李定宇，工作室主持人，东莞市优秀科技辅导员，东莞市寮步镇教育科研“先进个人”，深度学习新样态教育联盟研究室“种子教师”，广东省教研院科创和STEM教育“骨干教师”，2018—2020年连续三年在东莞市青少年科技创新大赛中评为优秀指导教师，东莞市科研课题主持人，主持并结题科研课题3项，第一作者公开发表论文6篇，论文、教学设计、案例多次获省、市级奖励。<更多>

工作室以大科学教育“课堂+活动”框架和实施路径开展实践探索：1.优化教学活动设计逆向教学设计要求教师在进行教学规划、确定单元主题和单元教学目标前，先结合学生需求确定课程内容，然后根据教学目标选择评价方式，确定评价量规，最后选定合适的学习资源和指导方式，设计出系统、整体、关联、论证的教学活动。单元整体教学改变以课时为单位的知识碎片化教学为指向核心概念的单元整合式教学。在学习过程中，学生为了认识和理解核心概念，用科学思维去思考，去参与探究实践，促进学生科学态度和社会责任的养成，从而实现核心素...<更多>

2018年12月“新时代广东省中小学科创和STEM教育课程教材构建与实施”教改实验教师；2022年4月东莞市中小学科技教育活动优秀科技辅导员；2020年12月东莞市寮步镇教育科研先进个人；2022年9月东莞市寮步镇优秀教师；2018—2020年连续三年在东莞市青少年科技创新大赛中评为优秀指导教师；2023年2月第一届大湾区科技教育高质量发展策略研讨活动论文评比特等奖；2019年3月《广东岭南红橙栽培技术的推广应用》获湛江市农业技术推广奖二等奖；2021年8月东莞市品质课堂教学能力大赛科学...<更多>