王爱伦，广州市天河第一小学副校长，语文高级（小副高）教师。南粤专家型校长，广州市语文骨干教师，天河区首批基础教育名教师，区名师工作室主持人。承担广州市“十一五”规划面上一般课题“小学学科教学前置性学习策略的研究”，其研究成果获市教学成果奖。发表10余篇文章，《寻找童年的快乐》小尼古拉系列读本专题阅读课程收编于《分级阅读指导课程——教师手册》。多次主讲区域专题讲座或主持教科研活动。应邀到30多所学校培训教科研工作，指导教师完成市、区级课题立项或结题20余项。担任天河区《小课题研究培训》继续教育课程主讲教师。曾获广东省小学语文教学论文评比一等奖。立项广州市2019年教育科学规划一般课题“基于阅读素养提升的小学课程整合及其实施研究”。
美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾强调：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这就要求教师在充分把握学生学力的基础上，预先假设学生会在何处、何时有疑问和困难，设计更具有挑战意义的教学环节，启疑导思，学以致用，变被动学习为主动学习，帮助学生在原有知识经验的基础上建构新的知识。“启疑导思”意味着教师要基于儿童立场，顺其自然，与学生同行；“导”目的是让教为学服务，平常实在，师生共成长。要从“教学生学会知识”转变到“教学生会思考、会学习、能提出与解决问题”，这需要教师采取“顺学而导、学以致用”方式，激发学生内在学习动力，培养学生独立思考、获取知识的习惯和能力，提升核心素养。