师及省级名师，领衔建设面向三校的“语文教学名师工作室”，加速培养在全省具有领先水平的特级教师、学科带头人和骨干教师。为规范“语文名师工作室”的建设和管理工作，特制定本方案。

一、指导思想

以《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》和《河南省教育人才发展中长期规划》为指导，采取切实有效的措施，以“名师带动”为原则，以语文学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及特级教师、学科带头人、骨干教师自我提升的发展平台，建立优秀人才成长的培养机制，建设一支在全省小学语文教学科研领域中有成就、有影响的高素质名师队伍。

二、组织机构

“语文名师工作室”由工作室导师和成员组成。

导师负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训，发挥他们在语文学科中的示范、辐射和带头作用，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验，形成名优群体效应。

1、导师简介

孙广杰，河南省实验小学校长，中学高级教师，北师大教育经济管理学硕士研究生，河南省特级教师，河南省省管优秀专家，全国三十名小学骨干校长之一，北师大教育管理学院兼职教授，河南省教育学会小学实验研究专业委员会理事长，教育部小学校长培训中心中原分中心主任。曾荣获“全国十佳校长”、“河南省学术技术带头人”、“河南省最具影响力的十大教育人物”、“河南省教育最具成就年度人物”等荣誉称号。出版有《石油娃娃学作文》、《自能作文上阶梯》《名校课堂》、《教坛笔耕录》、《探索者的报告》和《课堂的创意》等著作。

2、主持人简介

徐艳霞，河南省实验学校郑东小学执行副校长，河南省名师，河南省骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，2003年河南省优质课一等教师。

3.“语文名师工作室”成员简介

“语文名师工作室”成员，由校务委员会从三校优秀语文教师中审定批准产生，其中有较高知名度的特级教师，有中学高级教师，有省级名师，有获得省级一等奖的优质课教师，都有较强的教育教学研究能力和教育教学咨询答疑能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究的专业水平。成员基本情况如下：

李保健，河南省实验小学办公室主任，中学高级教师，特级教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省中小学幼儿园教师教育专家，2006年河南省小学语文优质课比赛一等奖教师。

刘程元，河南省实验小学教导处主任，中学高级教师，特级教师。河南省“百千万工程”小学语文教育教学专家，河南省教育厅学术技术带头人，教育部首期基础教育国家级新课程骨干培训员，河南省优质课一等奖教师。

徐永梅，中学高级教师，河南省实验学校鑫苑外国语小学教学副校长，河南省教育厅学术技术带头人，2010年河南省小学语文优质课比赛一等奖教师。

田东英，中学高级教师，河南省教师教育专家，河南省骨干教师，河南省小学语文优质课比赛一等奖教师。

魏忠莉，河南省教育厅学术技术带头人，河南省十佳少先队辅导员、2007年河南省小学语文优质课比赛一等奖教师。

贾丽娟，女，中学高级教师。本科学历。河南省特级教师，河南省优秀教师，河南省首届名师，河南省教育厅学术技术带头人。

石真真，河南省实验小学语文教师，中共党员，中学高级教师、特级教师。河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省文明教师、河南省十佳少先队辅导员、河南省教育厅巾帼建功标兵、郑州市优秀教师。

冯杰展，中学高级教师，河南省第五批小学名师、河南省骨干教师，河南省一等奖优质课教师。

王珂,2012年河南省小学语文优质课比赛一等奖，全国名校名师示范课一等奖教师，河南省信息技术与学科教学整合优质课一等奖。

高志恒，河南省教学标兵。2010年河南省小学语文优质课比赛一等奖、全国苏教版小学语文优质课比赛一等奖、全国名校名师示范课一等奖、河南省教学技能大赛一等奖教师。

周敏，河南省实验小学教导处教科研干事。

三、组织保障

（一）组织领导

1、学校成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的指导、管理、评估工作。孙广杰校长、姜荣蓉书记任组长，张青副校长、朱亚伟副校长、陈来群副校长任副组长，孙保国、王书钧、徐艳霞、张春玲、徐永梅、刘星、李学军、李保健为成员，组织专家小组对名师工作室的工作进行考核，审核和下拨名师工作室的经费。

2、名师工作室领导小组下设办公室，负责对名师工作室工作的指导管理。

3、由名师工作室领导小组办公室牵头，组成名师工作室专家小组，负责名师工作室工作计划和学员培养方案的审核，具体负责对名师工作室的业务指导和工作考核。

（二）资金保障

1、名师工作室经费主要由省教育厅专项拨付，经费财务单列，专款专用，不足部分可由所在学校补贴。

2、名师工作室的经费开支由校务委员会审批，使用权归名师。经费主要用于：工作室添置书籍资料；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；与培养工作有关的观摩考察费；名师出版专业论著的资助费等。活动启动后名师凭活动开支正规票据到财务室报支费用和领取补贴。

（三）物质保障

“语文教学名师工作室”在河南省实验小学挂牌，设在行政楼三层小会议室，配备相应的基础设施和办公条件，为工作室配备信息化办公的设备和系统，并适当减少名师的其他一般性工作。

四、建设内容

本工作室将围绕“团队建设，培育名师，发挥功能”三个方面进行内涵建设，采用“导师跟踪制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制”等手段以及“定期例会、专题研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价”等方式开展常规工作。

1．完善机制，打造名师团队

（1）建立独立运作的推进机制。导师为团队发展第一责任人，每学期根据团队发展目标，制定活动规划并具体实施规划。成员确立自身发展目标，制定学习计划，确定研究项目，完成个人专业成长报告。导师及成员建立个人档案，以记录每个成员的成长足迹，便于今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。

（2）建立导师负责的引领机制。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、课题研究和名师讲堂等形式，引导成员不断提升业务水平。团队中的每个成员要在学科组内为青年教师成长发挥应有的指导作用，促进青年教师学科专业素质的提升。每周至少完成1 次听课任务，做好学习记录和案例评析，每学年2 次以上教学展示；每学期组织的青年教师发展专题活动不少于1次，并安排进学科组教研活动。

（3）建立每月活动日的常规机制。工作室建立每月活动日制度。.工作室活动时间为每周一次，其中每月必须集中活动一次（半天）。

2.挖掘潜质，培育名师内涵

名师是实践着的思考者，思考着的实践者。“名师工作室”将以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以教学研讨为主要内容，通过开展教学、教研、教改活动，充分挖掘和培育各位成员的名师潜质：

（1）每年阅读一本专业著作。提倡成员每月阅读相关教育理论期刊、随笔等教育理论书籍，也可读社科类其他领域的书籍，完成读书心得1篇，提升专业认知。

（2）每年发表一篇教育教学文章。文章必须就学科教学问题展开立论，观点鲜明，论证充分，逻辑清晰，具有教学指导价值。

（3）每人主讲一次教学讲座、学术报告或执教一次校级以上公开课。可以在市级中心组活动中就某一专题作讲座，或者在暑假培训中发表自己的研究报告，推广研究成果。每年应该至少举行一次大型教研活动，形式包括教学观摩、互动研讨、名师发言、专家报告、校际学科联谊，等等。

（4）研究一项科研课题。以三年为一个周期，至少要主持一定级别的教育教学课题的研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

（5）编著一本专业著作。专著是由主持人主编，成员参编，三校教师广泛参与的集体科研成果，介绍各校实施教研教改的生动实践。

3.示范引领，指导青年教师

按照工作制度和工作计划，针对每一个青年教师的特长实施全程指导；结合青年教师阶段性学习情况，进行教育教学活动展示；帮助青年教师确定研究课题，或参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告，指导青年教师撰写教育科研文章。可以遴选3-5名有培养前途的中青年骨干教师作为学员，以两年为一个工作周期，通过上观摩课、资源共享、送教到校、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，激发青年教师教育、教学与教研的热情，促使学员在教育研究、教学艺术上有大的提高，培养一批具有先进理念和较强教学技能的青年教师，推进三校语文教学的良性发展，促进学科教师的快速成长。

4.聚焦问题，开展课题研究。

“语文名师工作室”以语文教学、科研和培训为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

名师工作室的工作要与学校校本实验主课题的研究，与“本真求是、和谐共生”的生态课堂教学改革紧密结合，充分发挥名师自身优势，采取个别指导、网络交流、案例分析、专题讲座、小组沙龙、参与式研讨、相互观摩、展示交流等方式开展研究活动，积极推进校本实验主课题阶段性成果的推广应用和生态课堂教学改革的深入开展。

5．搭建平台，推广教学成果。

“语文名师工作室”的教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式建立教育教学资源库，建立自己的特色网站或专题网页。 通过网络平台，既传播先进的教育理念和教学方法、国内外最新动态与成果，还定期开展在线交流、研讨，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，为一线教师和学生解疑释难。通过网络传播和在线互动，有效传播名师工作室的成果，实现优质教育教学资源的共享。

五、管理与考核

1.“语文名师工作室”以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

2.考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

3.每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

4.“语文名师工作室”成员的考核由导师负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

附：名师工作室成员简介

河南省实验小学      

附件：

名师工作室成员简介

徐艳霞，河南省实验学校郑东小学执行副校长，中共党员，小学高级教师，本科学历，上海华东师范大学中文系课程班研究生。河南省名师，河南省骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省优质课教师。曾在《课题研究通讯》、《河南教育》、《小学青年教师》、《河南教研》等刊物上发表文章，主持课题《校本课程的开发、实施与管理研究》荣获省教育厅、教研室优秀研究成果一等奖。曾获全国小学语文青年教师个性课堂大赛一等奖。

贾丽娟，女，中学高级教师。本科学历。河南省特级教师，河南省优秀教师，河南省首届名师，河南省教育厅学术技术带头人。贾老师在教学上不断创新，作文教学成绩显著，她的“生活体验作文教学法”获省教育成果二等奖，指导学生发表作文400多篇，出版作文集2部。在CN刊物上发表《帮助学生找到写作的切入点》《让课本上的字“活”起来》等论文近百篇。独立和合作出版《同步作文》等专著7部。《找作业》《爱如茉莉》被评为省、市优质课。 曾参与教育部课题，以课程视频的形式为全国的中小学教师讲述《作文教学的设计与实施》。郑州电视台曾对她进行专题报道。

李保健，河南省实验小学办公室主任，中学高级教师，河南省特级教师，河南省优秀教师，河南省教育厅学术技术带头人、河南省中小学幼儿园教师教育专家。所上的课先后获得区、省语文优质课评比一等奖，撰写的教学论文多次发表于《小学教学》和《教育时报》。主持和参与的课题《运用多媒体教育手段 开辟作文教学新天地》、《中小学安全教育课程开发的研究》获河南省课题研究成果一等奖；《教学不民主现象产生根源的研究》、《教育培训市场繁荣背后的隐忧》分获河南省教育科学研究优秀成果论文类一等奖和二等奖；《河南省实验小学管理规程构建与应用》获河南省教育干部培训科研成果（著作）类一等奖。参编河南省义务教育地方课程读本《书法艺术》1－6册、《书法艺术教师用书》1－6册由海燕出版社出版。

刘程元，河南省实验小学教导处主任，在读教育硕士，中学高级教师、特级教师。河南省“百千万工程”小学语文教育教学专家，河南省教育厅学术技术带头人，教育部首期基础教育国家级新课程骨干培训员。所上的课先后获河南省、郑州市优质课评比一等奖；多次受邀请作为专家赴安徽、江苏、河南等地参加全国新课程改革研讨活动，并作观摩课及专题报告；指导学校老师所上的课获全国青年教师课堂教学比赛一等奖。多次在报刊杂志上发表文章，所撰写的论文及主持的科研课题分别荣获国家、省、市级多项奖励。

徐永梅，女，大专学历，中学高级教师，省师德标兵、省教育厅语文学术技术带头人。所执教的《爱如茉莉》在省第七届语文优质课大赛获一等奖，在第二届全国中小学公开课电视展示活动中获二等奖；《珍珠鸟》一课获省直学校优质课比赛一等奖。2009年在全省教育系统教学技能竞赛中获一等奖，并被授予“河南省教学标兵”称号。辅导的优质课获国家级、省级、市级一等奖。所主持的课题获省教科研成果一等奖，撰写的论文多篇发表并获省级奖。

田东英老师，中学高级教师，河南省骨干教师，郑州市先进教师,首批河南省教师教育专家，郑东新区优秀教师，全国十佳班主任。河南省语文优质课大赛一等奖获得者；省级优质课辅导教师。近年来先后在上海、杭州、郑州、西安、太原等地做观摩课、学术报告。《小学语文教学》杂志曾专题介绍了该教师的教学风格和特色，《辅导员》杂志为其做五千余字的专题报道，事迹收录在《成长中的教育家》一书。多次承担国家级、省级实验研究课题，多次获得省级教育教学成果一等奖。

魏忠莉，河南省十佳辅导员，河南省教育厅学术技术带头人，致力于形成“激情导读”的教学风格，倡导以文学之美，浸濡孩子的心灵。曾先后获得河南省小学语文优质课比赛一等奖，陕西省第二届中小学新课程资源应用于学科整合展示交流会特等奖，全国苏教版美文诵读大赛一等奖等。执教的《五彩池》、《圆明园的毁灭》由河南电教馆出版发行。

石真真，河南省实验小学语文教师，中共党员，中学高级教师、特级教师。河南省中小学幼儿园教师教育专家、河南省文明教师、河南省十佳少先队辅导员、河南省教育厅巾帼建功标兵、郑州市优秀教师。所教班级荣获河南省文明班级。在郑州市和河南省小学语文教师优质课评比中分别获得一、二等奖。指导青年教师所上的课获得省级优质课评比一等奖。撰写的论文及主持的科研课题分别获得省级评比一、二、三等奖。在报刊杂志上发表文章几十篇。辅导的学生在国家级、省级作文比赛中分别获奖。

冯杰展，中学高级教师，河南省第五批小学名师、河南省骨干教师，郑州市劳动模范，河南省一等奖优质课教师。曾发表文章18篇，先后承担了五项国家、省级课题实验，先进事迹被刊登在《教育时报》和《托起明天的太阳》。

王珂，男，文学学士，先后获得省教育厅信息技术与学科教学整合优质课一等奖，河南省教育软件大奖赛一等奖。2011年获得教育部第二届（深圳）全国名校名师教学研究课展评一等奖，2012年获得河南省第九届小学语文优质课大赛一等奖，说课比赛第一名。多次参加全国、省优质课、教研课、教学观摩课评比及送课下乡活动。

高志恒，男，河南省教学标兵。先后获得河南省小学语文优质课比赛一等奖，全国苏教版小学语文优质课比赛一等奖，全国名校名师示范课一等奖，河南省教学技能大赛一等奖，河南省“我把青春献给党”演讲比赛一等奖。

周敏，硕士研究生。河南省实验小学教导处教科研干事。参与课题《小学生人文素养教育实验研究》获国家级课题立项，2011年获得河南省教育科学优秀教育成果一等奖。